2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Places and activities Unit 9 At home說(shuō)課稿 牛津滬教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit9Athome說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以牛津滬教版四年級(jí)上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit9Athome為主題，通過(guò)情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中運(yùn)用家庭相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的家庭文化，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)小組合作和任務(wù)完成，提升學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞家庭生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用家庭相關(guān)詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等，以及相應(yīng)的句型，如"Thisismybedroom.Thisismykitchen."。

②能夠在圖片或情景中正確識(shí)別并描述家庭各個(gè)房間的功能，如"Ihaveabigbedinmybedroom."

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述家庭活動(dòng)，如"IwatchedTVyesterday."

②學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話和合作，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，并能根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的推測(cè)和描述。

③學(xué)生能夠理解和運(yùn)用表示位置關(guān)系的詞匯和短語(yǔ)，如"onthewall","underthebed"等，在描述物體位置時(shí)做到準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：牛津滬教版英語(yǔ)課程資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：家庭生活圖片集、英語(yǔ)音頻資料、視頻教學(xué)片段。

4.教學(xué)手段：圖片卡、實(shí)物教具（如小型模型家具）、PPT演示文稿。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的家庭場(chǎng)景。

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述家庭成員、家具和活動(dòng)。

-教師總結(jié)學(xué)生的描述，引出本課主題“Family”和“Activities”。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-教師通過(guò)PPT展示家庭相關(guān)詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，如描述自己家里的房間。

3.句型學(xué)習(xí)

-教師展示句型結(jié)構(gòu)，如"Thisismybedroom.Thisismykitchen."

-學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師引導(dǎo)學(xué)生在圖片或情景中運(yùn)用句型，如描述自己家的房間。

4.課文閱讀

-教師播放課文音頻，學(xué)生跟讀并理解課文內(nèi)容。

-教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文主旨和側(cè)重點(diǎn)。

-學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

5.情景對(duì)話

-教師設(shè)置家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，教師觀察并指導(dǎo)。

-學(xué)生展示對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.小組合作

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)家庭場(chǎng)景。

-每組用所學(xué)詞匯和句型描述自己家庭場(chǎng)景，其他組員猜測(cè)。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善描述。

7.實(shí)物教具展示

-教師展示實(shí)物教具，如小型模型家具，學(xué)生根據(jù)教具描述房間。

-學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述實(shí)物教具，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

8.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家庭場(chǎng)景。

-學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

9.總結(jié)與拓展

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

-教師拓展教學(xué)內(nèi)容，如介紹不同國(guó)家的家庭文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

10.課堂小結(jié)

-教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》故事書(shū)：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員，以及他們?cè)诩彝ブ械慕巧突顒?dòng)。

-《HomeAroundtheWorld》圖片集：這本書(shū)包含世界各地家庭的照片，學(xué)生可以通過(guò)圖片了解不同文化背景下的家庭生活。

-《FamilyTraditions》文章：這篇文章介紹了不同文化中的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于家庭文化的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動(dòng)和家庭傳統(tǒng)。

-學(xué)生可以收集家庭照片，并用英語(yǔ)制作一個(gè)家庭相冊(cè)，介紹家庭成員和他們的故事。

-學(xué)生可以調(diào)查自己班級(jí)中不同家庭的文化背景，制作一份關(guān)于家庭文化的報(bào)告，分享給全班同學(xué)。

3.家庭文化比較項(xiàng)目：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)不同國(guó)家的家庭文化作為研究對(duì)象。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料、訪談家庭成員等方式，收集關(guān)于該國(guó)家家庭文化的信息。

-學(xué)生制作海報(bào)或PPT，展示他們的研究成果，包括家庭結(jié)構(gòu)、日常生活、節(jié)日習(xí)俗等。

-課堂上進(jìn)行成果展示和交流，讓學(xué)生對(duì)家庭文化的多樣性有更深入的了解。

4.家庭角色扮演游戲：

-學(xué)生分組，每組扮演一個(gè)家庭，包括父母、孩子和其他家庭成員。

-教師提供一些日常家庭場(chǎng)景的情景，如晚餐時(shí)間、家庭會(huì)議等。

-學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流。

-教師觀察并給予反饋，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和文化理解。

5.家庭英語(yǔ)角活動(dòng)：

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。

-家長(zhǎng)和學(xué)生一起用英語(yǔ)交流，分享家庭故事和經(jīng)驗(yàn)。

-通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生和家長(zhǎng)都能提高英語(yǔ)水平，增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit9Athome這一課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造挺重要的。我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法挺有效的。我看到他們臉上洋溢著笑容，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是，我也注意到有些學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)犯錯(cuò)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力還有待提高。雖然他們?cè)谡n堂上能夠正確地讀出單詞，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們往往不能靈活運(yùn)用。比如，在描述房間時(shí)，他們只能用"Ihaveabigbedinmybedroom."這樣的句型，缺乏創(chuàng)新和多樣性。我認(rèn)為，我應(yīng)該在課堂上多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的任務(wù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去創(chuàng)造和表達(dá)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)小組合作。我安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在描述家庭場(chǎng)景時(shí)進(jìn)行合作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在合作過(guò)程中存在溝通不暢的問(wèn)題。有的學(xué)生不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，有的學(xué)生則過(guò)于主導(dǎo)，沒(méi)有給其他同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。這讓我意識(shí)到，我需要在小組合作前先教會(huì)他們?nèi)绾斡行贤ê头止ず献鳌?/p>

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力也有待加強(qiáng)。在聽(tīng)課文音頻時(shí)，有些學(xué)生反映聽(tīng)不懂。這可能是由于他們的詞匯量不夠，或者是對(duì)某些發(fā)音不熟悉。因此，我在課后準(zhǔn)備了一些聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在家里的作業(yè)完成得不是很好，要么是單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，要么是句子結(jié)構(gòu)不正確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容的記憶不夠牢固，或者是對(duì)作業(yè)不夠重視。所以，我打算在課后多做一些復(fù)習(xí)和鞏固的工作，比如布置一些詞匯卡片，讓學(xué)生回家后隨時(shí)復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①家庭房間詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

②家庭活動(dòng)詞匯：watchTV,readbooks,dohomework,eatdinner

②詞匯：

①室內(nèi)房間：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

②家務(wù)活動(dòng)：watchTV,readbooks,dohomework,eatdinner

③句型：

①描述房間："Thisismybedroom.Thisismykitchen."

②描述活動(dòng)："IwatchTVinmylivingroom.