第五單元 說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

第五單元說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本章節(jié)旨在通過《統(tǒng)編版語文二年級下冊》第五單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀和寫作實踐中，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。通過課文《小馬過河》的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解合作與互助的重要性；通過《我的小動物》的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的觀察和想象能力，提高他們的寫作興趣。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《小馬過河》故事中合作與互助的意義，通過角色扮演和討論活動，讓學(xué)生體會到團結(jié)協(xié)作的重要性。

②掌握《我的小動物》習(xí)作的基本框架，包括觀察、想象和表達，能夠運用具體的細節(jié)描寫，寫出一個生動有趣的小動物故事。

2.教學(xué)難點，

①理解故事中的寓意，將抽象的道德觀念與具體的故事情境相結(jié)合，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

②發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，通過仿寫和續(xù)寫，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高寫作技巧，能夠流暢地表達自己的想法和感受。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文二年級下冊》教材，包含本節(jié)課所需的課文和習(xí)作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準備與《小馬過河》相關(guān)的圖片、故事背景介紹視頻，以及與《我的小動物》習(xí)作相關(guān)的動物圖片和寫作技巧指導(dǎo)材料。

3.教學(xué)活動：準備小卡片，用于角色扮演和小組討論，以及用于習(xí)作練習(xí)的練習(xí)本和彩色筆。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過講述一個簡短的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。故事內(nèi)容可以是關(guān)于合作與幫助的，以引起學(xué)生對《小馬過河》故事的興趣。教師提問：“你們知道在遇到困難時，我們應(yīng)該怎么做嗎？”學(xué)生回答后，教師引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于合作和幫助的故事——《小馬過河》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.故事朗讀：教師朗讀《小馬過河》故事，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

b.故事分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色和情節(jié)，提問：“小馬為什么過河？它遇到了哪些困難？最后它是怎么解決的？”

c.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

d.故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的合作與互助，提問：“你們覺得小馬、老牛、松鼠等動物之間是怎么合作的？這種合作給你什么啟示？”

e.情感教育：教師結(jié)合故事內(nèi)容，對學(xué)生進行情感教育，強調(diào)團結(jié)協(xié)作的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.仿寫練習(xí)：教師出示一個關(guān)于合作的小故事，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進行仿寫，提高學(xué)生的寫作能力。

b.續(xù)寫練習(xí)：教師出示《小馬過河》的結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事中的合作與互助精神，強調(diào)團結(jié)協(xié)作的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《統(tǒng)編版語文二年級下冊》中的其他相關(guān)故事，了解合作與互助的更多例子。

b.寫作作業(yè)：讓學(xué)生以“我的小動物”為主題，寫一篇關(guān)于自己與動物之間合作與互助的小故事。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

a.學(xué)生能夠正確理解《小馬過河》故事中合作與互助的意義，掌握合作的基本原則。

b.學(xué)生能夠運用故事中的情節(jié)和角色，分析合作與互助在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

c.學(xué)生通過仿寫和續(xù)寫練習(xí)，提高了寫作能力，學(xué)會了如何運用細節(jié)描寫和情感表達。

2.思維與能力方面：

a.學(xué)生在故事討論和角色扮演中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

b.學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

c.學(xué)生在續(xù)寫故事的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和想象力。

3.情感與價值觀方面：

a.學(xué)生在情感教育環(huán)節(jié)，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，增強了集體榮譽感。

b.學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的合作與互助，培養(yǎng)了樂于助人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

c.學(xué)生在課堂討論和寫作中，逐漸形成了正確的價值觀，明白了誠信、友善、尊重等道德觀念。

4.語文素養(yǎng)方面：

a.學(xué)生在朗讀、分析故事的過程中，提高了語言表達能力和理解能力。

b.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我的小動物》習(xí)作，學(xué)會了觀察、想象和表達，提高了語文素養(yǎng)。

c.學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽、表達、合作，培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.自主學(xué)習(xí)方面：

a.學(xué)生通過閱讀課外故事，拓寬了知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

b.學(xué)生在完成寫作作業(yè)時，能夠獨立思考，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

c.學(xué)生在課堂討論中，積極參與，主動提出自己的觀點，提高了自主學(xué)習(xí)意識。板書設(shè)計1.《小馬過河》故事分析

①故事標題：《小馬過河》

②主要角色：小馬、老牛、松鼠、媽媽、小河

③故事情節(jié)：小馬想過河，但不知道怎么過，經(jīng)過老牛、松鼠的幫助，最終成功過河。

④合作與互助：小馬在過河過程中，得到了老牛和松鼠的幫助，體現(xiàn)了合作與互助的精神。

2.《我的小動物》習(xí)作指導(dǎo)

①習(xí)作主題：我的小動物

②觀察要點：小動物的外形、習(xí)性、生活習(xí)慣等

③想象內(nèi)容：與小動物之間的互動、趣事等

④表達方式：運用細節(jié)描寫、情感表達，寫出一個生動有趣的小動物故事。

3.教學(xué)方