Unit 5 Dinner's ready PB Let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit5Dinner'sreadyPBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課為PEP版四年級上冊英語Unit5Dinner'sreadyPBLet'slearn部分，通過學(xué)習(xí)食物名稱單詞，旨在培養(yǎng)學(xué)生日常生活中的英語口語表達能力和聽力理解能力。設(shè)計意圖是讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯，提高語言實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生在實際生活中運用英語的積極性；2）提高學(xué)生的聽力和口語表達能力，使學(xué)生能夠在日常交流中正確使用食物相關(guān)詞匯；3）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和跨文化交際意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對于食物類詞匯有一定的了解。他們能夠識別和說出一些常見的食物名稱，如apple,banana,egg等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、實物等直觀教具來記憶單詞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀看圖片和視頻來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)食物類詞匯時，可能會遇到發(fā)音困難，尤其是對于一些發(fā)音復(fù)雜的單詞。此外，學(xué)生在運用詞匯進行實際交流時，可能會因為詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而感到困難。此外，學(xué)生在課堂上可能因為緊張而影響口語表達，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件播放器

-課程平臺：人教PEP版四年級上冊英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源

-教學(xué)手段：實物教具（食物圖片、模型）、卡片、黑板、磁吸字母板五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的魅力或特點。

簡短介紹食物在日常生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本概念、組成部分和營養(yǎng)價值。

過程：

講解食物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹食物的組成部分，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物案例進行分析，如蔬菜、水果、谷物和蛋白質(zhì)來源等。

詳細介紹每個案例的營養(yǎng)成分、健康益處和飲食建議，讓學(xué)生全面了解食物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人健康和飲食平衡的影響，以及如何通過合理的飲食來維持健康。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種食物進行深入研究。

小組內(nèi)討論該食物的營養(yǎng)價值、烹飪方法、健康影響等，并收集相關(guān)信息。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對食物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括食物的種類、營養(yǎng)成分、健康益處等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)食物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物的基本概念、營養(yǎng)價值、案例分析等。

強調(diào)食物在健康飲食中的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一份健康食譜，并說明選擇食物的原因和營養(yǎng)搭配。

7.拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對食物文化的興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，讓學(xué)生了解食物文化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考食物與文化交流的關(guān)系，以及如何在日常生活中體驗和欣賞不同的食物文化。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括哪些內(nèi)容掌握得較好，哪些還有待提高。

指導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況和課程安排進行調(diào)整。六、知識點梳理本章節(jié)的知識點主要圍繞食物相關(guān)的英語詞匯和句型展開，以下是詳細的知識點梳理：

1.食物類名詞：

-fruit：水果

-vegetable：蔬菜

-grain：谷物

-meat：肉類

-dairy：乳制品

-egg：雞蛋

-seafood：海鮮

2.常見食物名稱：

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-carrot：胡蘿卜

-tomato：番茄

-potato：土豆

-rice：大米

-bread：面包

-cheese：奶酪

-milk：牛奶

3.食物類動詞和形容詞：

-eat：吃

-drink：喝

-sweet：甜的

-sour：酸的

-spicy：辣的

-delicious：美味的

-healthy：健康的

-fresh：新鮮的

-spicy：辣的

-juicy：多汁的

4.食物類疑問句和回應(yīng)：

-Whatdoyouwanttoeat/drink?

-Iwanttoeat/banana/orange.

-Whatdoyoulike?

-Ilike/healthyfood.

-Isthis/sweet/spicy?

-Yes,itis./No,itisn't.

5.食物類描述性句型：

-Thisfruitissweet.

-Thosevegetablesarefresh.

-Themilkishealthyforus.

6.食物類對話示例：

-A:What'syourfavoritefood?

B:Myfavoritefoodispizza.

-A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ilikeapples.Theyaresweet.

7.食物類情境練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镞M行食物的選擇和描述。

-學(xué)生在小組中扮演不同角色，進行食物類對話。

8.食物類擴展知識：

-不同國家或地區(qū)的特色食物和飲食習(xí)慣。

-食物與健康的關(guān)系，以及如何通過合理的飲食保持健康。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授食物類詞匯和句型時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的食物詞匯和概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些食物話題不感興趣。

2.詞匯學(xué)習(xí)效果不佳：有些學(xué)生對于新詞匯的記憶效果不佳，可能是由于教學(xué)方法單一，缺乏足夠的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生實際口語運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和興趣。

2.豐富詞匯學(xué)習(xí)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，幫助學(xué)生通過不同的途徑學(xué)習(xí)新詞匯，增強記憶效果。

3.完善評價體系：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

4.結(jié)合生活實際：在教學(xué)中更多地引入與學(xué)生生活相關(guān)的食物話題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語的實際應(yīng)用價值，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力。

5.加強家校溝通：與學(xué)生家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的飲食偏好和生活習(xí)慣，以便在教學(xué)中更好地結(jié)合學(xué)生實際情況，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物類名詞（fruit,vegetable,grain,meat,dairy,egg,seafood）

-常見食物名稱（apple,banana,orange,carrot,tomato,potato,rice,bread,cheese,milk）

②關(guān)鍵詞匯：

-eat,drink,sweet,sour,spicy,delicious,healthy,fresh,juicy

③重點句型：

-Whatdoyouwanttoeat/drink?

-Iwanttoeat/banana/orange.

-Whatdoyoulike?

-Ilike/healthyfood.

-Isthis/sweet/spicy?

-Yes,itis./No,itisn't.

④食物類描述性句型：

-Thisfruiti