古詩(shī)詞誦讀《擬行路難(其四) 》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《擬行路難(其四)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《擬行路難（其四）》這首詩(shī)的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，深化文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力，提高文學(xué)鑒賞的深度和廣度。

4.培養(yǎng)學(xué)生情感共鳴和人文關(guān)懷，提升道德修養(yǎng)和人生觀(guān)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詩(shī)歌意境的把握。通過(guò)分析《擬行路難（其四）》中的意象、象征手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)人所營(yíng)造的意境，體會(huì)詩(shī)中的豪放與悲涼交織的情感。

-重點(diǎn)二：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，理解其結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)謹(jǐn)性和層次性，從而深入理解詩(shī)歌的整體構(gòu)思。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詩(shī)歌情感的理解。由于歷史背景和現(xiàn)代審美觀(guān)念的差異，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感可能難以把握。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)人的生平經(jīng)歷和時(shí)代背景，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-難點(diǎn)二：詩(shī)歌意象的解讀。詩(shī)歌中的意象往往具有多重含義，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確解讀。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)意象的分析，理解詩(shī)人的情感和思想。

-難點(diǎn)三：詩(shī)歌藝術(shù)手法的運(yùn)用。詩(shī)歌中運(yùn)用了豐富的修辭手法和表現(xiàn)技巧，學(xué)生需要通過(guò)具體的例子來(lái)學(xué)習(xí)這些手法，并嘗試在閱讀中識(shí)別和運(yùn)用。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并掌握這些手法的特點(diǎn)和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材，以便閱讀《擬行路難（其四）》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景資料、詩(shī)人李白的相關(guān)圖片、詩(shī)歌朗誦音頻以及相關(guān)視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析圖表和進(jìn)行課堂討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放李白《將進(jìn)酒》的朗誦音頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)李白詩(shī)歌的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)李白這位詩(shī)人有什么了解？他有哪些著名的詩(shī)作？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧李白的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)《擬行路難（其四）》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀詩(shī)歌，初步感知

-學(xué)生齊讀《擬行路難（其四）》，教師注意觀(guān)察學(xué)生的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

-提問(wèn)：這首詩(shī)給你怎樣的感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

-詩(shī)歌意象分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”等，探討其象征意義。

-學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)意象的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-詩(shī)歌情感解讀

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的情感變化，如從豪放到悲涼，探討其背后的原因。

-學(xué)生分享自己的解讀，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-教師講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的層次性。

-學(xué)生嘗試分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-詩(shī)歌藝術(shù)手法探討

-教師介紹詩(shī)歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征等，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生嘗試在詩(shī)歌中找出這些手法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩(shī)歌翻譯練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，翻譯詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子，教師巡視指導(dǎo)。

-詩(shī)歌仿寫(xiě)練習(xí)

-學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一首具有類(lèi)似意境和情感的古詩(shī)詞，教師點(diǎn)評(píng)并展示優(yōu)秀作品。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀李白的另一首詩(shī)，如《月下獨(dú)酌》，并撰寫(xiě)讀后感。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容，預(yù)習(xí)《擬行路難（其五）》。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《李白全集校注》：通過(guò)閱讀李白的全集，學(xué)生可以更全面地了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作歷程，進(jìn)一步加深對(duì)《擬行路難（其四）》的理解。

-《唐詩(shī)三百首》：選取《唐詩(shī)三百首》中與李白風(fēng)格相近的詩(shī)歌，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《登高》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人的風(fēng)格差異。

-《唐宋詩(shī)鑒賞詞典》：此書(shū)收錄了多位詩(shī)人的作品，包括李白的詩(shī)歌，對(duì)于理解詩(shī)人的生平、詩(shī)歌背景和藝術(shù)特色有很好的幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試對(duì)《擬行路難（其四）》進(jìn)行個(gè)性化解讀，結(jié)合自己的理解和感受，創(chuàng)作一首具有李白風(fēng)格的詩(shī)歌。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討李白詩(shī)歌中的“行路難”主題，分析其在不同歷史時(shí)期和文化背景下的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于李白生平事跡的資料，撰寫(xiě)一篇小論文，探討李白詩(shī)歌創(chuàng)作的背景和影響。

-開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提升對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

-觀(guān)看與李白相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)李白及其詩(shī)歌的理解。

-學(xué)生可以嘗試將《擬行路難（其四）》改編成現(xiàn)代詩(shī)歌或散文，探索古典文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)之間的聯(lián)系。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己有很多收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放李白的《將進(jìn)酒》朗誦音頻，這個(gè)方法挺有效的，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這首詩(shī)的背景和作者的了解不夠，所以在接下來(lái)的詩(shī)歌分析環(huán)節(jié)，我可能需要花更多的時(shí)間來(lái)介紹李白和他的詩(shī)歌特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解《擬行路難（其四）》。

其次，在講授新知的過(guò)程中，我注重了詩(shī)歌意象和情感的分析，但是可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了技巧性的分析，而忽略了詩(shī)歌本身的藝術(shù)魅力。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，更多地關(guān)注于詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，而忽略了詩(shī)歌所傳達(dá)的情感。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我打算嘗試結(jié)合多媒體資源，如圖片、音樂(lè)等，讓學(xué)生在更加直觀(guān)的環(huán)境中感受詩(shī)歌的美。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了詩(shī)歌翻譯和仿寫(xiě)練習(xí)，這有助于學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的翻譯不夠準(zhǔn)確，對(duì)于仿寫(xiě)也沒(méi)有很好的把握。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還不夠強(qiáng)。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些詩(shī)歌鑒賞的練習(xí)，比如讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，或者對(duì)比不同詩(shī)人的風(fēng)格，以此來(lái)提高他們的鑒賞能力。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但感覺(jué)學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)樾〗Y(jié)部分的形式比較單一。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試采用小組討論或者學(xué)生分享的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生閱讀李白的另一首詩(shī)并撰寫(xiě)讀后感，這是一個(gè)不錯(cuò)的作業(yè)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后閱讀的積極性不高。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具吸引力的作業(yè)，比如讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于李白詩(shī)歌的微視頻或者海報(bào)，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能鍛煉他們的綜合能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《擬行路難（其四）》

-作者：李白

-詩(shī)歌背景：唐代，李白

-詩(shī)歌主題：行路難，人生艱難與抱負(fù)

②詩(shī)歌意象

-金樽清酒

-玉盤(pán)珍羞

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