九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 第3節(jié)《氧氣的性質(zhì)》說(shuō)課稿2 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第3節(jié)《氧氣的性質(zhì)》說(shuō)課稿2（新版）北京課改版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第3節(jié)《氧氣的性質(zhì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)使用集氣瓶和排水法收集氣體。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)分析氧氣的助燃性和氧化性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和生活中的重要性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的助燃性和氧化性實(shí)驗(yàn)演示及現(xiàn)象觀察。

2.氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的催化作用。

難點(diǎn)：

1.理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)與生活、工業(yè)應(yīng)用的聯(lián)系。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氧氣的收集和氣密性檢查。

解決辦法：

1.通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠正確收集氧氣，并檢查裝置氣密性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：集氣瓶、水槽、酒精燈、木條、火柴、鐵絲、氧氣發(fā)生裝置等實(shí)驗(yàn)器材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻資料（如氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)演示視頻）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂討論、多媒體教學(xué)等。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是化學(xué)第2章第3節(jié)《氧氣的性質(zhì)》。氧氣是我們生活中非常重要的氣體，你們知道它有哪些性質(zhì)嗎？”

2.學(xué)生們積極思考，有的舉手回答：“氧氣能支持燃燒”、“氧氣能供給呼吸”等。

3.老師點(diǎn)頭肯定：“很好，大家已經(jīng)對(duì)氧氣有了初步的認(rèn)識(shí)。今天，我們就來(lái)深入探究氧氣的性質(zhì)，看看它還有哪些神奇的地方。”

二、新課講授

1.老師板書：“氧氣的性質(zhì)”，然后開始講解。

2.老師說(shuō)：“首先，我們來(lái)了解一下氧氣的物理性質(zhì)。氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察氧氣的助燃性?！?/p>

3.學(xué)生們認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路。

4.老師拿出集氣瓶，演示氧氣的收集方法，并讓學(xué)生觀察。

5.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考氧氣在實(shí)驗(yàn)中的作用?！?/p>

6.學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣助燃的現(xiàn)象。

7.老師說(shuō)：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)氧氣具有助燃性。那么，氧氣在化學(xué)反應(yīng)中有什么作用呢？”

8.學(xué)生們思考后回答：“氧氣可以催化化學(xué)反應(yīng)。”

9.老師說(shuō)：“很好，氧氣在化學(xué)反應(yīng)中起到催化作用，促進(jìn)了反應(yīng)的進(jìn)行。”

10.老師繼續(xù)講解：“除了助燃性和催化作用，氧氣還具有氧化性。下面，我們來(lái)探究氧氣的氧化性?！?/p>

11.老師演示氧氣的氧化性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。

12.老師說(shuō)：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)氧氣可以使物質(zhì)氧化。那么，氧氣在自然界和生活中有哪些應(yīng)用呢？”

13.學(xué)生們思考后回答：“氧氣可以供給呼吸，是人體必需的氣體；氧氣可以用于煉鋼、煉鐵等工業(yè)生產(chǎn)；氧氣還可以用于醫(yī)療急救等。”

14.老師說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得很好，氧氣在自然界和生活中有著廣泛的應(yīng)用?！?/p>

三、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，包括助燃性、催化作用和氧化性。希望大家能夠掌握這些知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示理解。

四、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：”

a.回顧今天所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

b.查找資料，了解氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用。

c.撰寫一篇關(guān)于氧氣性質(zhì)的小論文。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，開始整理筆記和查找資料。

五、課堂延伸

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，除了今天所學(xué)的氧氣的性質(zhì)，你們還想知道哪些化學(xué)知識(shí)呢？”

2.學(xué)生們積極提問(wèn)，老師逐一解答。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》：介紹氧氣在鋼鐵、煉油、化工等工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及氧氣在提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量方面的作用。

-《氧氣的醫(yī)療用途》：探討氧氣在醫(yī)療急救、呼吸治療、手術(shù)麻醉等方面的應(yīng)用，以及氧氣對(duì)人體健康的重要性。

-《氧氣的環(huán)保作用》：闡述氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如參與光合作用、凈化空氣等，以及氧氣對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，深入了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)以及在自然界和生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)交流。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或家中嘗試收集氧氣，觀察其性質(zhì)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣與其他氣體的區(qū)別，如氮?dú)?、二氧化碳等，以及它們?cè)谧匀唤绾蜕钪械淖饔谩?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氧氣在新能源、新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用研究，如氫燃料電池、氧還原催化劑等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，全面拓展：

-氧氣的制備方法：介紹實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的方法，如過(guò)氧化氫分解、氯酸鉀分解等，以及工業(yè)上制取氧氣的方法，如液態(tài)空氣分離法。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：探討氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如與金屬、非金屬、有機(jī)物的反應(yīng)，以及氧氣的氧化還原性質(zhì)。

-氧氣的物理性質(zhì)：分析氧氣的密度、溶解度、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)，以及氧氣在不同溫度、壓力下的狀態(tài)變化。

-氧氣在生物體內(nèi)的作用：研究氧氣在細(xì)胞呼吸、能量代謝等方面的作用，以及氧氣對(duì)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的影響。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)工廠或?qū)嶒?yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制備過(guò)程。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校進(jìn)行講座，分享氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的最新研究成果。

-開展氧氣知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-設(shè)計(jì)氧氣主題的科普展覽，讓學(xué)生通過(guò)參觀展覽了解氧氣的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味

-密度比空氣略大

-不易溶于水

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性

-氧化性

-催化作用

③氧氣的制備方法

-實(shí)驗(yàn)室制備：過(guò)氧化氫分解、氯酸鉀分解

-工業(yè)制備：液態(tài)空氣分離法

④氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用

-供給呼吸

-工業(yè)生產(chǎn)（煉鋼、煉油、化工）

-醫(yī)療急救

-環(huán)境保護(hù)（光合作用、空氣凈化）

⑤氧氣與其他氣體的比較

-氮?dú)?/p>

-二氧化碳

⑥氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的角色

-氧化劑

-還原劑

-催化劑八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，我注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.跨學(xué)科教學(xué)：在講述氧氣的應(yīng)用時(shí)，我嘗試將化學(xué)知識(shí)與生物學(xué)、物理學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生看到化學(xué)知識(shí)在多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬他們的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這可能是由于之前缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解不夠深入：有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是觀察現(xiàn)象，沒(méi)有深入思考背后的原理，這說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和提問(wèn)還不夠到位。

3.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容可能過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)開始前，我會(huì)更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.深入引導(dǎo)，激發(fā)思考：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的觀察結(jié)果進(jìn)行深入的分析和討論，引導(dǎo)他們思考氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加難度：針對(duì)高