考向二 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用-2025年高考物理專題復(fù)習(xí)課件

專題三

牛頓運(yùn)動(dòng)定律考向二

牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用2025年高考物理專題復(fù)習(xí)資料考點(diǎn)切片考點(diǎn)1

兩類(lèi)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的簡(jiǎn)單應(yīng)用

A

AD

（1）

火箭上升過(guò)程的最大速度；

（2）

火箭上升的最大高度。

考點(diǎn)2

超重和失重

A

【解析】

C

跳跳學(xué)長(zhǎng)有話說(shuō)（1）無(wú)論是超重還是失重，物體受到的重力不變，只是視重改變。（2）判斷超重、失重看加速度方向，不看速度方向。（3）當(dāng)物體具有向上的加速度（或有豎直向上的分量）時(shí)，超重；當(dāng)物體具有向下的加速度（或有豎直向下的分量）時(shí)，失重。考點(diǎn)3

突變問(wèn)題

A

.

..

.

D

考點(diǎn)4

等時(shí)圓模型

D

B

CD

圖1

.

.圖2

.

..

.考點(diǎn)5

內(nèi)力公式的應(yīng)用

A

B

AC

CD

.

.考點(diǎn)6

對(duì)系統(tǒng)列牛頓第二定律

A

（1）

地面對(duì)斜面的摩擦力；

（2）

斜面對(duì)地面的壓力大小。

圖甲

對(duì)斜面受力分析如圖乙所示圖乙

.

..

.考點(diǎn)7

彈簧分離問(wèn)題解題覺(jué)醒1.題型特征：彈簧一端有兩個(gè)物體，兩物體先在一起，后分離。2.分離瞬間（1）兩者加速度相同，兩物體之間的壓力為零。（2）求外力時(shí)，對(duì)外力直接作用的物體列牛頓第二定律表達(dá)式；求彈簧彈力時(shí)，對(duì)彈簧直接作用的物體列牛頓第二定律表達(dá)式。

BC

C

考點(diǎn)8

板塊模型解題覺(jué)醒1.題型特征：一個(gè)木板上面放置一個(gè)物塊，并且木板與物塊間存在相對(duì)滑動(dòng)。2.板塊問(wèn)題分析必做步驟：（1）分析摩擦力。①一動(dòng)一靜：先分析動(dòng)的。②計(jì)算板、塊間的滑動(dòng)摩擦力，要用物塊的重力。③計(jì)算板和地間的滑動(dòng)摩擦力，要用板、塊的總重力。（2）求加速度。①分別對(duì)板、塊運(yùn)用牛頓第二定律。②只分析運(yùn)動(dòng)方向上的力。

BCA.

B.

C.

D.

ABD

.

..

.

圖甲

圖乙

.

..

..

.（2）

求小物塊離開(kāi)木板時(shí)，木板的速度大??；

（3）

求小物塊離開(kāi)木板后，木板的加速度；

.

.（4）

小物塊離開(kāi)木板后，判斷木板與小物塊是否發(fā)生碰撞?！敬鸢浮?/p>

發(fā)生碰撞

.

.

（3）

若物塊恰好不能從木板右側(cè)滑出，此時(shí)外力的值。

圖甲

圖乙

圖丙

圖丁

.

.考點(diǎn)9

傳送帶模型解題覺(jué)醒1.題型特征：物體在傳送帶上運(yùn)動(dòng)，求時(shí)間、相對(duì)位移、速度。2.解題技巧：（1）水平同向傳送帶：判斷能否共速。（2）水平反向傳送帶：判斷能否減速到0。（3）傾斜傳送帶底端輕放：判斷能否共速。（4）傾斜傳送帶頂端輕放：①判斷能否共速；②若能共速，判斷共速后能否勻速。

AA.

B.

C.

D.

BC

.

.

.

.

C

（1）

工件剛剛放上去時(shí)的加速度大小；

.

.

（3）

相鄰工件之間的最大和最小距離；

.

..

..

.（4）

滿載與空載相比，傳送帶需要增加的牽引力。

.

.覺(jué)醒集訓(xùn)

A

【解析】

小球的上升過(guò)程是勻減速直線運(yùn)動(dòng)過(guò)程，末速度為零，下落過(guò)

√√√

.

..

..

..

..

.

.

A

.

..

.

B

.

.

AD

跳跳學(xué)長(zhǎng)傳妙招由胡克定律可知彈簧彈力大小與形變量成正比，故可根據(jù)形變量的變化來(lái)判斷彈力大小的變化，則對(duì)于摩擦力也可如下分析：

AC

跳跳學(xué)長(zhǎng)有話說(shuō)整體法與隔離法是解