20 美麗的小興安嶺 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

20美麗的小興安嶺說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20美麗的小興安嶺說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課《美麗的小興安嶺》選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略祖國大好河山的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和觀察力，豐富語言表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

2.體會(huì)作者對(duì)小興安嶺四季變化的觀察和描述，培養(yǎng)觀察能力。

難點(diǎn)：

1.理解“小興安嶺的美麗”蘊(yùn)含的情感，體會(huì)作者的情感態(tài)度。

2.將個(gè)人感受融入課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示小興安嶺四季景色，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，理解修辭手法。

2.組織學(xué)生交流討論，引導(dǎo)他們從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)作者情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材平臺(tái)

信息化資源：小興安嶺風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放小興安嶺風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小興安嶺是我國東北地區(qū)的著名山脈，以其美麗的自然風(fēng)光而聞名。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文《美麗的小興安嶺》的背景和作者介紹。

2.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物。

3.分析課文中的修辭手法，如“小興安嶺就像一位慈祥的母親，把綠色的希望灑滿大地”。

4.提問：同學(xué)們，你們覺得小興安嶺的美麗體現(xiàn)在哪些方面？

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小興安嶺的美麗體現(xiàn)在四季變化、山川河流、動(dòng)植物等方面。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意作者的語言表達(dá)和情感態(tài)度。

2.教師提問：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下小興安嶺的美麗景色。

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為保護(hù)自然環(huán)境的重要性是什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：保護(hù)自然環(huán)境對(duì)于人類和動(dòng)植物都至關(guān)重要，我們要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論：如何將小興安嶺的美麗景色融入我們的生活中？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如果我們要去小興安嶺旅游，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：注意安全、尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、保護(hù)環(huán)境等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過自己的行動(dòng)，為保護(hù)自然環(huán)境做出貢獻(xiàn)？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的美麗和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的小興安嶺”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)小興安嶺的喜愛和向往。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小興安嶺的故事》：這本書以小興安嶺為背景，講述了發(fā)生在那里的各種有趣故事，讓學(xué)生在閱讀中了解小興安嶺的自然風(fēng)光和人文歷史。

-《東北三寶》：介紹東北地區(qū)的特色資源，如人參、鹿茸、貂皮，讓學(xué)生了解小興安嶺地區(qū)的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣。

-《森林里的朋友們》：通過講述森林中各種動(dòng)植物的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)平衡，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集小興安嶺的圖片和視頻資料，制作成小冊(cè)子或PPT，分享給同學(xué)們。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)小興安嶺的自然環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)政策，了解我國在環(huán)境保護(hù)方面的成就和挑戰(zhàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-了解小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等。

-掌握小興安嶺地區(qū)的動(dòng)植物種類，了解它們的生態(tài)習(xí)性。

-學(xué)習(xí)我國在生態(tài)保護(hù)方面的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

-研究小興安嶺地區(qū)的民俗文化，了解東北地區(qū)的風(fēng)土人情。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)“小興安嶺環(huán)保宣傳周”活動(dòng)，讓學(xué)生通過制作宣傳海報(bào)、開展環(huán)保講座等形式，向更多人宣傳環(huán)保知識(shí)。

-組織“小興安嶺風(fēng)光攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄小興安嶺的美麗景色，提高學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

-開展“小興安嶺生態(tài)保護(hù)調(diào)研”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，提出保護(hù)建議。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺的地理位置

-小興安嶺四季變化的特點(diǎn)

-小興安嶺豐富的自然資源

②重點(diǎn)詞句：

-“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

-“夏天，樹木長得更茂盛，綠得發(fā)亮?！?/p>

-“秋天，小興安嶺是五彩斑斕的世界。”

-“冬天，小興安嶺又變成了銀裝素裹的世界。”

③修辭手法：

-比喻：“小興安嶺就像一位慈祥的母親，把綠色的希望灑滿大地?！?/p>

-擬人：“小興安嶺的樹木在微風(fēng)中搖曳，好像在向人們招手?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的《美麗的小興安嶺》這節(jié)課，我覺得還是有不少值得總結(jié)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過圖片和視頻讓學(xué)生直觀地感受到了小興安嶺的美麗風(fēng)光。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的美景只是匆匆而過，沒有停下來仔細(xì)觀察和思考。這讓我反思，是否應(yīng)該增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己眼中的小興安嶺，或者讓他們描繪一下自己對(duì)小興安嶺的想象。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)合作、表達(dá)和傾聽。這種策略在課堂上的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)诮涣髦心軌蛱岢龊芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)，這也讓我看到了他們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)的提高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在小組討論中不太主動(dòng)，這可能是由于他們的自信心不足或者是語言表達(dá)能力的限制。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，通過個(gè)別指導(dǎo)或者提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)來幫助他們。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠自由地思考和表達(dá)。我覺得這是非常重要的，因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)良好的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地吸收知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律的維持需要更多的耐心和細(xì)致的管理。比如，有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，這時(shí)候就需要我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，用一些小方法來吸引他們的注意力。

針對(duì)這些問題