【語文】《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語文必修下冊

【單元導(dǎo)讀】本單元所選的幾篇文章反映了自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域中的探索及其發(fā)現(xiàn)。這些文章有的介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成果和過程，有的探討建筑學(xué)問題，有的分析文學(xué)現(xiàn)象，展現(xiàn)了不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和科學(xué)態(tài)度，可以激發(fā)我們對科學(xué)探究的興趣和熱情。本單元主要學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物的閱讀方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。閱讀時(shí)要把握關(guān)鍵概念和術(shù)語，理清文章思路；分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問題，形成自己的見解。我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個(gè)世界，對這樣或那樣的具體事件我不太感興趣。我想得到世界的內(nèi)在規(guī)律，其余則是細(xì)枝末節(jié)。

——愛因斯坦7自然的探索，文明的進(jìn)步——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀作者：屠呦呦

加來道雄讓科學(xué)精神燭照未來解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章。科普文一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。從音樂、美術(shù)到考古、文字，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)到天文、地質(zhì)，從粒子、原子到地球、宇宙，這些方面都可成為科普文章的題材?？破瘴?/p>

探究科研之路走訪古建筑

了解科研背景，梳理文章脈絡(luò)梳理研究過程，體會(huì)科學(xué)精神梳理文脈，理清術(shù)語概念細(xì)讀文本，探究論證方式單元任務(wù)微專題1微專題2微專題3活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)3活動(dòng)4活動(dòng)7寫作事理說明文

了解作者學(xué)術(shù)背景，梳理文章脈絡(luò)活動(dòng)5“科學(xué)與探索之光”座談會(huì)體會(huì)古詩意境之美微專題4如何清晰地說明事理活動(dòng)6篩選核心概念，把握作者觀點(diǎn)，理解理據(jù)關(guān)系初讀兩篇文章，梳理兩篇文章中探究科學(xué)家艱辛的研究歷程。制作介紹科學(xué)家展板。學(xué)校圖書翻新，增加了“知識(shí)類讀物閱讀區(qū)域”，為引導(dǎo)同學(xué)們深度閱讀知識(shí)性讀物，在獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，能夠體會(huì)科學(xué)精神的人文之美，激發(fā)科學(xué)探索意識(shí)與創(chuàng)造精神。圖書館推薦閱讀《青蒿素:人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》兩篇具有自傳性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，然后以“研讀學(xué)術(shù)讀物，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神”為主題舉辦交流會(huì)，鼓勵(lì)各班參加研討。【活動(dòng)情境】中國中醫(yī)科學(xué)院終身研究員兼首席研究員，國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

1930年生于浙江寧波，其名字取自《詩經(jīng)·小雅》中的詩句：“呦呦鹿鳴，食野之蒿?！?951年考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系。1955年畢業(yè)后在衛(wèi)生部中醫(yī)研究院中醫(yī)研究所工作。

1969年1月21日，39歲的屠呦呦被委以參與尋找“救命藥”課題的重任后，就與同事一起開始了一場與時(shí)間的賽跑，他們制定了一張以日為單位的密密麻麻的時(shí)間表，翻閱古籍，尋找藥方，然后是沒日沒夜地實(shí)驗(yàn)、研究，經(jīng)過無數(shù)次的屢戰(zhàn)屢敗和屢敗屢戰(zhàn)，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)。屠呦呦（藥學(xué)家）作者簡介2016年2月14日，屠呦呦榮獲2015年度感動(dòng)中國人物。2016年4月21日，入選《時(shí)代周刊》公布的2016年度“全球最具影響力人物”。2018年，屠呦呦榮獲改革開放40周年“改革先鋒”稱號。2017年1月2日，被授予2016年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，這是國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)首次授予女性科學(xué)家。2019年9月17日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予屠呦呦“共和國勛章”。共和國勛章中華人民共和國最高榮譽(yù)勛章，授予在中國特色社會(huì)主義建設(shè)和保衛(wèi)國家中作出巨大貢獻(xiàn)、建立卓越功勛的杰出人士。截至2020年8月11日，共和國勛章獲得者有于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦、鐘南山。人物評價(jià)：以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻(xiàn)。(中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平評)人物風(fēng)骨：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。(2015年度感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞)人物貢獻(xiàn)：屠呦呦的研發(fā)對人類的生命健康貢獻(xiàn)突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，為科研人員打開了一扇嶄新的窗戶。(諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評委讓·安德森評價(jià))解題青蒿素：人類征服疾病的一小步說明青蒿素的發(fā)現(xiàn)為人類做出的貢獻(xiàn)點(diǎn)明屠呦呦的研究發(fā)現(xiàn)“一小步”體現(xiàn)了作者的謙遜胸懷，也體現(xiàn)了科學(xué)永無止境，激勵(lì)后來者不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。C15H22O5作者——

，

理論物理學(xué)家，超弦理論學(xué)家。他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。科普作家，超弦理論的專家。他秉持著愛因斯坦的精神：探尋“所有事物的原理”。主要著作：

、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》。著作《超越時(shí)空》被稱為“20世紀(jì)人類的偉大智力壯行”。加來道雄日裔美籍《超越愛因斯坦》作者簡介寫作背景宇宙科學(xué)在當(dāng)今越來越引起世人的關(guān)注。從古希臘到20世紀(jì)出現(xiàn)了許多關(guān)于世界構(gòu)成的理論。20世紀(jì)偉大的物理學(xué)家愛因斯坦提出的相對論，把人類探索世界奧秘的步伐向前推進(jìn)了一大步，他把現(xiàn)實(shí)世界的三維擴(kuò)展到宇宙空間的四維是一個(gè)了不起的偉大成就。但是它卻不能解釋所有的現(xiàn)象。當(dāng)今世界探索宇宙本源的活動(dòng)逐漸分成兩個(gè)方向：一是向宏觀世界探求宇宙的秘密，一是向微觀世界追尋世界的本源。目前，多維空間的研究有了突破性進(jìn)展，其中超弦理論為人類理解宇宙提供了一條很好的途徑，也吸引著許多世界一流的學(xué)者。本文的作者就是這樣一位理論物理學(xué)家。學(xué)習(xí)任務(wù)一

1.請將《青蒿素——人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》兩篇文章按照以下要求，用一句話概括各部分的大致內(nèi)容。《青蒿素——人類征服疾病的一小步》第一部分（引言）：_________________第二部分（從“發(fā)現(xiàn)青蒿素”到“分子到藥物”）：_____________________第三部分（從“影響世界”到“發(fā)展超越”）：_________________________第四部分：_________________________《一名物理學(xué)家的教育歷程》第一部分（第一段）：____________________第二部分（2—11段）：__________________第三部分（12—19段）：_________________學(xué)習(xí)任務(wù)一

1.請將《青蒿素——人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》兩篇文章按照以下要求，用一句話概括各部分的大致內(nèi)容：《青蒿素——人類征服疾病的一小步》第一部分：屠呦呦就獲獎(jiǎng)表達(dá)感謝以及追溯自己的醫(yī)學(xué)初衷。第二部分：介紹青蒿素從發(fā)現(xiàn)到成藥的過程。第三部分：簡述青蒿素的發(fā)現(xiàn)給世界帶來的影響和重要作用。第四部分：中醫(yī)藥學(xué)做出的巨大貢獻(xiàn)?！兑幻锢韺W(xué)家的教育歷程》第一部分（第1段）：童年的兩件趣事對我成為理論物理學(xué)家至關(guān)重要。第二部分（2—11段）：主要記敘了作者童年時(shí)對鯉魚世界的觀察和想象。第三部分（12—18段）：介紹了作者對愛因斯坦未完成的理論的強(qiáng)烈興趣與青少年時(shí)期的探索嘗試。2.閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，梳理在研發(fā)抗瘧藥物青蒿素不同階段，屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)都做了哪些工作。階段工作內(nèi)容及進(jìn)展項(xiàng)目起步收集眾多方藥，測試提取物，但進(jìn)展甚微。發(fā)現(xiàn)提取受《肘后備急方》的啟發(fā)改變提取方式，提取到安全性高的中性提取物，并獲得動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的成功。臨床試驗(yàn)屠呦呦及同事做志愿者，試驗(yàn)提取物的安全性；隨后赴海南臨床治療并取得成功。提純命名分離提純出抗瘧有效成分C15H22O5并將其命名為“青蒿素”。藥物制成

在四川找到適合藥物生產(chǎn)的青蒿素含量高的青蒿；在海南疫區(qū)試用青蒿素膠囊，取得明確療效。發(fā)展超越發(fā)現(xiàn)雙氫青蒿素并將其發(fā)展成新的藥物。3.閱讀《一名物理學(xué)家的教育歷程》，思考加來道雄經(jīng)歷了怎樣的“教育歷程”。時(shí)間童年高中成年事件為暢游在茶園池水中的鯉魚所陶醉，幻想魚群中有一些鯉魚“科學(xué)家”。對愛因斯坦未完成的理論感好奇，并決定學(xué)習(xí)關(guān)于他的一切。大量閱讀關(guān)于愛因斯坦及其理論的每一本書籍。成功建立自己的原子對撞機(jī)/電子感應(yīng)加速器。成為理論物理學(xué)家。4.快速瀏覽課文，概括文章信息，補(bǔ)全以下表格。①

②

③

④

⑤

⑥

多維空間對鯉魚世界的猜想三個(gè)故事三種理論三種精神想象力（想象）對未竟事業(yè)的向往統(tǒng)一場論好奇心（興趣）自建感應(yīng)加速器反物質(zhì)勇于探索（實(shí)踐）5.兩篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試簡要分析。青蒿素：人類征服疾病的一小步概述提取青蒿素一事介紹科研的關(guān)鍵里程中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)提取傳播超越總分總一般特殊個(gè)別一般總：提出故事分童年青年建立實(shí)驗(yàn)室

原子對撞機(jī)“未完成的論文”聽愛因斯坦的故事好奇廣泛閱讀

統(tǒng)一場論發(fā)現(xiàn)（確定）存在可能驗(yàn)證關(guān)鍵鯉魚世界幻想對高維數(shù)世界產(chǎn)生興趣廣泛閱讀

反物質(zhì)發(fā)現(xiàn)奠定理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)二：

這兩篇文章有大量的術(shù)語，請你找出來，查找資料，解釋相關(guān)名詞。1.《青蒿素》一文中引用了東晉葛洪所著的《肘后備急方》中的“又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”，能夠?qū)ⅰ皾n”和“絞”二字去掉嗎？說明理由?！皾n”和“絞”二字不能去掉。①漬，浸泡的意思，浸泡可以讓細(xì)胞膨大、吸水，更有利于絞取汁。②絞點(diǎn)明取汁是低溫取汁，而不是通過加熱來取汁。③兩個(gè)字的運(yùn)用，體現(xiàn)了科普文章用詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：

這兩篇文章有大量的術(shù)語，請你找出來，查找資料，解釋相關(guān)名詞。相關(guān)名詞隱喻科學(xué)思考池塘鯉魚&鯉魚“科學(xué)家”暴雨下睡蓮的運(yùn)動(dòng)鯉魚“科學(xué)家”被抓出去又被放回來“我們”生活的宇宙人類&人類科學(xué)研究者無法解釋多維空間的運(yùn)動(dòng)極個(gè)別認(rèn)為存在另外的宇宙，但不被認(rèn)可客觀上存在另外一個(gè)宇宙人類認(rèn)識(shí)的局限性已有的一些科學(xué)解釋是荒謬的不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的世界并非不存在2.《青蒿素》是一篇演講稿,作者是如何根據(jù)演講主題與聽眾情況來選

擇材料的?

①從演講主題的角度來看。演講稿的開頭部分首先表達(dá)了感謝之意,并概括了青蒿素發(fā)現(xiàn)的重大意義；演講稿的主體部分分別從“發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效”“從分子到藥物”“影響世界”“發(fā)展與超越”四個(gè)方面，以時(shí)間為縱線來介紹發(fā)現(xiàn)、提取以及研發(fā)青蒿素的過程與經(jīng)歷。演講稿的結(jié)尾部分以“中國藥學(xué)的貢獻(xiàn)”為題總結(jié)全文，突出了中醫(yī)藥學(xué)為維護(hù)世界人民的健康與福祉而做出的新貢獻(xiàn)，主題鮮明突出。

②從聽眾的角度來看。作者演講所面對的聽眾大都是專業(yè)人士,因此演講稿里面選用了很多專業(yè)術(shù)語,如“熔點(diǎn)”“無色晶體——C15H22O5”“羥基”“衍生物”“芍藥苷”等。在保證科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，作者還善于運(yùn)用具有濃厚文學(xué)色彩的語言，如“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類征服疾病進(jìn)程中的一小步”“瘧疾重新開始肆虐”“這里所舉中醫(yī)藥對人類健康的貢獻(xiàn),不過滄海一粟”等等，把抽象深?yuàn)W的科學(xué)道理表達(dá)得深入淺出、通俗易懂，給聽眾留下了深刻的印象。我

我們探究文本“我”“我們”個(gè)人經(jīng)歷研發(fā)階段“發(fā)現(xiàn)”階段“創(chuàng)造”階段致謝成果、貢獻(xiàn)措辭準(zhǔn)確、態(tài)度謙虛，充分展現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)者的人格魅力在第一階段，我收集了2000個(gè)方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進(jìn)展甚微。4.《青蒿素》以下文段使用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？使用了列數(shù)字的說明方法。這些具體的數(shù)字讓發(fā)現(xiàn)青蒿素的艱難過程具體化，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究的工作量之大，過程之艱辛。從側(cè)面體現(xiàn)了屠呦呦不怕吃苦、迎難而上、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、任勞任怨的工作態(tài)度與精神。②奎寧的發(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學(xué)贈(zèng)予人類的瑰寶。3.《青蒿素》以下文段使用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？使用了作比較的說明方法。將青蒿素的發(fā)現(xiàn)和奎寧的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較，說明青蒿素的發(fā)現(xiàn)和奎寧的發(fā)現(xiàn)一樣，都得益于中醫(yī)藥學(xué)，突出了中醫(yī)對人類的貢獻(xiàn)，并引出下文對中醫(yī)作用的介紹和國際合作的呼吁。說明方法【舉例子】舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征。作用：使說明對象更具體形象，增強(qiáng)說明力，便于讀者理解。

【作比較】用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較。作用：通過鮮明對比，突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)(地位)。

【打比方】運(yùn)用打比方的說明方法，說明事物……的特征。作用：化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體，使說明對象生動(dòng)形象、通俗易懂，利于增強(qiáng)文章的趣味性。

【列數(shù)字】運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物……的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。作用：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。說明方法【分類別】把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明。作用：使說明條理清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）。

【摹狀貌】具體的描寫揭示事物的特征。作用：能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。【作詮釋】也叫注釋說明，它是對概念進(jìn)行解說的一種說明方法。作用：更具體、全面地讓讀者了解事物的特征。

科學(xué)精神是科學(xué)的靈魂。屠呦呦和加來道雄的成功離不開他們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀這兩篇文章，結(jié)合文本內(nèi)容，概括并分析他們作為科學(xué)家分別有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

按照示例組織答案，形成簡要的解說詞，每組至少完成一條解說詞，并推選一名解說員進(jìn)行解說。要求有文本、有分析、有結(jié)果。（討論時(shí)間3分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)三：討論及解說詞示例：回歸文本：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》第3段：“特別是在全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的那兩年半中，我對中草藥從好奇轉(zhuǎn)化為熱衷?！狈治觯赫f明屠呦呦很早之前就確立了對于中草藥的熱愛，正是這份熱愛，驅(qū)使著她后來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將中醫(yī)藥學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)藥科學(xué)緊密結(jié)合，最后成功從青蒿中發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素。組織答案（解說詞）：（從哪一段總結(jié)出哪個(gè)人有什么精神品質(zhì)。）從第3段中總結(jié)出屠呦呦富有熱情，對科學(xué)研究充滿興趣。屠呦呦學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)期間對中藥有了熱衷，才會(huì)將中醫(yī)藥學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)藥科學(xué)結(jié)合起來，最后取得成功。1.在研究青蒿素的過程中，展現(xiàn)了屠呦呦的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（1）不辭勞苦、廢寢忘食的拼搏精神為了從中草藥中提取有效成分，屠呦呦和她的研究團(tuán)隊(duì)搜集了2000種中草藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640種，從其中的200種中草藥中提取了380余種提取物。做這些工作，都需要大量的時(shí)間和精力。（2）不怕失敗、持之以恒的探索精神在研究毫無進(jìn)展，面對重重困難的時(shí)候，屠呦呦和她的研究團(tuán)隊(duì)都沒有放棄，而是大量閱讀典籍，尋找突破口；在20世紀(jì)70年代特殊的歷史環(huán)境下，屠呦呦面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，都堅(jiān)持了下來。（3）不畏風(fēng)險(xiǎn)、勇敢大膽的執(zhí)著精神屠呦呦和她的同事做志愿者，親身試藥，測試青蒿提取物對人體的安全性。（4）淡泊名利、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神屠呦呦只是講述青蒿素的研究思路和發(fā)現(xiàn)過程，沒有談自己所付出的艱辛和受到的排擠，也沒有抱怨在獲拉斯克獎(jiǎng)之前所獲得的微薄的獎(jiǎng)勵(lì)。（5）高度的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神屠呦呦獻(xiàn)身科研，以救治瘧疾患者為己任，以世界人民的健康和福祉為目標(biāo)。2.加來道雄的科學(xué)精神有哪些？（1）豐富的想像力和濃厚的興趣。

（2）熱愛閱讀的同時(shí)具備專業(yè)的理論知識(shí)儲(chǔ)備。（3）刨根究底的探索精神。對于科學(xué)的熱愛和孜孜不倦、不怕困難、事無巨細(xì)的科學(xué)精神和探索精神。（4）大膽實(shí)驗(yàn)的精神，不懼世俗的約束，不畏艱難。3.作為科學(xué)家，屠呦呦和加來道雄二人之所以能取得非凡的成就，必定會(huì)有其共同之處。請和同桌一起分析他們二人共同的精神品質(zhì)。1.善于觀察和思考2.善于發(fā)現(xiàn)（創(chuàng)造）3.堅(jiān)持不懈4.勇于實(shí)踐5.一絲不茍……4.屠呦呦與加來道雄都獲得了卓越的科學(xué)成就，他們兩人為什么能取得科學(xué)上的成就？請簡要分析。加來道雄成功的原因：屠呦呦與加來道雄都具有探索精神、不畏艱辛、不怕失敗的精神品質(zhì)。屠呦呦有科學(xué)的求異思維，加來道雄則能夠?qū)⑾胂罅x予科學(xué)的思維。屠呦呦成功的原因：1.熱愛中醫(yī)藥。2.能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。3.不畏艱辛。4.善于發(fā)現(xiàn)。5.借助團(tuán)隊(duì)的力量。1.具有探索精神。2.保持好奇心。3.不畏艱辛。4.將想法付諸行動(dòng)，行動(dòng)能力強(qiáng)。聽完以上解說詞，你有何感想？

屠呦呦和加來道雄的科學(xué)探索經(jīng)歷

和他們的優(yōu)秀品質(zhì)對你有何啟示？學(xué)習(xí)任務(wù)四：示例1：

從屠呦呦和加來道雄的身上我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人要獲得成功離不開認(rèn)真學(xué)習(xí)。

屠呦呦查閱了大量文獻(xiàn)才從《肘后備急方》得到啟發(fā)；加來道雄堅(jiān)持閱讀了大量關(guān)于愛因斯坦以及他理論的書。

我作為高中生，正是處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，所以我也應(yīng)該好好聽課、認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實(shí)、提高自己。只有爬上巨人的肩膀才能望得更遠(yuǎn)。整體概述分析內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際角度一：童年時(shí)期的興趣、愛好，特別是好奇心對于一個(gè)人將來的人生道路有著重要的作用。屠呦呦從小就飽有對中草藥世界的好奇心和探索欲，這為她后來能夠堅(jiān)定的選擇中草藥提取的科研方向種下了種子。角度二：做人要有一顆心懷天下的大愛之心。不管是從事什么樣的工作、涉及什么樣的領(lǐng)域