人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊小蝸牛 備選教案

創(chuàng)新教案

《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知

1.教師描述：春天來了，一只小蝸牛要去樹林里玩，它會看到

些什么呢？讓我們到文中去看一下吧！板書課文題目：小蝸牛。

2.齊讀課文。

二、整體感知課文

1,提出要求。

（1）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？

（2）給課文標(biāo)出自然段。

（3）圈出生字。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.檢查自學(xué)：

挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他什么地方讀得好,

什么地方需要進(jìn)一步改正。

4.這個童話主要講了一件什么事情呢？

三、理解課文

1.布置自學(xué)。

（1）自己讀課文。想一想小蝸牛都看到了什么，是什么時間去

的，什么時候回來的。

填一填：小蝸牛（時間），池看到了，

因?yàn)檫@時（時間）。

（2）小組內(nèi)說一說。

2.反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

（1）學(xué)習(xí)第二部分：小蝸牛春天去樹林，他看到了碧綠碧綠的

樹葉、很多草莓。因?yàn)檫@時是夏天。

分角色朗讀第二部分。

想想小蝸牛的話應(yīng)該怎樣讀？他看到了什么？心情是怎樣的？

（他沒有看到小樹發(fā)芽，而是看到滿樹的碧綠碧綠的葉子，他一

定很興奮，要讀出高興的語氣。）

小組內(nèi)練習(xí)，指名讀，反饋。

引導(dǎo)想象：夏天來了，小蝸牛還會發(fā)現(xiàn)些什么？

（發(fā)現(xiàn)了高高的小草、美麗的鮮花和可愛的小兔子。）

（2）學(xué)習(xí)第三部分：小蝸牛夏天去樹林，他看到樹葉變黃了。

因?yàn)檫@時是秋天。

指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)蝸牛媽媽讀讀她說的話？第一句話讀出驚奇的

語氣。第二句要讀得稍快，讀出媽媽急切的心情。

（3）學(xué)習(xí)第四部分：小蝸牛秋天去樹林，他看到蘑菇?jīng)]了，地

上蓋著雪，樹葉全掉了。因?yàn)檫@時是冬天。

分角色練習(xí)讀這一部分，讀后評價。

3.體會小蝸牛爬行的速度的慢。

（1）從哪些地方可以看出小蝸牛爬得慢？自己讀文，找出相關(guān)

的句子讀一讀。

（2）指名回答。

從“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。

指導(dǎo)讀這句話c

從他春天去夏天才回來，夏天去秋天才回來，秋天去冬天才回來。

小結(jié)：是啊，一年過去了，小蝸牛才走了三個來回，爬得可真慢。

但是它看到了每個季節(jié)的美景，收獲也不小。

4.指導(dǎo)朗讀全文。

四、拓展提高

1.第二年，小蝸牛的旅行又開始了，他這次會怎樣做呢？

小組討論，編故事，指名說自己的故事。

2.播放樂曲《蝸牛與黃鵬鳥》，蝸牛是怎么做的？他去干什么？

黃鵬鳥是怎樣評價的？教育學(xué)生蝸牛這種鍥而不舍的精神。

五、布置作業(yè)

1.書寫生字。

2.觀察蝸牛的行動。

板書設(shè)計(jì)：

小蝸牛

小樹發(fā)芽-------春

小樹長滿葉子有草莓——嘎

有蘑菇，樹葉變黃<-------秋

地上有雪，樹葉落光——>冬

一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好

動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校

班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本

不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的

愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重,

可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時

的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等

課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教

材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教

材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！袄险Z文教材，一年

級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課

文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、

識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生

活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了J第一冊識字量由400減

少到300,第一單元先學(xué)40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增

“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀二兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)

生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是

有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要

求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增

兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很

經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。口語交際不光

是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增

的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4?有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

L發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能刀，讓每一位學(xué)生都能有成

功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易

冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)

行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功

的甜頭。

2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、

合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

的樂趣。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,

都有充實(shí)感。

4.深