12《坐井觀天》（第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊

12《坐井觀天》（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊《坐井觀天》第一課時(shí)，主要包括課文《坐井觀天》的學(xué)習(xí)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過朗讀課文，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力；其次，通過理解寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題；最后，引導(dǎo)學(xué)生感悟故事中的道理，培養(yǎng)其審美鑒賞與創(chuàng)造能力，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的朗讀和簡單的文字理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，對故事的情節(jié)和寓意有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對故事類課文有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的形象思維能力和記憶力，能夠通過圖片和聲音來輔助理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受文字的美，有的則更喜歡通過繪畫或手工活動(dòng)來展現(xiàn)自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解寓言故事的主旨時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒有完全建立起從文字中抽象出意義的思維能力。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能對一些生字詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，或者對句子的節(jié)奏把握不當(dāng)。此外，學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)和討論時(shí)遇到表達(dá)不清或者傾聽不足的問題。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)來幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：寓言故事相關(guān)的圖片、音頻資料、動(dòng)畫或視頻片段。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、生字卡片、圖畫本、彩色粉筆或馬克筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與《坐井觀天》類似的寓言故事，提問學(xué)生故事中的動(dòng)物為什么會(huì)有不同的看法，引出對故事主題的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的寓言故事，討論寓言的特點(diǎn)和寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師朗讀《坐井觀天》課文，同時(shí)講解生字詞和難句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：教師結(jié)合課文中的內(nèi)容，舉例說明井底之蛙的局限性，以及開闊視野的重要性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對于“坐井觀天”這一成語的理解，以及如何在實(shí)際生活中避免類似的認(rèn)識(shí)局限。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-練習(xí)朗讀：學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和停頓，教師巡回指導(dǎo)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的青蛙和小鳥，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主朗讀課文，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的句子或詞匯，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在朗讀和復(fù)述中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-畫一畫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心目中的青蛙和小鳥，以及他們所處的環(huán)境。

-講一講：學(xué)生分享自己的畫作，并講述畫作背后的故事，增強(qiáng)對課文的理解。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)開闊視野的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-教師布置拓展閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多類似的寓言故事，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中，并在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《青蛙和蟋蟀》：另一篇寓言故事，講述青蛙和蟋蟀的不同生活態(tài)度，適合與《坐井觀天》進(jìn)行對比閱讀。

-《井底之蛙》：古代寓言故事，與《坐井觀天》主題相似，可以用于豐富學(xué)生對寓言故事的理解。

-《動(dòng)物寓言故事集》：收錄了多個(gè)動(dòng)物寓言故事，適合學(xué)生閱讀，以增強(qiáng)對寓言故事的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《青蛙和蟋蟀》和《井底之蛙》，通過對比閱讀，讓學(xué)生更深入地理解寓言故事的主題和寓意。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行《青蛙和蟋蟀》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過扮演不同角色，體驗(yàn)故事中的情感和道理。

-畫寓言拓展：學(xué)生根據(jù)《動(dòng)物寓言故事集》中的故事，繪制寓言故事插圖，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。

-故事續(xù)寫拓展：學(xué)生選擇《動(dòng)物寓言故事集》中的故事，進(jìn)行續(xù)寫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。

-主題討論拓展：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“如何開闊視野”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的看法和經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。

-家長參與拓展：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，共同閱讀寓言故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)對自然界的認(rèn)識(shí)，并與寓言故事中的動(dòng)物形象進(jìn)行對比。

-寫作練習(xí)拓展：學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有教育意義的寓言，提升寫作能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀《坐井觀天》這篇寓言故事，了解了青蛙和小鳥因?yàn)橐曇暗牟煌a(chǎn)生了不同的看法。這個(gè)故事告訴我們，開闊視野、了解更多的知識(shí)和事物是非常重要的。

首先，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，如“井”、“觀”、“天”等，學(xué)生通過反復(fù)朗讀和書寫，對這些字詞的發(fā)音和書寫有了更深的理解。同時(shí)，我們也講解了課文中的一些難句，幫助學(xué)生理解了句子的意思。

其次，我們通過討論和角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)到了故事中的道理。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，如果我們只局限于自己的小圈子，就會(huì)像井底的青蛙一樣，對外面的世界一無所知。

最后，我們通過拓展閱讀和討論，讓學(xué)生了解了更多類似的寓言故事，拓寬了他們的知識(shí)面。

當(dāng)堂檢測：

1.生字檢測：

-請寫出以下生字：井、觀、天、蛙、鳥。

-請解釋“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

2.課文內(nèi)容理解檢測：

-青蛙和小鳥在故事中分別看到了什么？

-你認(rèn)為青蛙為什么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大？

-你從故事中得到了什么啟示？

3.應(yīng)用拓展檢測：

-如果你是故事中的小鳥，你會(huì)怎樣勸說青蛙？

-請舉例說明你在生活中如何做到開闊視野。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《坐井觀天》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯(cuò)。通過引入一個(gè)類似的寓言故事，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對青蛙和小鳥的故事情節(jié)很感興趣，這讓我感到很欣慰。我也注意到了，在講解生字詞時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、動(dòng)作演示等，孩子們學(xué)習(xí)起來更加輕松愉快。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解難句時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解，這說明我在語言表達(dá)上可能需要更加清晰和具體。另外，我在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

在知識(shí)技能方面，學(xué)生通過這節(jié)課對寓言故事有了更深入的理解，他們能夠準(zhǔn)確朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。在情感態(tài)度方面，學(xué)生意識(shí)到了開闊視野的重要性，這對于他們的成長是非常有益的。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難句時(shí)，我會(huì)更加注重語言表達(dá)的清晰性和準(zhǔn)確性，盡量用簡單易懂的語言解釋，同時(shí)結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具包容性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，提高他們的參與度和積極性。

3.對于課堂管理，我會(huì)更加注重引導(dǎo)和激勵(lì)，通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。典型例題講解在《坐井觀天》這篇課文中，有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)是理解寓言故事中的寓意。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的例題，以及相應(yīng)的答案和說明。

例題一：

青蛙問小鳥：“天有多大？”小鳥回答：“天無邊無際，大得很呢！”青蛙說：“我看天不過井口那么大?！闭埜鶕?jù)課文內(nèi)容，解釋青蛙為什么會(huì)這么說。

答案：青蛙之所以說天不過井口那么大，是因?yàn)樗豢吹搅司谀敲创蟮奶炜?，沒有意識(shí)到天其實(shí)很大。這反映了青蛙視野狹窄，見識(shí)有限。

例題二：

小鳥告訴青蛙：“你應(yīng)該跳出井口，看看外面的世界?！鼻嗤懿辉敢?，認(rèn)為小鳥在騙它。為什么青蛙會(huì)這樣認(rèn)為？

答案：青蛙不愿意跳出井口，是因?yàn)樗鼞岩尚▲B的話，認(rèn)為小鳥在騙它。這體現(xiàn)了青蛙的疑慮和不信任。

例題三：

如果青蛙跳出了井口，它可能會(huì)看到什么？

答案：青蛙跳