Module 6 Unit 1 課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì) 海南省海口市 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)

Module6Unit1課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Module6Unit1"HealthyEating"introducesthetopicofhealthyeatinghabits.Thelessoncoversvocabularyrelatedtohealthyfoods,nutritionalvalues,anddailymealplans.Studentswilllearntoexpresstheirpreferencesforhealthyfoodsanddiscusstheimportanceofbalanceddiets.Thelessonalsoincludesareadingpassageaboutahealthyeatingplan,followedbycomprehensionquestionstoreinforceunderstanding.核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析健康飲食的文本和討論，提升學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提高運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。促進(jìn)文化理解，理解不同文化中關(guān)于飲食和健康觀念的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對(duì)食物和健康有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些與健康飲食相關(guān)的詞匯，如“vegetable”、“fruit”、“protein”等，以及簡單的健康飲食原則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)健康飲食話題普遍感興趣，因?yàn)樗麄冋幱谏眢w發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)健康生活方式有較高的關(guān)注度。他們的英語閱讀和聽力能力有所提高，能夠理解簡單的英語文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組討論和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)英語詞匯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在閱讀和理解健康飲食相關(guān)的文本時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句型，影響他們的口語表達(dá)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)某些健康飲食觀念的理解存在偏差，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健康飲食的圖片、營養(yǎng)標(biāo)簽示例、健康飲食計(jì)劃的視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆和圖表紙，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和記錄筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為健康的飲食習(xí)慣對(duì)我們的生活有多重要？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，如營養(yǎng)均衡的餐盤、健康的生活方式等，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、健康飲食基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各類營養(yǎng)素的作用。

三、健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康飲食案例進(jìn)行分析，如知名運(yùn)動(dòng)員的健康飲食計(jì)劃、健康食譜分享等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食原則來解決飲食中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的生活中實(shí)施健康飲食，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制作健康的三餐”、“校園食堂的健康餐選擇”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中實(shí)踐健康飲食的理念。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)的科普文章，如《中國居民膳食指南》的相關(guān)內(nèi)容，介紹不同年齡段人群的飲食建議。

-健康飲食的紀(jì)錄片或TED演講，提供專家對(duì)健康飲食的看法和研究。

-國際營養(yǎng)學(xué)期刊的文章，介紹最新的營養(yǎng)研究和健康飲食趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國居民膳食指南》，了解不同年齡段人群的推薦飲食攝入量。

-觀看營養(yǎng)學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《食物革命》、《超級(jí)食物》等，通過視覺和聽覺增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找關(guān)于營養(yǎng)素、健康飲食模式的書籍和研究論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究一種特定的健康食品，如藍(lán)莓或燕麥，了解其營養(yǎng)成分和健康益處。

-通過社交媒體平臺(tái)，如微博或微信公眾號(hào)，關(guān)注營養(yǎng)專家的賬號(hào)，獲取最新的健康飲食信息。

-安排一次校園健康飲食講座，邀請(qǐng)營養(yǎng)師或健康專家來校分享健康飲食知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試自己制作健康食譜，記錄自己的飲食日記，分析并調(diào)整自己的飲食習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，如社區(qū)烹飪課程或健康飲食推廣活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如健康飲食應(yīng)用程序，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的飲食計(jì)劃，監(jiān)控自己的營養(yǎng)攝入。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于健康飲食的短文或小冊(cè)子，分享他們的學(xué)習(xí)心得和健康飲食小貼士。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，題目為“我的健康飲食日記”。在日記中，描述你過去一周的飲食習(xí)慣，包括每天的食物選擇、餐次安排以及你的感受和體會(huì)。字?jǐn)?shù)要求在100-150字。

答案示例：

我的健康飲食日記

今天我開始嘗試新的健康飲食計(jì)劃。早餐我吃了一個(gè)蘋果和一個(gè)雞蛋，午餐是全麥面包和蔬菜沙拉，晚餐則是魚和蒸蔬菜。我感覺精神比以前好了很多，而且體重也有所下降。

2.信息匹配題：

將以下健康食品與其對(duì)應(yīng)的營養(yǎng)價(jià)值進(jìn)行匹配。

A.Avocado-富含健康脂肪

B.Spinach-富含鐵質(zhì)

C.Almonds-富含蛋白質(zhì)

D.Blueberries-富含抗氧化劑

答案：A-A，B-B，C-C，D-D

3.完形填空：

閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇最佳答案。

Ifyouwanttomaintainahealthylifestyle,it'simportanttoeatabalanceddiet.Abalanceddietincludesavarietyoffoodsthatprovidethenecessarynutrientsforyourbody.Oneofthekeycomponentsofahealthydietiseating**(1)**foods.Thesefoodsarerichinvitamins,minerals,andotheressentialnutrients.

**(1)**A.healthyB.unhealthyC.tastyD.expensive

答案：A

4.翻譯練習(xí)：

將以下句子從英語翻譯成中文。

"It'srecommendedtoeatavarietyoffruitsandvegetableseverydaytoensureyou'regettingenoughvitaminsandminerals."

答案：建議每天吃各種各樣的水果和蔬菜，以確保你獲得足夠的維生素和礦物質(zhì)。

5.應(yīng)用題：

假設(shè)你正在為一位患有高血壓的朋友制定一個(gè)健康飲食計(jì)劃。請(qǐng)列出至少五種適合他的健康食物，并簡要說明為什么這些食物適合他的健康狀況。

答案：

-魚類：富含Omega-3脂肪酸，有助于降低血壓。

-蔬菜（如菠菜）：富含鉀，有助于調(diào)節(jié)血壓。

-全谷物：提供纖維，有助于控制體重和降低血壓。

-堅(jiān)果（如杏仁）：含有鎂，有助于放松血管，降低血壓。

-低脂乳制品：富含鈣，有助于維持正常的血壓水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“健康飲食對(duì)我生活的影響”的短文。要求字?jǐn)?shù)在200-300字，內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人飲食改變的經(jīng)歷、感受以及對(duì)健康飲食的理解。

2.觀察與記錄作業(yè)：學(xué)生需記錄自己或家人一周的飲食情況，包括每天的食物種類、攝入量等，并分析這些飲食習(xí)慣可能對(duì)健康的影響。

3.小組討論作業(yè)：學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)校食堂推廣健康飲食，包括建議的菜單、宣傳方式等，并準(zhǔn)備一份簡報(bào)向全班展示。

4.拓展閱讀作業(yè)：學(xué)生需閱讀《中國居民膳食指南》的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)指南中關(guān)于青少年健康飲食的建議，并撰寫讀書筆記。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.存在問題：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)的理解錯(cuò)誤、語言表達(dá)不清等，教師應(yīng)在批改過程中予以指出。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如推薦閱讀材料、提供相關(guān)輔導(dǎo)等。

5.個(gè)性化反饋：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)