《第三單元 Scratch編程：奇妙的聲音 5 巧妙的電聲樂(lè)隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音5巧妙的電聲樂(lè)隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音5巧妙的電聲樂(lè)隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音5巧妙的電聲樂(lè)隊(duì)》為主題，通過(guò)川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)課本中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程中電聲樂(lè)隊(duì)模塊的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生掌握電聲樂(lè)隊(duì)模塊的運(yùn)用方法，提高學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用編程思維解決實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣和探索欲望。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成編程任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch的基礎(chǔ)操作，包括角色和舞臺(tái)的使用、基本編程塊的使用等。他們能夠理解事件、控制、運(yùn)動(dòng)等編程概念，并能夠根據(jù)需求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和游戲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)編程有較高的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和探究式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電聲樂(lè)隊(duì)模塊時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：理解樂(lè)譜與Scratch編程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；掌握各種電聲樂(lè)器的編程技巧；處理編程邏輯和音效同步的復(fù)雜性。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈幊探?jīng)驗(yàn)而對(duì)某些編程概念感到困惑。教學(xué)資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：川教版信息技術(shù)教材配套平臺(tái)

-信息化資源：Scratch編程相關(guān)教學(xué)視頻、電子教材

-教學(xué)手段：演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段電聲樂(lè)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)表演視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道電聲樂(lè)隊(duì)是如何創(chuàng)造出各種奇妙的聲音嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧Scratch編程中聲音模塊的使用，提問(wèn)：“我們之前是如何在Scratch中添加和播放聲音的？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹電聲樂(lè)隊(duì)模塊的功能和操作方法，包括不同樂(lè)器的選擇、音量的調(diào)整、節(jié)奏的設(shè)置等。

-舉例說(shuō)明：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch項(xiàng)目，展示如何使用電聲樂(lè)隊(duì)模塊創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的電聲樂(lè)隊(duì)演奏效果。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試使用電聲樂(lè)隊(duì)模塊創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律，并分享創(chuàng)作過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種樂(lè)器，使用電聲樂(lè)隊(duì)模塊創(chuàng)作一個(gè)完整的電聲樂(lè)隊(duì)演奏曲目。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供技術(shù)支持和創(chuàng)意指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成創(chuàng)作。

4.展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的電聲樂(lè)隊(duì)作品，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作等方面。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)電聲樂(lè)隊(duì)模塊的應(yīng)用和創(chuàng)作技巧。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將電聲樂(lè)隊(duì)模塊與其他Scratch功能結(jié)合，創(chuàng)作出更加復(fù)雜和有趣的作品。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試使用不同的樂(lè)器和效果，創(chuàng)作一個(gè)完整的電聲樂(lè)隊(duì)作品，并記錄創(chuàng)作過(guò)程。

-作業(yè)要求：作品需包含至少三種不同的樂(lè)器，并展示一定的創(chuàng)意和技巧。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠理解電聲樂(lè)隊(duì)模塊的基本操作和功能。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

-提供必要的幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作過(guò)程中的困難。

-通過(guò)展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.電聲樂(lè)隊(duì)模塊簡(jiǎn)介

-電聲樂(lè)隊(duì)模塊是Scratch編程中的一個(gè)功能，用于創(chuàng)建和播放各種聲音效果。

-該模塊包含多種樂(lè)器和聲音效果，如吉他、貝斯、鼓、合成器等。

2.樂(lè)器選擇與設(shè)置

-學(xué)生需要了解如何選擇合適的樂(lè)器來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)。

-學(xué)習(xí)如何調(diào)整樂(lè)器的音量、音高和音色。

3.聲音播放與控制

-學(xué)習(xí)如何播放和停止聲音。

-掌握如何控制聲音的播放速度和節(jié)奏。

4.旋律創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，包括音符的選擇和節(jié)奏的安排。

-了解如何使用Scratch中的音樂(lè)編輯器來(lái)調(diào)整旋律。

5.效果與混音

-學(xué)習(xí)如何添加各種聲音效果，如回聲、混響等。

-掌握如何混音，使不同樂(lè)器的聲音和諧搭配。

6.編程邏輯與控制

-學(xué)習(xí)如何使用Scratch編程塊來(lái)控制聲音的播放。

-了解事件觸發(fā)、循環(huán)和條件語(yǔ)句在聲音控制中的應(yīng)用。

7.團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)如何在小組中分工合作，共同創(chuàng)作電聲樂(lè)隊(duì)作品。

-掌握如何溝通和協(xié)調(diào)，確保作品的整體效果。

8.作品展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)習(xí)如何展示自己的電聲樂(lè)隊(duì)作品。

-了解如何從創(chuàng)意、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作等方面評(píng)價(jià)作品。

9.拓展與創(chuàng)意

-學(xué)習(xí)如何將電聲樂(lè)隊(duì)模塊與其他Scratch功能結(jié)合，創(chuàng)作出更加復(fù)雜和有趣的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的音樂(lè)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

10.編程實(shí)踐與反思

-通過(guò)實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程技能。

-反思創(chuàng)作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音5巧妙的電聲樂(lè)隊(duì)》的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我的一些教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用電聲樂(lè)隊(duì)模塊時(shí)，對(duì)于如何選擇合適的樂(lè)器和調(diào)整音效存在一定的困惑。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一個(gè)專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過(guò)演示和互動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地理解各種樂(lè)器的特點(diǎn)和音效的調(diào)整方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作旋律時(shí)，缺乏創(chuàng)新和想象力。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我打算在課程中加入一些創(chuàng)意激發(fā)的環(huán)節(jié)，比如提供一些音樂(lè)風(fēng)格的參考，讓學(xué)生嘗試將這些風(fēng)格融入到自己的作品中。

此外，我注意到在小組合作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法，這影響了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作效率。為了改善這一情況，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地溝通和協(xié)作。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過(guò)展示和教師評(píng)價(jià)的方式，可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際掌握情況。因此，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中更加深入地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

在改進(jìn)措施的實(shí)施上，我打算采取以下步驟：

1.對(duì)于樂(lè)器選擇和音效調(diào)整的困惑，我將在下一節(jié)課的開(kāi)始部分，通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生看到每一個(gè)步驟的效果，并解釋其背后的原理。

2.為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我將在課程中加入“音樂(lè)風(fēng)格探索”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解不同音樂(lè)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的旋律。

3.在團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧的培訓(xùn)中，我將設(shè)計(jì)一些角色扮演和小組討論的活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的想法，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)一套學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的表格，讓學(xué)生在課后填寫(xiě)，這樣不僅可以讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，還可以讓教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我意識(shí)到每一節(jié)課都是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)，提高教學(xué)效果。通過(guò)這樣的持續(xù)改進(jìn)，我相信學(xué)生們?cè)赟cratch編程和電聲樂(lè)隊(duì)創(chuàng)作方面的技能將得到更好的提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電聲樂(lè)隊(duì)模塊的基本操作

-樂(lè)器選擇與設(shè)置

-聲音播放與控制

-旋律創(chuàng)作

-效果與混音

-編程邏輯與控制

②關(guān)鍵詞匯：

-樂(lè)器

-音效

-節(jié)奏

-旋律

-混音

-編程塊

③句子：

-“通過(guò)電聲樂(lè)隊(duì)模塊，我們可以選擇各種樂(lè)器，創(chuàng)造出豐富的音樂(lè)效果。”

-“調(diào)整音量、音高和音色，可以讓我們的音樂(lè)更加生動(dòng)?！?/p>

-“掌握聲音播放和控制的技巧，可以使我們的音樂(lè)作品更具表現(xiàn)力。”

-“創(chuàng)作旋律是音樂(lè)創(chuàng)作的核心，需要精心設(shè)計(jì)和編排。”

-“效果與混音是音樂(lè)制作的重要環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)音樂(lè)的情感表達(dá)?！?/p>

-“編程邏輯是控制音樂(lè)播放的關(guān)鍵，需要合理運(yùn)用編程塊。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們的參與度非常高，對(duì)于電聲樂(lè)隊(duì)模塊的操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照指導(dǎo)步驟，正確選擇樂(lè)器并調(diào)整音效。在創(chuàng)作旋律時(shí)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試不同的節(jié)奏和旋律模式。課堂表現(xiàn)積極，互動(dòng)性強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極分享自己的創(chuàng)作想法和遇到的問(wèn)題。在討論中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。成果展示時(shí)，每個(gè)小組都呈現(xiàn)了各自獨(dú)特的電聲樂(lè)隊(duì)作品，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)模塊的掌握程度，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括樂(lè)器選擇、音效調(diào)整、聲音播放與控制、旋律創(chuàng)作等方面。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成測(cè)試題目。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們從作品創(chuàng)意、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面對(duì)自己和同伴的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于嘗試和創(chuàng)新。

-對(duì)于小組討論成果展示，我肯定了學(xué)生們良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，并建議他們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)作中，進(jìn)一步發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作出更加出色的作品。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，我表?yè)P(yáng)了學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)熟練掌握電聲樂(lè)隊(duì)模塊的能力，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在旋律創(chuàng)作方面存在的問(wèn)題，建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，我肯定了學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)自己和同伴，這有助于他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，以提高創(chuàng)作效率。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋較為全面，有助于學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)情況，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

使用Scratch電聲樂(lè)隊(duì)模塊，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的吉他獨(dú)奏旋律，并調(diào)整音量為50%，播放速度為每秒2個(gè)八分音符。

解答：

1.打開(kāi)Scratch，選擇“電聲樂(lè)隊(duì)”模塊。

2.從“樂(lè)器”分類(lèi)中選擇“吉他”。

3.將“吉他”拖入腳本區(qū)，創(chuàng)建一個(gè)事件腳本來(lái)控制樂(lè)器的播放。

4.在事件腳本中，設(shè)置音量為50%。

5.設(shè)置播放速度為每秒2個(gè)八分音符。

6.執(zhí)行腳本，觀察吉他獨(dú)奏旋律的播放效果。

例題2：

使用Scratch電聲樂(lè)隊(duì)模塊，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的鼓點(diǎn)，節(jié)奏為“重-輕-重-輕”，并使用混響效果。

解答：

1.打開(kāi)Scratch，選擇“電聲樂(lè)隊(duì)”模塊。

2.從“樂(lè)器”分類(lèi)中選擇“鼓”。

3.將“鼓”拖入腳本區(qū)，創(chuàng)建一個(gè)事件腳本來(lái)控制鼓點(diǎn)的播放。

4.在事件腳本中，設(shè)置鼓點(diǎn)節(jié)奏為“重-輕-重-輕”。

5.選擇“效果”分類(lèi)中的“混響”，并將其拖入腳本區(qū)。

6.調(diào)整混響強(qiáng)度，使鼓點(diǎn)更具空間感。

7.執(zhí)行腳本，觀察鼓點(diǎn)的播放效果。

例題3：

使用Scratch電聲樂(lè)隊(duì)模塊，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的電子合成器旋律，并添加回聲效果。

解答：

1.打開(kāi)Scratch，選擇“電聲樂(lè)隊(duì)”模塊。

2.從“樂(lè)器”分類(lèi)中選擇“合成器”。

3.將“合成器”拖入腳本區(qū)，創(chuàng)建一個(gè)事件腳本來(lái)控制旋律的播放。

4.選擇“效果”分類(lèi)中的“回聲”，并將其拖入腳本區(qū)。

5.調(diào)整回聲的延遲時(shí)間和強(qiáng)度，使旋律更具深度感。

6.執(zhí)行腳本，觀察合成器旋律的播放效果。

例題4：

使用Scratch電聲樂(lè)隊(duì)模塊，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的鋼琴旋律，并使用節(jié)奏循環(huán)來(lái)重復(fù)播放。

解答：

1.打開(kāi)Scratch，選擇“電聲樂(lè)隊(duì)”模塊。

2.從“樂(lè)器”分類(lèi)中選擇“鋼琴”。

3.將“鋼琴”拖入腳本區(qū)，創(chuàng)建一個(gè)事件腳本來(lái)控制旋律的播放。

4.使用“循環(huán)”分類(lèi)中的“無(wú)限循環(huán)”腳本來(lái)實(shí)現(xiàn)旋律的重復(fù)播放。

5.調(diào)整循環(huán)