Unit 5 Here and Now 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit5HereandNow教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教版七年級英語下冊Unit5HereandNow展開，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成、用法以及相關詞匯的學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在上學期已學習的時態(tài)知識相聯(lián)系，通過復習一般現(xiàn)在時，引導學生理解現(xiàn)在進行時的概念和用法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習現(xiàn)在進行時，學生能夠提高在實際語境中運用英語進行交流的能力；通過分析句子結(jié)構(gòu)和語境，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過了解不同時態(tài)背后的文化背景，學生能夠增強對英語文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①現(xiàn)在進行時的構(gòu)成規(guī)則，包括基本結(jié)構(gòu)“be+動詞-ing”的正確使用；

②現(xiàn)在進行時的基本用法，如描述正在進行的動作、習慣性動作和即將發(fā)生的動作；

③識別和理解現(xiàn)在進行時的語境，包括對話和敘述中的時間標志詞。

2.教學難點，

①現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，特別是在語境中如何判斷正確的時態(tài)；

②現(xiàn)在進行時與一般將來時、過去進行時等時態(tài)的混淆，尤其是在復合句中的使用；

③現(xiàn)在進行時在具體語境中的運用，如如何根據(jù)上下文選擇合適的動詞形式和時態(tài)標志詞；

④學生在口頭和書面表達中正確運用現(xiàn)在進行時，包括句子結(jié)構(gòu)和語法的準確性。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習現(xiàn)在進行時的用法。

2.實施任務型教學法，設計一系列任務，引導學生通過完成任務來運用和鞏固現(xiàn)在進行時。

3.運用合作學習法，讓學生在小組中相互討論和練習，提高他們的合作能力和語言運用能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解現(xiàn)在進行時的概念。

2.通過在線學習平臺和移動應用程序，提供額外的練習和資源，供學生課后復習和拓展學習。

3.運用交互式白板或智能板書，實時展示語法結(jié)構(gòu)和練習，方便學生跟隨和參與課堂活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段關于日常生活場景的視頻，引導學生思考視頻中人物正在進行的動作，并提出問題：“Whataretheydoingrightnow?”

回顧舊知：引導學生回顧一般現(xiàn)在時的用法，提問：“Canyoutellmesomesentencesusingthesimplepresenttense?”讓學生舉例說明，為學習現(xiàn)在進行時做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

1）介紹現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：“be+動詞-ing”；

2）講解現(xiàn)在進行時的用法，包括描述正在進行的動作、習慣性動作和即將發(fā)生的動作；

3）舉例說明現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)，如：“Iamreadingabook.”、“Sheisplayingtheguitar.”、“Theyaregoingtothepark.”

互動探究：

1）引導學生根據(jù)提示詞，用現(xiàn)在進行時造句；

2）讓學生分組討論，用現(xiàn)在進行時描述組內(nèi)成員正在進行的動作。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

1）讓學生根據(jù)所學知識，完成課本中的練習題；

2）讓學生用現(xiàn)在進行時描述自己的日常生活，如：“Iameatingbreakfast.”、“SheiswatchingTV.”；

3）讓學生用現(xiàn)在進行時編寫一段小對話，描述兩個人正在進行的動作。

教師指導：

1）在學生完成練習時，及時給予指導和幫助；

2）對學生的回答進行點評，糾正錯誤；

3）鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法；

2）讓學生用現(xiàn)在進行時造句，鞏固所學知識；

3）布置課后作業(yè)，讓學生完成課本中的相關練習。

5.課后拓展（約10分鐘）

1）讓學生收集生活中的現(xiàn)在進行時例句，下節(jié)課分享；

2）引導學生思考現(xiàn)在進行時在寫作中的應用，如描述故事情節(jié)；

3）鼓勵學生課后觀看英語電影或電視劇，提高英語水平。

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，確保學生能夠充分理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法。同時，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維能力，提高他們的英語核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成規(guī)則，包括be動詞的形式（am,is,are）以及動詞的ing形式。他們能夠識別并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作、習慣性動作和即將發(fā)生的動作。

2.語言運用能力

學生在課堂練習和課后作業(yè)中，能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行簡單的對話和敘述。他們能夠通過正確的時態(tài)表達自己的意圖，同時也能夠理解他人使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

3.語法準確性

學生在書寫和口語表達中，能夠準確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，減少了時態(tài)混淆的情況。他們在句子結(jié)構(gòu)上的錯誤明顯減少，能夠正確使用be動詞和動詞的ing形式。

4.語境理解

學生通過參與課堂討論和情境模擬，提高了對現(xiàn)在進行時態(tài)在語境中的理解能力。他們能夠根據(jù)上下文判斷何時使用現(xiàn)在進行時，以及如何使用它來傳達不同的時間概念。

5.交際能力

學生在小組活動和角色扮演中，能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行有效的交流。他們的交際能力得到了提升，能夠在日常對話中自然地使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

6.學習策略

學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何通過觀察和模仿來學習新語法點。他們能夠?qū)⑿轮R應用到實際情境中，并且能夠通過自我糾正來提高自己的語言準確性。

7.文化意識

學生在學習現(xiàn)在進行時態(tài)的同時，也對英語文化有了更深入的了解。他們認識到不同的時態(tài)可以反映不同的文化習慣和表達方式。

8.自主學習

學生在課后能夠自主完成練習和拓展任務，如收集現(xiàn)在進行時的例句和編寫小對話。這表明他們具備了自主學習的能力，能夠獨立學習和鞏固所學知識。

9.團隊合作

在小組活動中，學生能夠與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

10.自信心

學生在成功運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流后，自信心得到了提升。他們相信自己能夠掌握更多的語法點和語言技能，這有助于他們在未來的學習中保持積極的態(tài)度。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。以下是對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以檢驗學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用能力。例如，教師可以提問：“Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow?”

-學生回答后，教師應給予即時反饋，鼓勵正確答案，并對錯誤答案進行糾正和解釋。

-提問的方式可以多樣化，包括個別提問、小組討論和全班討論，以激發(fā)學生的參與度和思考。

2.觀察學生參與度

-教師應仔細觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括他們的注意力集中程度、互動頻率和回答問題的積極性。

-通過觀察，教師可以判斷學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣和掌握程度。

-教師應記錄學生的參與表現(xiàn)，并在課后與學生交流，了解他們在學習中的困難和需求。

3.課堂活動表現(xiàn)

-在課堂活動中，教師可以評估學生的實際應用能力。例如，在角色扮演或小組對話中，教師可以觀察學生是否能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-教師應記錄學生的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的準確性。

4.小組合作評價

-在小組活動中，教師可以評價學生的合作能力和溝通技巧。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否能夠有效傾聽、尊重他人意見并提供有用的建議。

-教師可以通過小組報告或展示來評估學生的團隊工作成果。

5.課堂測試

-定期進行課堂小測驗，以評估學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試結(jié)果應作為課堂評價的一部分，教師應根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學計劃。

6.學生自評和互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習進步。

-同時，學生可以相互評價，這有助于學生之間建立積極的學習氛圍，并從他人的反饋中學習。

7.反饋與調(diào)整

-教師應根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時給予學生反饋，肯定他們的進步，同時指出需要改進的地方。

-教師應調(diào)整教學策略，針對學生的具體需求提供額外的輔導和支持。板書設計1.現(xiàn)在進行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)

①be動詞的形式：am,is,are

②動詞的ing形式：以動詞原形為基礎，去掉e后加-ing（若動詞原形以輔音字母+y結(jié)尾，則變y為i加-ing）

2.現(xiàn)在進行時的用法

②描述正在進行的動作：Iamreadingabook.

②描述習慣性動作：Sheisplayingtheguitareveryday.

②描述即將發(fā)生的動作：Theyaregoingtotheparksoon.

3.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標志詞

①rightnow

②atthemoment

③now

④currently

⑤atthistime

4.現(xiàn)在進行時的否定形式

①be動詞的否定形式：amnot,isnot,arenot

②動詞的ing形式：not+動詞-ing

5.現(xiàn)在進行時的疑問形式

①將be動詞提前：Areyoureadingabook?

②直接在be動詞后加疑問詞：Whatareyoudoingrightnow?

6.現(xiàn)在進行時的復合句

①主句使用現(xiàn)在進行時，從句使用一般現(xiàn)在時：IamreadingabookbecauseIamtired.

②主句使用一般現(xiàn)在時，從句使用現(xiàn)在進行時：Shealwayslistenstomusicwhilesheisworking.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》等簡單英語故事書，這些書籍包含大量現(xiàn)在進行時的例句，有助于學生鞏固所學知識。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如“LearnEnglishwithBBC”或“EnglishClass101”，提供了一系列關于現(xiàn)在進行時態(tài)的短視頻，幫助學生通過聽力練習提高語言感知能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

①學生可以選擇一本適合自己水平的英語故事書，每天閱讀一段，并嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)復述故事內(nèi)容。

②在閱讀過程中，標記出所有使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并分析其用法。

-視頻資源：

①學生可以觀看關于現(xiàn)在進行時態(tài)的英語教學視頻，跟隨視頻中的指導進行練習。

②觀看后，嘗試自己制作一個小視頻，展示對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用，可以是簡單的情景模擬或?qū)υ挕?/p>

-教師指導：

①教師可以推薦一些適合不同水平的閱讀材料，并為學生提供一些閱讀技巧。

②對于學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習中的困難。

-自主學習：

①學生應利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

②學生可以設立個人學習目標，如每天閱讀一定數(shù)量的英語材料，或每周觀看一定數(shù)量的教學視頻。

-反饋與分享：

①學生可以定期向教師反饋自己的學習進度和成果，教師可以根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。

②鼓勵學生之間分享學習經(jīng)驗，通過互相交流和討論，共同提高語言水平。教學反思與總結(jié)今天的課就到這里了，我想和大家分享一下我的一些教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過視頻的方式引起了學生的興趣，他們對于視頻中的人物正在進行的動作很感興趣，這讓我意識到使用多媒體教學手段確實能夠吸引學生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的對話理解不夠，所以在接下來的講解中，我可能需要更多地結(jié)合圖片或者情景來幫助他們理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并編寫小對話，這是一個很好的實踐環(huán)節(jié)。我看到學生們在小組中積極交流，有的小組甚至能夠創(chuàng)造出非常有趣和真實的對話。但是，我也注意到有些學生對于動詞的變化和時態(tài)的運用還是不夠熟練，這讓我意識到我需要在課堂上提供更多的個別指導。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生用自己的話總結(jié)今天所學的內(nèi)容，這個方法我覺得很好，它能夠幫助學生鞏固記憶。不過，我注意到有些學生還是不太敢開口，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生開口，提高他們的自信心。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，但是還是有個別學生注意力不太集中，這可能是由于我們這節(jié)課的