高中主題班會(huì) 遠(yuǎn)離背后“蛐蛐”課件-高二下學(xué)期人際交往主題班會(huì)

遠(yuǎn)離“背后蛐蛐”“人際交往”主題班會(huì)蛐蛐你在東北方言中，“蛐蛐”是形容很小聲，怕別人聽到的不太好聽的話。后來在搞笑博主的帶動(dòng)下，【蛐蛐你】成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞，形容人們?cè)谒较吕镉懻?、評(píng)價(jià)或批評(píng)某人、某事的行為。這種行為通常被視為負(fù)面的，因?yàn)樗赡軅λ?、破壞人際關(guān)系，甚至引發(fā)不必要的紛爭(zhēng)。思考你是否曾經(jīng)對(duì)朋友抱怨過他人你是否曾聽朋友對(duì)你說過他人的壞話你是否曾經(jīng)將朋友對(duì)他人的評(píng)價(jià)透露給第三人有沒有人告訴你“某某曾說過你壞話”你有沒有因?yàn)閯e人背后說你壞話而感到傷心苦惱為何會(huì)出現(xiàn)“背后蛐蛐”？

小李和小陳在一起參加社團(tuán)活動(dòng)，小李之前跟小陳并不熟悉，只是聽說之前小陳和另一個(gè)同學(xué)小A有點(diǎn)矛盾，于是便與小陳一起吐槽小A，小陳頓感遇到知音般，一吐內(nèi)心的不快，很快兩人便熟絡(luò)起來，打成一片。情景一分析：說別人壞話可以創(chuàng)建一定的社會(huì)聯(lián)系，心理學(xué)認(rèn)為：與說某人的好話比起來，共同說某人的壞話，更有利于拉近兩個(gè)人的關(guān)系。有時(shí)候說另一個(gè)人壞話更能顯示自己真誠和信任，對(duì)方會(huì)因此感動(dòng)，并領(lǐng)情地吐露自己的秘密，同一立場(chǎng)讓關(guān)系更親近。壞處：這樣建立的關(guān)系非常脆弱！

小智和小王一起競(jìng)選班委，小智感覺兩人實(shí)力相當(dāng)，可最終同學(xué)們卻選了小王，小智很失落。課間，他看見小王跟同學(xué)們說說笑笑，還給同學(xué)分享零食。他就跟同學(xué)說，小王當(dāng)選靠的不是自身實(shí)力，而是人際關(guān)系。情景二分析：說別人壞話令自己心安，其實(shí)是嫉妒的體現(xiàn)。人們很多時(shí)候通過與他人的比較來確立自己的價(jià)值。當(dāng)一個(gè)人不自信時(shí)，最容易的辦法就是通過詆毀別人來肯定自己，為自己的不成功找到心安的理由。壞處：通過貶低別人給自己的失敗找借口，只會(huì)讓自己止步不前！

課間休息大家都聚在一起聊天，小A也想加入其中，可是他們聊的話題自己不了解所以無法融入，于是他走上前去，小聲的說：你們知道嗎？小紅最近和一個(gè)男生走得很近，那個(gè)男生我之前認(rèn)識(shí)，是以前我們學(xué)校的風(fēng)云人物，他為人可不咋地......一下子大家都被這個(gè)勁爆的話題吸引了，紛紛圍住小A，想聽更多八卦。情景三分析：說別人壞話獲得存在感。

有時(shí)候說別人壞話也可以激起他人的好奇心，彰顯自己知曉很多內(nèi)情，是個(gè)萬事通，是話題的中心，可以給自己帶來一時(shí)滿足感。壞處：這是一種消極的引起關(guān)注的方式，后患無窮！我們應(yīng)該用正確、積極、健康的方式來尋求認(rèn)同感！

某宿舍正在夜談，有兩名同學(xué)開始吐槽A同學(xué)，并發(fā)表了一些不太好的言論，漸漸吐槽的人數(shù)開始增多，突然，她們問你對(duì)該同學(xué)的看法。你其實(shí)對(duì)A沒有太多了解，但是害怕如果自己不順著他們，自己在宿舍會(huì)被針對(duì)，也害怕他們懷疑自己會(huì)去告密，于是自己也附和說那個(gè)同學(xué)不好。情景四分析：模仿-從眾效應(yīng)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的觀點(diǎn)和別人不一樣時(shí)你會(huì)下意識(shí)改變自己以保持和群體的一致。當(dāng)群體中開始有人說別人壞話，群體中其他人也會(huì)更傾向于加入其中。壞處：?jiǎn)适ё约旱莫?dú)立性，可能成為語言暴力的“幫兇”！背后“蛐蛐”的原因表明同一立場(chǎng)，建立聯(lián)系；嫉妒，讓自己心安；發(fā)起話題，尋求關(guān)注和認(rèn)可；模仿-從眾行為；“蛐蛐”之后，可能會(huì)……A向B蛐蛐C，后續(xù)可能會(huì)發(fā)生.....1、B保守秘密，大家都還是正常相處，但時(shí)間長(zhǎng)了以后，B會(huì)覺得A不太可靠，不太想與其深交，甚至?xí)階是否在別人面前也這樣蛐蛐自己呢，然后和A漸行漸遠(yuǎn)；2、B也認(rèn)同A，一起蛐蛐C，開始兩人抱團(tuán)，跟C的相處開始有隔閡，甚至出現(xiàn)矛盾；3、B將事情告知C，C與A發(fā)生沖突；4、被路過的D聽到，傳給C聽，C與A、B發(fā)生沖突；5、被路人聽到傳給C聽，C找A理論，A認(rèn)為是B告狀，A與B、C均發(fā)生矛盾；......這樣的續(xù)集你喜歡嗎？

其實(shí)沒有人能獨(dú)善其身，我們可能就是其中的A，其中的B或者其中的C！槍響之后，沒有贏家！如果你被“蛐蛐”？應(yīng)對(duì)策略1.如果這個(gè)“蛐蛐”不是真實(shí)的，你可以把真實(shí)的情況告訴大家。2.如果這個(gè)“蛐蛐”是真實(shí)的，它的傳播令你感到困擾，那么你需要把真實(shí)的想法與感受告訴大家。3.如果你知道是誰最先傳播這個(gè)“蛐蛐”的，那么你可以去和這個(gè)人談?wù)劇?.如果問題很嚴(yán)重，你自己無法處理，如果在校內(nèi)請(qǐng)你及時(shí)告訴老師，如果在生活中，請(qǐng)及時(shí)向你理性、有智慧的家長(zhǎng)求助，不要讓事情發(fā)酵！一個(gè)能夠幫助你的成年人。被蛐蛐時(shí)的積極心態(tài)無視和旁觀生活中的10%是由發(fā)生在你身上的事情決定的，而另外的90%是由你對(duì)這些事的反應(yīng)決定的。我們無法控制別人對(duì)我們的行為，但我們可以調(diào)整自己的心態(tài)和回應(yīng)的方式。專注提升自己當(dāng)你和身邊的人磁場(chǎng)不和時(shí)，正確的表達(dá)不是在背后蛐蛐他人，或者和他們發(fā)生爭(zhēng)吵，而是努力提升自己，放大格局，離開他的圈層。我站在一樓時(shí)，有人蛐蛐我，我很生氣；我站在十樓時(shí)，有人蛐蛐我，我聽不太清楚；當(dāng)我站在100樓，我的眼前只有一片風(fēng)景！你的強(qiáng)大，就是最好的保護(hù)色?。?！如果你聽到別人在“蛐蛐”他人不要參與！不要傳播！——是善良，也是智慧！不要成為引起海嘯的那只蝴蝶！如果有足夠的把握和勇氣證明謠言的錯(cuò)誤，你也可以當(dāng)面澄清、制止或采取正確而妥善的方式止損！當(dāng)你要議論一個(gè)人或一件事的時(shí)候，請(qǐng)確定它是真實(shí)的、有益的、友善的，當(dāng)你想將一個(gè)信息傳遞給他人時(shí)，也請(qǐng)確定它是真實(shí)的、有益的、友善的!良言一句三冬暖

“蛐蛐”傷人六月寒老師希望班級(jí)里每一位同學(xué)都是開心的、快樂的！如果有同學(xué)在這個(gè)集體中感覺到被冷落，不管是主觀因素還是客觀因素，都說明我們的包容性不夠，