Module 10 Unit 2 課時一教學(xué)設(shè)計 海南省?？谑?2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module10Unit2課時一教學(xué)設(shè)計海南省海口市2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解、口語交流和寫作練習(xí)，學(xué)生將提高對英語語言結(jié)構(gòu)的掌握，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升實際運用英語解決實際問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語字母、詞匯和語法有一定了解。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過外研版九年級英語上冊的前幾單元，對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心有所提升。然而，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面的能力發(fā)展不均衡。

知識方面，大部分學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法有一定的掌握，但在詞匯積累和句型運用上存在差異。部分學(xué)生在閱讀理解上表現(xiàn)較好，但寫作能力相對較弱，尤其在文章結(jié)構(gòu)和句式多樣性上存在不足。

能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍較弱，缺乏實際情境下的英語交流機(jī)會。在聽力方面，學(xué)生能夠聽懂日常對話，但對于較快的語速或復(fù)雜的語境理解能力有限。寫作能力較弱，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生在課堂上較為被動，缺乏主動思考和提問的習(xí)慣。此外，學(xué)生的跨文化意識有待加強，需要通過更多實際的跨文化交流活動來提升。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用分層教學(xué)策略，通過設(shè)計不同難度的練習(xí)和活動，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、英語教材（外研版九年級英語上冊）、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：實物教具（圖片、地圖）、多媒體教學(xué)軟件、英語原版視頻資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-教師通過展示一幅與Module10主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyousee?Whatcanyouimagineaboutthisplaceorsituation?”

-學(xué)生分享自己的觀察和想象，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

回顧舊知：

-教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“Whathavewelearnedinthelastclass?Canyourecallanyimportantgrammarpointsorvocabulary?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，如新的語法結(jié)構(gòu)、詞匯或句型。

-使用例句和圖表，幫助學(xué)生理解并記憶新知識。

舉例說明：

-教師通過實際例句展示新知識的運用，如：“Lookatthisexample.Noticehowweusethenewtensetodescribeapastevent.”

互動探究：

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或個人思考，如：“Whatwouldyousayifyouwereinthissituation?Howwouldyouexpressyourfeelings?”

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生通過完成課本上的練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，鞏固所學(xué)知識。

-教師提供額外的練習(xí)材料，如小測驗或模擬對話，以檢驗學(xué)生的掌握程度。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視教室，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的問題。

-教師針對學(xué)生的錯誤或疑惑進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

-學(xué)生分角色進(jìn)行對話，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)要點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和評價。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)單，教師講解作業(yè)要求。

注意：以上內(nèi)容為教學(xué)過程的大綱，具體實施時需根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整。知識點梳理1.詞匯

-新詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與Module10主題相關(guān)的詞匯，如travel,destination,exciting,adventure,guidebook等。

-詞匯用法：學(xué)習(xí)詞匯的正確拼寫、發(fā)音和用法，以及如何將這些詞匯融入句子中。

2.語法

-現(xiàn)在完成時：講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，包括肯定句、否定句和疑問句的形式。

-現(xiàn)在完成時的時態(tài)標(biāo)志：學(xué)習(xí)表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響的時態(tài)標(biāo)志，如already,just,yet,ever,never等。

-現(xiàn)在完成時的否定和疑問句：練習(xí)構(gòu)成現(xiàn)在完成時的否定句和疑問句，并理解其含義。

3.句型

-描述過去經(jīng)歷：學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的動作，并對其對現(xiàn)在的影響進(jìn)行說明。

-比較過去和現(xiàn)在：學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在完成時比較過去和現(xiàn)在的變化，如“Ihavevisitedmanycountries,butIhaveneverbeentoAfrica.”

4.語境理解

-閱讀理解：通過閱讀與Module10主題相關(guān)的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-信息提取：學(xué)習(xí)如何從文章中提取關(guān)鍵信息，如地點、時間、事件等。

5.口語表達(dá)

-描述旅行經(jīng)歷：練習(xí)用現(xiàn)在完成時描述自己的旅行經(jīng)歷，如“IhavetraveledtoJapanlastsummer.”

-提問和回答：練習(xí)用現(xiàn)在完成時進(jìn)行提問和回答，如“Whathaveyoudonetoday?Ihavejustfinishedmyhomework.”

6.寫作

-寫作任務(wù)：完成一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文，使用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的動作及其對現(xiàn)在的影響。

-寫作結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)短文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

7.跨文化意識

-了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣和禮儀。

-討論旅行對個人和社會的影響。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)習(xí)如何有效地記憶和復(fù)習(xí)新詞匯和語法點。

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀和寫作提高英語水平。

9.評估方法

-通過課堂練習(xí)、小測驗和作業(yè)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力，提供反饋和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與語法的關(guān)系

①.詞匯：travel,destination,exciting,adventure,guidebook

②.語法：現(xiàn)在完成時（have/has+過去分詞）

②句型與語境的關(guān)系

①.句型：現(xiàn)在完成時句型，包括肯定句、否定句和疑問句

②.語境：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響

③閱讀與寫作的關(guān)系

①.閱讀理解：提取文章中的關(guān)鍵信息，如地點、時間、事件

②.寫作表達(dá)：使用現(xiàn)在完成時描述旅行經(jīng)歷，結(jié)構(gòu)包括引言、主體和結(jié)論

④口語與書面表達(dá)的關(guān)系

①.口語表達(dá)：描述旅行經(jīng)歷，如“IhavetraveledtoJapanlastsummer.”

②.書面表達(dá)：完成一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文，運用現(xiàn)在完成時

⑤文化意識與實際應(yīng)用的關(guān)系

①.文化意識：了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣和禮儀

②.實際應(yīng)用：在交流中運用所學(xué)詞匯和語法，展示跨文化交際能力

⑥學(xué)習(xí)策略與評估的關(guān)系

①.學(xué)習(xí)策略：記憶和復(fù)習(xí)新詞匯和語法點的方法

②.評估方法：通過課堂練習(xí)、小測驗和作業(yè)評估學(xué)習(xí)成果反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我在課堂上嘗試使用真實情境來教授詞匯和語法，比如通過展示旅行相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用多媒體教學(xué)手段，如PPT、在線資源等，使課堂內(nèi)容更加生動，同時也提高了教學(xué)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和興趣差異明顯，有些學(xué)生反應(yīng)較快，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但有時發(fā)現(xiàn)課堂互動還不夠充分，一些學(xué)生參與度不高，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：我主要依靠作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我會嘗試設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和支持。

2.提高課堂互動性：我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)