11 多姿多彩的民間藝術(shù)2023-2024學年四年級下冊道德與法治同步教學設計（統(tǒng)編版）

11多姿多彩的民間藝術(shù)2023-2024學年四年級下冊道德與法治同步教學設計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11多姿多彩的民間藝術(shù)2023-2024學年四年級下冊道德與法治同步教學設計（統(tǒng)編版）教材分析本章節(jié)為四年級下冊道德與法治課程中“多姿多彩的民間藝術(shù)”部分，旨在讓學生了解我國豐富的民間藝術(shù)，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。教材內(nèi)容緊扣實際，結(jié)合圖片、視頻等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受民間藝術(shù)的魅力。教學設計將結(jié)合教材內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在欣賞和體驗中提高審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美情趣和法治意識。通過學習民間藝術(shù)，學生能夠增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升審美鑒賞能力，同時了解相關(guān)法律法規(guī)，樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對民間藝術(shù)有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、刺繡等。他們可能對民間藝術(shù)的基本特點有所認識，但系統(tǒng)性和深入性的知識儲備不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對民間藝術(shù)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意通過視覺、聽覺等多種感官體驗藝術(shù)之美。他們的觀察能力和動手能力正在發(fā)展，學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生則可能更偏好觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括對復雜藝術(shù)技巧的理解困難、對傳統(tǒng)文化價值的認同問題以及對民間藝術(shù)與現(xiàn)代生活聯(lián)系的思考。此外，由于四年級學生的注意力集中時間有限，長時間的學習可能造成疲勞，影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》四年級下冊教材，包含“多姿多彩的民間藝術(shù)”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與民間藝術(shù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：準備剪紙、泥塑等簡單手工材料，供學生動手實踐使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于民間藝術(shù)的PPT、視頻、文檔等預習資料，明確預習目標和要求，如讓學生提前了解民間藝術(shù)的基本類型和代表作品。

-設計預習問題：圍繞“民間藝術(shù)的特色與價值”，設計問題如“你認為民間藝術(shù)對現(xiàn)代社會有何意義？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或在線學習平臺，監(jiān)控學生預習的進度和質(zhì)量，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，了解民間藝術(shù)的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述民間故事或展示民間藝術(shù)圖片，引出“多姿多彩的民間藝術(shù)”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解民間藝術(shù)的分類、特點、代表作品等知識點，結(jié)合實例如剪紙、泥塑等，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對民間藝術(shù)的看法，或者進行剪紙、泥塑的簡單實踐。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和藝術(shù)實踐，體驗民間藝術(shù)的創(chuàng)作過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握民間藝術(shù)的基本知識。

-實踐活動法：通過手工實踐，讓學生體驗民間藝術(shù)的魅力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解民間藝術(shù)的知識點，掌握藝術(shù)創(chuàng)作的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于民間藝術(shù)的調(diào)研報告或手工作品制作，要求學生課后繼續(xù)探索。

-提供拓展資源：推薦與民間藝術(shù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成調(diào)研報告或手工作品制作，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深層次的學習和創(chuàng)作。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化課堂知識。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的民間藝術(shù)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和創(chuàng)作思路。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理1.民間藝術(shù)的定義與特點

-定義：民間藝術(shù)是指在中國廣大民間流傳的、具有民族特色和地方特色的各類藝術(shù)形式。

-特點：歷史悠久、形式多樣、內(nèi)容豐富、技藝精湛、貼近生活。

2.民間藝術(shù)的分類

-按表現(xiàn)手法分類：剪紙、泥塑、刺繡、年畫、皮影戲、木偶戲等。

-按內(nèi)容題材分類：神話傳說、歷史故事、民間故事、節(jié)日習俗、民間信仰等。

3.民間藝術(shù)的價值與意義

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-增強民族自信心和自豪感。

-豐富人民群眾的精神文化生活。

-促進文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.民間藝術(shù)的代表作品

-剪紙：窗花、福字、生肖剪紙等。

-泥塑：泥人、泥狗、泥玩具等。

-刺繡：蘇繡、蜀繡、粵繡、湘繡等。

-年畫：門神、灶神、財神等。

-皮影戲：西游記、三國演義、白蛇傳等。

-木偶戲：布袋戲、提線戲、杖頭木偶等。

5.民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展

-傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承：通過家庭傳承、師徒傳承、學校教育等方式，將民間藝術(shù)技藝和知識傳授給下一代。

-民間藝術(shù)的發(fā)展：結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，創(chuàng)新民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式，使其更好地適應現(xiàn)代社會。

6.民間藝術(shù)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-民間藝術(shù)在生活中的應用：節(jié)日裝飾、家居布置、禮品贈送等。

-民間藝術(shù)對現(xiàn)代審美的影響：激發(fā)人們對美好生活的追求，提高審美素養(yǎng)。

7.民間藝術(shù)保護與傳承的法律法規(guī)

-《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》

-《中華人民共和國著作權(quán)法》

-《中華人民共和國文物保護法》

8.民間藝術(shù)教育的重要性

-培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-增強學生的民族自豪感和文化認同感。

-提高學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。

9.民間藝術(shù)教育的方法與途徑

-課堂教學：通過講解、展示、實踐等方式，讓學生了解民間藝術(shù)。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、美術(shù)館、民間藝術(shù)村等，感受民間藝術(shù)的魅力。

-家庭教育：鼓勵家長關(guān)注民間藝術(shù)，與孩子共同學習、傳承民間藝術(shù)。

10.民間藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢

-整合教育資源，創(chuàng)新教育模式。

-加強師資隊伍建設，提高教育質(zhì)量。

-推廣民間藝術(shù)，提高社會關(guān)注度。板書設計①民間藝術(shù)的定義與特點

-定義：民間藝術(shù)

-特點：歷史悠久、形式多樣、內(nèi)容豐富、技藝精湛、貼近生活

②民間藝術(shù)的分類

-按表現(xiàn)手法分類：剪紙、泥塑、刺繡、年畫、皮影戲、木偶戲等

-按內(nèi)容題材分類：神話傳說、歷史故事、民間故事、節(jié)日習俗、民間信仰等

③民間藝術(shù)的價值與意義

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-增強民族自信心和自豪感

-豐富人民群眾的精神文化生活

-促進文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

④民間藝術(shù)的代表作品

-剪紙：窗花、福字、生肖剪紙等

-泥塑：泥人、泥狗、泥玩具等

-刺繡：蘇繡、蜀繡、粵繡、湘繡等

-年畫：門神、灶神、財神等

-皮影戲：西游記、三國演義、白蛇傳等

-木偶戲：布袋戲、提線戲、杖頭木偶等

⑤民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展

-傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承：家庭傳承、師徒傳承、學校教育

-民間藝術(shù)的發(fā)展：創(chuàng)新表現(xiàn)形式，適應現(xiàn)代社會

⑥民間藝術(shù)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-民間藝術(shù)在生活中的應用：節(jié)日裝飾、家居布置、禮品贈送等

-民間藝術(shù)對現(xiàn)代審美的影響：激發(fā)審美追求，提高審美素養(yǎng)

⑦民間藝術(shù)保護與傳承的法律法規(guī)

-《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》

-《中華人民共和國著作權(quán)法》

-《中華人民共和國文物保護法》

⑧民間藝術(shù)教育的重要性

-培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力

-增強民族自豪感和文化認同感

-提高綜合素質(zhì)和社會責任感

⑨民間藝術(shù)教育的方法與途徑

-課堂教學：講解、展示、實踐

-社會實踐：參觀博物館、美術(shù)館、民間藝術(shù)村

-家庭教育：關(guān)注民間藝術(shù)，共同學習、傳承

⑩民間藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢

-整合教育資源，創(chuàng)新教育模式

-加強師資隊伍建設，提高教育質(zhì)量

-推廣民間藝術(shù)，提高社會關(guān)注度教學反思與改進在教學“多姿多彩的民間藝術(shù)”這一課后，我進行了一些反思，希望從以下幾個方面來提升教學效果。

首先，我注意到課堂氛圍的營造很重要。在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過故事講述、音樂導入等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在講解剪紙藝術(shù)時，可以結(jié)合一些民間故事，讓學生在了解剪紙技藝的同時，也能感受到民間文化的魅力。

其次，學生的參與度需要提高。我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然對民間藝術(shù)有興趣，但在課堂上參與度不高，可能是由于對某些藝術(shù)形式不熟悉或缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，同時增強他們的自信心。

再者，實踐環(huán)節(jié)的安排要更加合理。這次教學中，我安排了剪紙實踐活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生在動手操作時遇到了困難。這說明我在實踐環(huán)節(jié)的指導上還有待加強。未來，我會提前準備詳細的操作步驟和注意事項，并在實踐中及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能順利完成實踐任務。

此外，對于學生可能遇到的困難，我需要更有預見性。例如，在講解皮影戲時，有的學生可能對戲曲知識不太了解，這會影響他們對皮影戲的理解。因此，在未來的教學中，我會提前對學生進行戲曲知識的鋪