Module 2 Unit2 My Family（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2MyFamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module2Unit2MyFamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)主要內(nèi)容包括：介紹家庭成員，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等；學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼；運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文名稱(chēng)和稱(chēng)呼，能夠用英語(yǔ)描述自己的家庭情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人家庭關(guān)系的愿望。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式。同時(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已有一定基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的單詞和短語(yǔ)，如hello,goodmorning等。他們已經(jīng)具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)較為簡(jiǎn)單。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，喜歡模仿和表演。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于色彩鮮艷、形式多樣的教學(xué)材料較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能存在困難。此外，對(duì)于一些抽象的家庭成員概念和關(guān)系，學(xué)生可能難以理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能需要更多的時(shí)間和耐心來(lái)掌握新詞匯和句型。同時(shí)，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，學(xué)生可能缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找家人”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行家庭介紹，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)卡片：制作家庭成員卡片，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段溫馨的家庭生活視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的家庭成員。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們的家庭有哪些成員？他們叫什么名字？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的家庭情況，教師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單反饋。

講授新課（15分鐘）

1.介紹家庭成員：教師用英語(yǔ)介紹家庭成員，如爸爸（Dad）、媽媽?zhuān)∕om）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）等。

2.學(xué)習(xí)稱(chēng)呼：展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的稱(chēng)呼。

3.互動(dòng)練習(xí)：教師提問(wèn)：“Whoisthis?”學(xué)生回答：“It’smyDad/Mom/Brother/Sister...”

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.家庭介紹游戲：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行介紹，其他組員猜測(cè)是誰(shuí)。

2.詞匯卡片：分發(fā)家庭成員詞匯卡片，學(xué)生通過(guò)卡片游戲復(fù)習(xí)和記憶。

3.造句練習(xí)：教師給出一個(gè)家庭成員，學(xué)生用所學(xué)詞匯造句。

課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”學(xué)生回答并說(shuō)明。

2.教師提問(wèn)：“What’syourDad’sjob?”學(xué)生回答并解釋。

3.教師提問(wèn)：“Doyouhaveabrotherorsister?”學(xué)生回答并描述。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

2.學(xué)生之間互相提問(wèn)，了解彼此的家庭情況。

3.教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己在家庭中的角色和責(zé)任。

3.教師提出拓展問(wèn)題：“如果你有外國(guó)朋友，你會(huì)怎樣用英語(yǔ)介紹你的家庭？”

4.學(xué)生自由討論，教師給予指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員角色扮演：提供家庭角色的圖片或角色扮演劇本，如父母、孩子、祖父母等，讓學(xué)生在家中或課堂上進(jìn)行角色扮演，以加深對(duì)家庭成員稱(chēng)呼和關(guān)系的理解。

-家庭照片展示：鼓勵(lì)學(xué)生帶來(lái)家庭照片，用于課堂展示和討論，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)材料來(lái)學(xué)習(xí)和記憶家庭成員的稱(chēng)呼。

-家庭文化分享：收集不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系表達(dá)方式，如中西方文化中家庭成員稱(chēng)呼的差異，以便學(xué)生在多元文化背景下更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)。

-家庭故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)短的家庭故事，用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系和日?；顒?dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中設(shè)立英語(yǔ)角，與家人用英語(yǔ)交流，如詢(xún)問(wèn)家庭成員的工作、愛(ài)好等，增強(qiáng)實(shí)際英語(yǔ)交流能力。

-家庭英語(yǔ)日記：讓學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄家庭生活的小故事，如家庭成員的趣事、家庭活動(dòng)等，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-家庭英語(yǔ)歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”、“家庭成員接力”等，通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭英語(yǔ)閱讀材料：提供一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系。

-家庭英語(yǔ)電影或電視劇片段：挑選一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)電影或電視劇片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并了解不同文化中家庭生活的多樣性。

-家庭英語(yǔ)調(diào)查：讓學(xué)生進(jìn)行家庭英語(yǔ)調(diào)查，如詢(xún)問(wèn)家庭成員最喜歡的食物、最喜歡的活動(dòng)等，通過(guò)調(diào)查報(bào)告的形式提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“Module2Unit2MyFamily”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，但部分學(xué)生的注意力并不集中。反思后，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試使用更加生動(dòng)有趣的方式，比如讓學(xué)生自己制作家庭視頻，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)家庭成員的稱(chēng)呼掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于造句練習(xí)感到困難。為了提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我打算引入一些簡(jiǎn)單的句型模板，讓學(xué)生在模板的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，逐步提高他們的造句能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答有時(shí)不夠完整，缺乏邏輯性。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵(lì)他們用完整的句子回答問(wèn)題，并注意語(yǔ)言的邏輯性。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

1.在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我可以更多地利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂管理上，我需要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如讓學(xué)生分享自己的家庭故事，或者進(jìn)行家庭主題的繪畫(huà)創(chuàng)作，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課時(shí)，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將提供更多樣化的練習(xí)材料，如填空題、選擇題、匹配題等，讓學(xué)生在多種練習(xí)中鞏固知識(shí)。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，引導(dǎo)他們用完整的句子回答問(wèn)題，并注意語(yǔ)言的邏輯性。

5.我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。重點(diǎn)題型整理1.家庭成員稱(chēng)呼匹配題

-題型：將家庭成員的英文名稱(chēng)和中文翻譯進(jìn)行匹配。

-例題：MatchtheEnglishnameswiththeChinesetranslations.

-Dad:______

-Mom:______

-Brother:______

-Sister:______

-Grandpa:______

-Grandma:______

-答案：Dad:爸爸,Mom:媽媽,Brother:哥哥,Sister:姐姐,Grandpa:祖父,Grandma:祖母

2.家庭成員介紹填空題

-題型：提供一段關(guān)于家庭成員介紹的句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯填空。

-例題：Myfamilyhas______members.MyDadisa______,andmyMomisa______.Mybrotherisa______,andmysisterisa______.

-答案：Myfamilyhasfivemembers.MyDadisadoctor,andmyMomisateacher.Mybrotherisastudent,andmysisterisateacher.

3.家庭成員關(guān)系連線(xiàn)題

-題型：將家庭成員的圖片和他們的關(guān)系進(jìn)行連線(xiàn)。

-例題：Matchthefamilymemberswiththeirrelationships.

-1.Dad:______

-2.Mom:______

-3.Brother:______

-4.Sister:______

-5.Grandpa:______

-6.Grandma:______

-答案：1.Dad:爸爸,2.Mom:媽媽,3.Brother:哥哥,4.Sister:姐姐,5.Grandpa:祖父,6.Grandma:祖母

4.家庭成員職業(yè)描述題

-題型：描述家庭成員的職業(yè)，并使用所學(xué)詞匯。

-例題：Describethejobofeachfamilymemberusingthecorrectvocabulary.

-MyDadisa______.He______.

-MyMomisa______.She______.

-Mybrotherisa______.He______.

-Mysisterisa______.She______.

-答案：MyDadisadoctor.Hehelpspeoplefeelbetter.

MyMomisateacher.Sheteacheschildren.

Mybrotherisastudent.Hestudiesatschool.

Mysisterisadoctor.Shehelpspeopletoo.

5.家庭成員喜好調(diào)查題

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的喜好。

-例題：Createasurveytofindoutwhatyourfamilymemberslike.

-WhatdoesyourDadlike