11《把鹽放到水里》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊科學-蘇教版

11《把鹽放到水里》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊科學-蘇教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《把鹽放到水里》旨在通過實驗操作，讓學生理解鹽的溶解過程，培養(yǎng)他們的觀察、實驗能力和科學思維能力。通過實際操作，讓學生認識到固體在液體中溶解的現(xiàn)象，加深對溶解概念的理解，激發(fā)學生對科學探究的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析問題的能力，提升科學探究素養(yǎng)；增強學生對物質(zhì)變化現(xiàn)象的敏感性，發(fā)展科學思維；激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的自然科學知識，對固體和液體有一定的認識，能夠區(qū)分它們的基本性質(zhì)。但關于溶解的概念和溶解過程的具體知識相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對周圍的自然現(xiàn)象充滿興趣，愿意通過動手實驗來探究問題。他們的觀察力和實驗操作能力逐漸增強，但可能缺乏系統(tǒng)性的科學思維訓練。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀的實驗現(xiàn)象來學習，而另一部分學生可能更注重邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解溶解的概念時可能會遇到困難，特別是區(qū)分溶解和溶解度的概念。在實驗操作中，他們可能面臨如何控制變量、觀察現(xiàn)象的細致程度等問題。此外，學生在實驗過程中可能會遇到安全問題，需要教師及時指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-實物資源：鹽、水、透明容器、滴管、攪拌棒

-軟件資源：科學實驗軟件（可選）

-課程平臺：學?？茖W教學平臺

-信息化資源：溶解現(xiàn)象的動畫或視頻資料

-教學手段：多媒體投影儀、實物展示臺、實驗記錄表教學過程設計**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：

-教師展示一些日常生活中常見的溶解現(xiàn)象，如鹽在水中溶解、糖在茶水中溶解等，引導學生思考：“你們知道這些物質(zhì)是如何溶解的嗎？”

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：

-教師提出問題：“為什么鹽能溶解在水中？溶解的過程是怎樣的？”

-學生自由討論，分享自己的觀察和想法。

-用時：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**溶解的定義**：

-教師講解溶解的概念，強調(diào)溶解是固體物質(zhì)在液體中均勻分散的過程。

-用時：2分鐘

2.**溶解的條件**：

-教師介紹溶解的基本條件，包括溫度、攪拌、物質(zhì)本身等。

-用時：3分鐘

3.**實驗演示**：

-教師進行實驗演示，將鹽放入水中，觀察溶解過程。

-學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-用時：5分鐘

4.**溶解現(xiàn)象的討論**：

-教師引導學生討論實驗現(xiàn)象，如溶解過程中溫度的變化、溶解速度的影響因素等。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組實驗**：

-學生分組進行實驗，將不同的固體物質(zhì)（如糖、面粉、沙子）分別放入水中，觀察溶解情況。

-用時：5分鐘

2.**實驗報告**：

-學生填寫實驗報告，記錄實驗現(xiàn)象和結論。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對實驗現(xiàn)象和結論提出問題，如“為什么面粉不能溶解在水中？”

-學生回答問題，教師點評和總結。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**問題解答**：

-教師解答學生在實驗過程中遇到的問題，如“為什么溶解速度會變慢？”

-用時：2分鐘

2.**討論拓展**：

-教師引導學生討論溶解在生活中的應用，如食品加工、醫(yī)藥制備等。

-用時：3分鐘

**六、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)溶解的基本概念和條件。

-用時：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：

-學生回家后，觀察家中常見的溶解現(xiàn)象，并嘗試用所學知識解釋。

-用時：3分鐘

**總用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠理解并解釋溶解的概念，知道溶解是固體物質(zhì)在液體中均勻分散的過程。

-學生能夠識別和描述溶解的基本條件，如溫度、攪拌、物質(zhì)本身等。

-學生能夠區(qū)分溶解和溶解度的概念，并理解它們之間的關系。

2.**實驗技能**：

-學生能夠熟練進行簡單的溶解實驗，包括準備實驗材料、進行實驗操作和記錄實驗結果。

-學生能夠觀察并描述實驗現(xiàn)象，如溶解過程中的溫度變化、溶解速度等。

-學生能夠根據(jù)實驗結果分析問題，并提出合理的解釋。

3.**科學探究能力**：

-學生能夠提出科學問題，并通過實驗來驗證假設。

-學生能夠設計簡單的實驗方案，并執(zhí)行實驗步驟。

-學生能夠分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論，并能夠?qū)嶒灲Y果進行反思和改進。

4.**觀察能力和細致性**：

-學生在實驗過程中培養(yǎng)了細致觀察的習慣，能夠注意到溶解過程中的細微變化。

-學生能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，提出新的問題，并嘗試解決。

5.**科學態(tài)度和價值觀**：

-學生對科學探究產(chǎn)生了興趣，愿意主動參與實驗活動。

-學生能夠認識到科學知識在日常生活中的應用，增強了對科學技術的尊重和興趣。

-學生培養(yǎng)了實事求是的態(tài)度，學會了如何通過實驗驗證科學理論。

6.**溝通與合作能力**：

-學生在小組實驗中學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生通過討論和交流，學會了如何與他人分享知識和經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關系①

-知識點：溶解的概念

-重點詞句：“溶解是固體物質(zhì)在液體中均勻分散的過程。”

②

-知識點：溶解的條件

-重點詞句：“溶解的基本條件包括溫度、攪拌、物質(zhì)本身等?！?/p>

③

-知識點：溶解現(xiàn)象的觀察

-重點詞句：“觀察溶解過程中的溫度變化、溶解速度等?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**家庭實驗報告**：

-學生回家后，觀察家中常見的溶解現(xiàn)象，如鹽在水中溶解、糖在茶水中溶解等。

-要求學生記錄實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象和得出的結論。

-用時：30分鐘

2.**溶解現(xiàn)象調(diào)查**：

-學生調(diào)查并記錄生活中常見的溶解現(xiàn)象，如清潔劑在水中溶解、墨水在水中擴散等。

-要求學生描述現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

-用時：30分鐘

3.**溶解實驗設計**：

-學生設計一個簡單的溶解實驗，如探究不同溫度下鹽的溶解速度。

-要求學生列出實驗步驟、預期結果和可能的問題。

-用時：30分鐘

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-教師在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

-用時：30分鐘

2.**個別輔導**：

-對于作業(yè)中存在的問題，教師進行個別輔導，幫助學生理解和改正錯誤。

-用時：30分鐘

3.**課堂展示**：

-部分學生的家庭實驗報告和溶解現(xiàn)象調(diào)查將在課堂上進行展示，以促進學生的交流和分享。

-用時：15分鐘

4.**作業(yè)評價**：

-教師根據(jù)作業(yè)的完成情況、實驗報告的準確性、實驗設計的合理性等方面進行評價。

-評價內(nèi)容包括正確性、完整性、創(chuàng)新性等。

-用時：15分鐘

5.**改進建議**：

-教師在反饋中給出具體的改進建議，幫助學生提高實驗技能和科學探究能力。

-用時：15分鐘教學反思與總結今天上了《把鹽放到水里》這節(jié)課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示生活中的溶解現(xiàn)象，孩子們一下子就被吸引了過來，他們對于鹽在水中溶解的現(xiàn)象都很感興趣，這讓我很高興。我注意到，在提出問題時，孩子們的回答都很積極，這說明他們對溶解的概念有一定的認識，這也讓我對他們的基礎知識有了進一步的了解。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋溶解的概念和條件。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于溶解這個概念的理解還是有點困難，尤其是在區(qū)分溶解和溶解度的時候。所以，我在講解的時候，特別強調(diào)了這兩個概念的區(qū)別，并且通過實驗來幫助他們直觀地理解。

實驗環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的部分?？吹禁}在水中慢慢溶解，他們的臉上都露出了驚喜的表情。在實驗過程中，我注意到孩子們對于如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象很認真，這讓我感到欣慰。不過，也有一些孩子在進行實驗時不夠細心，比如沒有注意到溫度的變化，或者沒有準確記錄溶解的時間。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗操作的規(guī)范性和細致性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過小組實驗的方式讓孩子們親自操作，這樣可以讓他們更好地理解和掌握溶解的概念。我發(fā)現(xiàn)，在小組合作的過程中，孩子們能夠互相幫助，共同解決問題，這讓我看到了他們的團隊協(xié)作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢驗他們的學習效果，還能提高他們的自信心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于問題的回答不夠準確，這說明我在教學過程中還需要更加注重知識的鞏固和深化。

1.加強實驗操作的規(guī)范性訓練，讓孩子們在實驗過程中養(yǎng)成細致觀察的習慣。

2.在講解溶解和溶解度時，結合更多的實例，幫助孩子們更好地理解這兩個概念。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，給予更多的個別指導，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

4.利用課后作業(yè)和實驗報告，進一步鞏固孩子們的知識，提高他們的實驗技能。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助孩子們學習科學知識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。重點題型整理1.**實驗設計題**：

-**題目**：設計一個實驗，探究溫度對鹽溶解速度的影響。

-**答案**：實驗步驟如下：

1.準備兩杯相同體積的水，一杯熱水，一杯冷水。

2.在每杯水中分別加入相同質(zhì)量的鹽。

3.同時開始計時，觀察并記錄鹽在兩杯水中完全溶解所需的時間。

4.比較兩杯水中鹽的溶解速度，分析溫度對溶解速度的影響。

2.**觀察記錄題**：

-**題目**：在實驗中，你觀察到鹽在水中的溶解過程有哪些變化？

-**答案**：在實驗中，觀察到鹽在水中的溶解過程如下：

1.初始時，鹽顆粒下沉到杯底。

2.隨著時間的推移，鹽顆粒逐漸消失，水變得透明。

3.最后，鹽完全溶解，水杯中不再有可見的鹽顆粒。

3.**問題解決題**：

-**題目**：如果你發(fā)現(xiàn)鹽在水中的溶解速度很慢，你可以采取哪些措施來加快溶解速度？

-**答案**：為了加快鹽在水中的溶解速度，可以采取以下措施：

1.提高水的溫度。

2.使用攪拌棒不斷攪拌水。

3.將鹽顆粒研磨成更小的顆粒。

4.**知識應用題**：

-**題目**：為什么在炎熱的夏天，我們喜歡喝加鹽的飲料？

-**答案**：在炎熱的夏天，我們喜歡喝