27巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

27巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）27巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《27巨人的花園》。內(nèi)容包括：了解故事背景，理解巨人形象，感受巨人性格的轉(zhuǎn)變，體會(huì)人與自然和諧共處的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀《巨人的花園》，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，感受語(yǔ)言文字的魅力，同時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的價(jià)值觀念。此外，通過(guò)合作探究和表達(dá)交流，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解巨人形象的變化，體會(huì)人物性格的轉(zhuǎn)變；2.感受人與自然和諧共處的主題。

難點(diǎn)：1.深入理解故事內(nèi)涵，體會(huì)作品所傳達(dá)的深層意義；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀和理解的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解人物形象和故事主題。

2.采用多媒體輔助教學(xué)，展示巨人花園的美麗景色，幫助學(xué)生直觀感受作品的美。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物的情感變化，加深對(duì)人物性格轉(zhuǎn)變的理解。

4.設(shè)計(jì)閱讀筆記，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的感悟和思考，培養(yǎng)閱讀反思能力。

5.結(jié)合課外閱讀，推薦相關(guān)作品，拓展學(xué)生視野，加深對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事背景，讓學(xué)生身臨其境地感受巨人花園的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)巨人形象和故事主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)，加深對(duì)人物性格轉(zhuǎn)變的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，展示故事場(chǎng)景和人物形象，幫助學(xué)生直觀理解文本內(nèi)容。

5.設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，通過(guò)填空、選擇題等形式，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和主題的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡童話(huà)故事嗎？你們知道童話(huà)故事中常常有什么特別的元素嗎？”

展示一些關(guān)于童話(huà)故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話(huà)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《巨人的花園》作為童話(huà)故事的特點(diǎn)，以及它所蘊(yùn)含的深層寓意，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、故事背景與人物介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的基本概念、故事背景和主要人物。

過(guò)程：

講解《巨人的花園》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)代背景和地點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如巨人、孩子們等，使用圖片或插圖幫助學(xué)生理解人物形象。

三、故事情節(jié)分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情節(jié)，讓學(xué)生深入了解故事的發(fā)展和人物的變化。

過(guò)程：

逐段分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

討論巨人性格的轉(zhuǎn)變過(guò)程，以及孩子們的出現(xiàn)如何影響了巨人的心態(tài)和環(huán)境。

分析故事中的沖突和解決方式，讓學(xué)生體會(huì)故事所傳達(dá)的關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人的主題。

四、人物情感體驗(yàn)與角色扮演（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)人物的情感變化。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，體驗(yàn)角色的情感和心理狀態(tài)。

小組之間進(jìn)行角色扮演的展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

五、小組討論與分享（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問(wèn)題：

1.你認(rèn)為巨人的性格轉(zhuǎn)變是什么原因?qū)е碌模?/p>

2.孩子們的到來(lái)對(duì)巨人有什么影響？

3.你從故事中得到了哪些啟示？

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

六、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的問(wèn)題、小組的觀點(diǎn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事背景、人物介紹、情節(jié)分析、角色扮演和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》所傳達(dá)的關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人的主題，以及它對(duì)學(xué)生的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《巨人的花園》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐故事中的美好品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話(huà)故事集：《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等，這些故事集中包含了許多與《巨人的花園》類(lèi)似的童話(huà)故事，可以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)書(shū)籍：《我們生活的地球》、《自然與人類(lèi)》等，這些書(shū)籍可以提供關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，幫助學(xué)生理解故事中人與自然和諧共處的主題。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于自然生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《地球脈動(dòng)》等，通過(guò)視覺(jué)影像增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多童話(huà)故事，特別是那些關(guān)于自然和環(huán)境保護(hù)的故事，以拓寬他們的閱讀視野。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行《巨人的花園》以外的童話(huà)故事角色扮演活動(dòng)，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事主題的理解。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)、垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等，將故事中的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話(huà)故事，以環(huán)境保護(hù)為主題，可以是續(xù)寫(xiě)《巨人的花園》的故事，也可以是全新的故事，通過(guò)創(chuàng)作提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)欣賞拓展：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，特別是那些以自然為主題的藝術(shù)作品，如風(fēng)景畫(huà)、生態(tài)攝影等，提升學(xué)生的審美能力。

-科學(xué)探索拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解自然界的奧秘。典型例題講解1.例題：

問(wèn)題：《巨人的花園》中，巨人最初為什么不讓孩子們進(jìn)入他的花園？

答案：巨人最初不讓孩子們進(jìn)入他的花園，是因?yàn)樗运?、冷酷，認(rèn)為花園只屬于他自己。

2.例題：

問(wèn)題：在故事中，孩子們進(jìn)入巨人的花園后，花園發(fā)生了哪些變化？

答案：孩子們進(jìn)入巨人的花園后，花園里的花兒開(kāi)了，草兒綠了，鳥(niǎo)兒唱起了歌，花園變得生機(jī)勃勃。

3.例題：

問(wèn)題：巨人在孩子們的陪伴下，性格發(fā)生了怎樣的變化？

答案：巨人在孩子們的陪伴下，性格變得和藹可親，他學(xué)會(huì)了分享和關(guān)愛(ài)他人。

4.例題：

問(wèn)題：故事最后，巨人和孩子們一起在花園里做了什么？

答案：故事最后，巨人和孩子們一起在花園里玩耍，他們共同享受著花園帶來(lái)的快樂(lè)。

5.例題：

問(wèn)題：從《巨人的花園》這個(gè)故事中，你得到了哪些啟示？

答案：從《巨人的花園》這個(gè)故事中，我得到了關(guān)愛(ài)他人、尊重自然、與人為善的啟示。

補(bǔ)充說(shuō)明及舉例：

1.針對(duì)巨人性格轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)如下題目：

問(wèn)題：如果你是巨人，在孩子們進(jìn)入花園后，你會(huì)如何對(duì)待他們？

答案：如果我遇到這樣的情況，我會(huì)像故事中的巨人一樣，放下自私，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，與孩子們一起享受花園的美好。

2.針對(duì)花園變化的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)如下題目：

問(wèn)題：如果你是花園里的花兒，當(dāng)你看到孩子們進(jìn)入花園后，你會(huì)想對(duì)巨人說(shuō)什么？

答案：如果我是一朵花兒，我會(huì)對(duì)巨人說(shuō)：“謝謝你讓我們重新綻放，讓我們?cè)谶@里快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

3.針對(duì)巨人性格變化的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)如下題目：

問(wèn)題：如果你是孩子們中的一員，當(dāng)你看到巨人的變化，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

答案：如果我是一名孩子，我會(huì)對(duì)巨人說(shuō)：“謝謝你，現(xiàn)在花園里有了我們的笑聲，我們都很開(kāi)心?！?/p>

4.針對(duì)巨人孩子們共同玩耍的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)如下題目：

問(wèn)題：如果你是巨人和孩子們中的一員，你們會(huì)一起做些什么？

答案：如果我們一起在花園里玩耍，我們可以一起玩游戲、唱歌、跳舞，享受這個(gè)美好的時(shí)刻。

5.針對(duì)故事啟示的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)如下題目：

問(wèn)題：在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似巨人那樣自私的人嗎？你是如何對(duì)待他們的？

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到自私的人，我會(huì)盡量寬容他們，同時(shí)也會(huì)努力成為一個(gè)樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的人。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《巨人的花園》

-巨人形象：自私、冷酷→和藹可親、關(guān)愛(ài)他人

-孩子們形象：快樂(lè)、善良

-故事情節(jié)：巨人花園的封閉與開(kāi)放

-主題：關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人、和諧共處

②重點(diǎn)詞句：

-①“巨人關(guān)起園門(mén)，不讓任何人進(jìn)來(lái)?！?/p>

-②“巨人坐在那里，覺(jué)得非常孤單。”

-③“花園里的花兒開(kāi)了，草兒綠了，鳥(niǎo)兒唱起了歌?！?/p>

-④“巨人笑了，他的心變得溫暖了?！?/p>

-⑤“從此以后，巨人和孩子們一起在花園里玩耍。”

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《巨人的花園》

-人物：

-巨人：自私→和藹可親

-孩子們：快樂(lè)、善良

-情節(jié)：

-花園的封閉與開(kāi)放

-主題：關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人、和諧共處

-詞句摘錄：

-關(guān)起園門(mén)，不讓任何人進(jìn)來(lái)。

-巨人坐在那里，覺(jué)得非常孤單。

-花園里的花兒開(kāi)了，草兒綠了，鳥(niǎo)兒唱起了歌。

-巨人了笑了，他的心變得溫暖了。

-從此以后，巨人和孩子們一起在花園里玩耍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)故事情節(jié)和人物性格的變化有較好的理解。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞故事主題展開(kāi)深入討論，分享自己的感悟和思考。各組代表在展示時(shí)，表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有較好的理解，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生課后提交的讀后感或短文，能夠體現(xiàn)出他們對(duì)故事的理解和感悟。其中，部分學(xué)生的作品展現(xiàn)了較高的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)意。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-針對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)谌胝n堂氛圍。

針對(duì)小組討論成果展示：

-指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行小組合作，提高討論效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生在展示時(shí)自信表達(dá)，提升他們的公眾演講能力。

針對(duì)隨堂測(cè)試：

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和不足。

-針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目，進(jìn)行重點(diǎn)講解和鞏固練習(xí)。

針對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和文學(xué)素養(yǎng)給予肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

-指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

整體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)良好，對(duì)故事內(nèi)容有較好的理解，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受故事魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，增強(qiáng)課堂趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在隨堂測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，需要加強(qiáng)對(duì)故事主題的引導(dǎo)和講解。

3.學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的運(yùn)用還不夠熟練，需要加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生在課堂討論中參與度不高的問(wèn)題，可以嘗試以下措施：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自