22《狐假虎威》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22《狐假虎威》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《狐假虎威》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《狐假虎威》課文學(xué)習(xí)，包括生字詞認(rèn)讀、課文朗讀、故事理解與分析等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與二年級學(xué)生已有語文知識密切相關(guān)，學(xué)生已掌握基本的生字詞和朗讀技巧。課文《狐假虎威》屬于童話故事，與二年級學(xué)生的閱讀興趣相符，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)生字詞和朗讀課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，通過分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事中的美好與寓意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；4.文化傳承與理解，通過了解狐貍和老虎的成語故事，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是二年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對生動有趣的故事內(nèi)容有較高的興趣。在知識層面，學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力正在逐步提高，已能掌握一些基本的字詞，但對較復(fù)雜的生字詞和成語的理解還有一定的難度。在能力方面，學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力有待加強(qiáng)，需要通過課堂練習(xí)來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力正在培養(yǎng)中，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生注意力集中時間相對較短，容易分心，因此在課堂上需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的課堂紀(jì)律意識也在逐步形成，但個別學(xué)生可能存在紀(jì)律松散的現(xiàn)象。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握程度會影響他們對課文內(nèi)容的理解；其次，學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力將直接影響他們對故事情節(jié)的感悟和表達(dá)；再次，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力對于課堂討論和課外閱讀活動至關(guān)重要；最后，學(xué)生的興趣和積極性是保證課程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解生字詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事情節(jié)，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)童話情境，讓學(xué)生通過角色扮演體驗故事，提高情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和動畫，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件：使用教育軟件進(jìn)行生字詞認(rèn)讀游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。

3.教學(xué)視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的教育視頻，拓展學(xué)生的視野，加深對故事的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體播放《狐假虎威》的動畫短片，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)他們對故事的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們剛剛看了什么故事？故事里有哪些角色？他們分別做了什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《狐假虎威》又是一個怎樣的故事呢？

二、新課講授（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的認(rèn)讀和節(jié)奏。

2.分析課文內(nèi)容：

a.講解生字詞：“假”、“威”、“借”等，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶。

b.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍?cè)绾卫美匣⒌耐輫樆０佾F。

c.討論狐貍的行為是否正確，激發(fā)學(xué)生對是非觀念的思考。

三、實踐活動（15分鐘）

1.詞語接龍：學(xué)生輪流說出一個與課文生字詞相關(guān)的詞語，檢驗他們對生字詞的掌握。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，進(jìn)行課文故事的角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的表演能力和對故事情節(jié)的理解。

3.故事續(xù)編：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編《狐假虎威》的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論問題一：狐貍為何要借老虎的威勢？

a.學(xué)生回答：因為狐貍知道自己沒有真正的威勢，所以想利用老虎的威勢來嚇唬百獸。

b.教師點評：狐貍的行為體現(xiàn)了利用他人的優(yōu)勢來達(dá)到自己的目的。

2.討論問題二：老虎在故事中扮演了什么角色？

a.學(xué)生回答：老虎是故事的受害者，被狐貍利用。

b.教師點評：老虎在故事中象征著那些被他人利用的人，提醒我們要警惕被他人操控。

3.討論問題三：從故事中你學(xué)到了什么？

a.學(xué)生回答：不能輕易相信別人的威勢，要靠自己的實力。

b.教師點評：這個故事告訴我們，真正的力量來自于自己，要靠自己的努力去贏得尊重。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這個故事，你們有什么收獲？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個故事，我們知道了要靠自己的實力去贏得尊重，不要輕易相信別人的威勢。

本節(jié)課用時共30分鐘，重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。通過實踐活動和小組討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞認(rèn)讀能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)讀課文中的生字詞，如“假”、“威”、“借”等，并能結(jié)合語境使用這些詞語。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些生字詞進(jìn)行簡單的造句，如“他借了我的筆。”這表明學(xué)生在字詞認(rèn)讀方面取得了顯著進(jìn)步。

2.朗讀與表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上的朗讀練習(xí)和角色扮演活動中，能夠流利地朗讀課文，并在活動中表達(dá)自己的觀點和情感。例如，在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用自己的語言概括故事內(nèi)容，如“狐貍借老虎的威勢嚇唬百獸?！边@表明學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力得到了提高。

3.故事理解與分析能力提高：

學(xué)生通過分析故事情節(jié)，能夠理解狐貍利用老虎威勢的行為，并從中認(rèn)識到利用他人威勢是不道德的。例如，在討論狐貍行為是否正確時，學(xué)生能夠表達(dá)自己的看法，如“狐貍的行為是不對的，因為它欺騙了老虎和其他動物?！边@表明學(xué)生的故事理解與分析能力有所提升。

4.文化素養(yǎng)與道德觀念的熏陶：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》這個故事，了解了成語的由來，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。同時，故事中的道德教育也對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，如學(xué)生能夠認(rèn)識到誠實守信的重要性。例如，在課后討論中，學(xué)生能夠舉例說明誠實守信的重要性，如“我們應(yīng)該像百獸一樣，誠實對待別人?！?/p>

5.創(chuàng)新思維能力的發(fā)展：

在故事續(xù)編的活動中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)。例如，有學(xué)生續(xù)編故事，讓狐貍在意識到自己的錯誤后，向老虎和其他動物道歉，并改正了自己的行為。這表明學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了發(fā)展。

6.團(tuán)隊合作與溝通能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同伴協(xié)商角色分工，并在表演中互相配合，共同完成故事。

7.課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加專注地聽講，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠舉手回答問題，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了多媒體動畫，讓學(xué)生在視覺上直觀地接觸到故事，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。未來可以嘗試結(jié)合更多多媒體元素，如音效、圖片等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

2.互動式教學(xué)，提高參與度：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過角色扮演和故事續(xù)編等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。今后可以進(jìn)一步設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和課堂活力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，有個別學(xué)生紀(jì)律松散，影響課堂秩序。今后需要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能專心聽講。

2.部分學(xué)生理解深度不足：在分析故事情節(jié)時，部分學(xué)生對狐貍行為背后的道德寓意理解不夠深入。今后在講解時，可以適當(dāng)增加對故事深層含義的解讀，幫助學(xué)生更好地理解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價方式較為單一。今后可以嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂中嚴(yán)格執(zhí)行，確保每位學(xué)生都能遵守紀(jì)律。同時，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高課堂氛圍。

2.深化故事情節(jié)解讀：在講解故事時，注重引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道德寓意，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。此外，可以結(jié)合生活實例，讓學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.拓展教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識面。此外，鼓勵學(xué)生參加課外閱讀活動，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.加強(qiáng)與家長的溝通：通過家長會、家訪等形式，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成良好的家校教育合力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在朗讀課文時，大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)情感。對于生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生們通過反復(fù)朗讀和練習(xí)，大多數(shù)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫。課堂表現(xiàn)上，學(xué)生們的專注度和參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并給出自己的答案。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。每組都能夠根據(jù)討論題目，提出自己的觀點，并通過討論達(dá)成共識。例如，在討論狐貍行為是否正確時，學(xué)生們能夠從多個角度分析，并提出自己的看法。在成果展示環(huán)節(jié)，每組能夠清晰地復(fù)述故事，并表達(dá)對故事的理解。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課文的理解較為準(zhǔn)確，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，并能正確書寫生字詞。測試中還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在生字詞書寫上存在一些細(xì)節(jié)錯誤，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括生字詞抄寫、故事續(xù)編和閱讀拓展。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生們能夠按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量普遍較好。在故事續(xù)編中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。在閱讀拓展部分，學(xué)生們通過閱讀相關(guān)資料，對狐貍和老虎的成語故事有了更深入的了解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生們的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出在紀(jì)律管理和個別學(xué)生注意力集中方面需要改進(jìn)。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持良好的合作精神，并提出在討論中要更加注重邏輯性和條理性。在隨堂測試中，教師針對錯誤較多的生字詞進(jìn)行重點講解和練習(xí)，并提醒學(xué)生們注意書寫規(guī)范。對于課后作業(yè)，教師對學(xué)生的努力給予表揚(yáng)，并針對個別學(xué)生的不足提出具體改進(jìn)建議，如加強(qiáng)字詞記憶和閱讀理解能力的提升。重點題型整理1.生字詞填空題

-課文中的生字詞有：假、威、借、百獸、借勢、狐假虎威。請根據(jù)課文內(nèi)容，在下列句子中填入合適的生字詞。

a.狐貍想借（）老虎的威勢來嚇唬百獸。

b.狐貍利用老虎的（）來欺壓其他動物。

c.狐假虎威這個故事告訴我們，不能（）別人的威勢。

答案：

a.借

b.威

c.借

2.故事情節(jié)概括題

-請用簡潔的語言概括《狐假虎威》的故事情節(jié)。

答案：

狐貍借老虎的威勢嚇唬百獸，后來老虎識破了狐貍的詭計。

3.角色分析題

-分析課文中的狐貍和老虎這兩個角色。

答案：

狐貍：狡猾、善于利用他人，但最終被識破。

老虎：威嚴(yán)、勇猛，但被狐貍欺騙。

4.道德教育題

-從《狐假虎威》這個故事中，你學(xué)到了什么道德教育？

答案：

不能利用別人的威勢來欺壓他人，要誠實守信，不要欺騙他人。

5.創(chuàng)意續(xù)編題

-如果你是故事中的老虎，你會怎么做？請續(xù)編故事。

答案示例：

如果我是故事中的老虎，我會告訴狐貍，真正的力量不是來自別人的威勢，而是來自自己的實力。我會教狐貍?cè)绾瓮ㄟ^