Module 7 A famous story Unit 1 教學設(shè)計 2024-2025學年外研版八年級英語上冊

Module7AfamousstoryUnit1教學設(shè)計2024-2025學年外研版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module7AfamousstoryUnit1教學設(shè)計2024-2025學年外研版八年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞《TheGreatWall》展開，通過學習長城的歷史背景和建筑特點，引導學生了解中國的歷史文化，提高學生的英語閱讀和口語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提升學生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過學習長城的歷史和文化，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。

2.語言能力：提升學生的英語閱讀理解能力和口語表達能力，特別是在描述歷史建筑和文化時。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過小組討論和項目學習，提高解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學生批判性思維，通過分析長城的歷史意義，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

5.人格品質(zhì)：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會責任感，通過參與課堂活動，學會尊重他人和珍惜文化遺產(chǎn)。學情分析八年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀和理解簡單的英語文章，并能進行基本的口語交流。然而，針對《Module7AfamousstoryUnit1TheGreatWall》這一課，以下是對學生情況的詳細分析：

1.學生層次：班級中學生的英語水平參差不齊，部分學生英語基礎(chǔ)較好，能夠獨立完成閱讀任務，而部分學生則可能存在閱讀障礙和語言表達能力不足的問題。

2.知識方面：學生對中國的歷史和文化有一定的了解，但具體到長城的歷史背景、建筑特點等細節(jié)知識，學生掌握程度不一，需要教師進行引導和補充。

3.能力方面：學生的英語閱讀理解能力有待提高，特別是在處理較為復雜的歷史和文化背景信息時，需要教師提供有效的閱讀策略和方法。同時，學生的口語表達能力需要通過課堂活動得到鍛煉。

4.素質(zhì)方面：學生的團隊協(xié)作能力和參與課堂活動的積極性較好，但部分學生在課堂上可能存在膽怯、不愿意開口說話的情況，需要教師創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，鼓勵他們積極參與。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，但部分學生可能存在分心、做小動作的行為，需要教師通過有效的課堂管理來維護教學秩序。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于上傳教學資料和在線作業(yè)

-信息化資源：長城相關(guān)的圖片、視頻資料，英語聽力材料，在線詞典

-教學手段：PPT課件、實物模型（長城模型）、地圖、圖片卡片、小組合作學習材料教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用PPT展示長城的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“沒錯，這就是中國的象征——長城。今天，我們就來學習一篇關(guān)于長城的文章?！?/p>

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于長城的視頻，讓學生初步了解長城的歷史和文化。

2.視頻結(jié)束后，老師提問：“同學們，你們從視頻中了解到了什么？”

3.學生回答后，老師總結(jié)：“長城是中國古代勞動人民的智慧結(jié)晶，它見證了中華民族的輝煌歷史?！?/p>

三、課文閱讀（20分鐘）

1.老師發(fā)放課文，要求學生自讀課文，并標注生詞和不懂的句子。

2.學生自讀課文后，老師組織學生進行小組討論，討論內(nèi)容包括：

a.文章的主題是什么？

b.文章主要介紹了長城的哪些方面？

c.文章中提到了哪些與長城相關(guān)的歷史事件？

3.小組討論結(jié)束后，每個小組選派代表進行匯報，老師點評并總結(jié)。

四、課文講解（20分鐘）

1.老師針對課文中的重點詞匯和句子進行講解，如：“magnificent”、“ancient”、“defend”等。

2.老師結(jié)合課文內(nèi)容，講解長城的歷史背景和建筑特點，如：

a.長城的建造時間、地點和目的。

b.長城的建筑風格和防御功能。

c.長城在歷史上的重要作用。

3.老師引導學生思考：長城對中國的意義是什么？

五、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行“長城知識競賽”，競賽內(nèi)容包括：

a.長城的歷史背景。

b.長城的建筑特點。

c.長城在歷史上的重要作用。

2.學生積極參與競賽，老師對學生的表現(xiàn)進行點評。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)長城的歷史和文化價值。

2.老師布置作業(yè)：

a.按照課文內(nèi)容，用英語寫一篇關(guān)于長城的短文。

b.收集有關(guān)長城的圖片和資料，制作一份PPT。

七、課后反思

本節(jié)課通過閱讀、討論、競賽等多種形式，讓學生深入了解長城的歷史和文化，提高了學生的英語閱讀理解能力和口語表達能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，以提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生在閱讀《TheGreatWall》這篇文章時，能夠更好地理解文章的主旨和細節(jié)信息。他們學會了如何通過上下文推測詞義，如何識別并理解文章中的關(guān)鍵信息，以及如何分析作者的觀點和態(tài)度。

2.詞匯積累增加：學生在學習過程中接觸到了與長城相關(guān)的詞匯，如“magnificent”、“ancient”、“defend”等，這些詞匯的掌握有助于學生擴大詞匯量，提高英語語言表達的能力。

3.文化意識增強：通過學習長城的歷史和文化，學生對中國的文化遺產(chǎn)有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化認同感。這種文化意識的提升有助于學生形成正確的世界觀和價值觀。

4.口語表達能力提高：在課堂活動中，學生有機會用英語描述長城的特點和歷史，這鍛煉了他們的口語表達能力。通過小組討論和競賽，學生學會了如何在小組中有效溝通，如何表達自己的觀點。

5.合作學習能力加強：本節(jié)課的小組討論和競賽活動要求學生相互合作，共同完成任務。學生在這些活動中學會了如何分工合作，如何傾聽他人的意見，如何共同解決問題。

6.研究能力培養(yǎng)：學生在完成課后作業(yè)時，需要收集有關(guān)長城的圖片和資料，制作PPT。這一過程培養(yǎng)了學生自主學習和研究的能力，提高了他們的信息檢索和處理能力。

7.寫作能力提升：通過課后寫作作業(yè)，學生將所學知識轉(zhuǎn)化為文字，這有助于提高他們的寫作能力。學生在寫作過程中學會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當?shù)脑~匯和句型。

8.思維品質(zhì)發(fā)展：在討論和競賽中，學生需要運用批判性思維來分析問題，提出自己的觀點。這種思維品質(zhì)的發(fā)展有助于學生形成獨立思考的能力。

9.社交技能增強：在課堂活動中，學生需要與同伴互動，這有助于提高他們的社交技能。學生在與他人的交流中學會了尊重他人，學會了如何在團隊中發(fā)揮作用。

10.自主學習意識提高：通過本節(jié)課的學習，學生意識到學習不僅僅是在課堂上，還可以通過課外閱讀、研究等方式進行。這種自主學習意識的提高有助于學生終身學習。教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：

-課后，我會讓學生填寫反饋表，詢問他們對本節(jié)課的感受，包括對教學內(nèi)容、教學方法的看法，以及對課堂活動的參與度。

-我會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們的參與度、互動情況和對新知識的接受程度。

-我會與同年級的其他教師交流，聽取他們對這節(jié)課的看法和建議。

2.制定改進措施：

-對于學生反饋中提到的教學難點，如長城的歷史細節(jié)，我會提前準備相關(guān)的多媒體資源，如圖片、視頻，以便更直觀地展示給學生們。

-在教學方法上，我意識到部分學生在小組討論時較為沉默，所以我計劃在未來的課堂上更多地鼓勵學生參與，比如通過設(shè)立“最佳發(fā)言人”獎項來激勵他們。

-對于閱讀理解能力的提升，我打算設(shè)計更多層次的任務，讓學生在完成不同難度的閱讀后，能夠逐步提高他們的理解能力。

-在詞匯教學方面，我會通過游戲和競賽等形式，讓學生在輕松的氛圍中記憶和運用新詞匯。

-對于寫作能力的培養(yǎng)，我會提供更多樣化的寫作任務，讓學生嘗試不同類型的寫作，如敘述、說明和議論文，同時提供詳細的寫作指導。

-為了提高學生的文化意識，我計劃邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行講座，讓學生有機會從不同角度了解長城的歷史和文化。

3.未來教學計劃：

-在下一節(jié)課中，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學進度，確保每個學生都能跟上課程的步伐。

-我會在課后安排額外的輔導時間，幫助那些在閱讀和寫作上遇到困難的學生。

-我會持續(xù)關(guān)注學生的進步，定期進行測試，以便及時調(diào)整教學策略。

-我會利用課外時間，組織一些與長城相關(guān)的英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語。典型例題講解1.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案完成句子。

-TheGreatWallisa______structureintheworld.

A.famous

B.ancient

C.beautiful

D.modern

答案：B.ancient

說明：此題考查形容詞的用法。根據(jù)課文內(nèi)容，長城是一座古老的結(jié)構(gòu)，因此選擇“ancient”。

2.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

-TheGreatWallwasbuiltto______.

A.protectthecountry

B.buildaroad

C.findtreasure

D.makeapalace

答案：A.protectthecountry

說明：此題考查對課文細節(jié)的理解。根據(jù)課文，長城的建造目的是為了保護國家，因此選擇“protectthecountry”。

3.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷正誤。

-TheGreatWallisshorterthanthedistancebetweenBeijingandShanghai.

A.True

B.False

答案：B.False

說明：此題考查對課文信息的理解。根據(jù)課文，長城的長度遠遠超過了北京和上海之間的距離，因此判斷為假。

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

-TheGreatWallis_______intheworld.

A.themostbeautiful

B.themostfamous

C.themostancient

D.themostmodern

答案：B.themostfamous

說明：此題考查形容詞的最高級。根據(jù)課文，長城是世界最著名的建筑之一，因此選擇“themostfamous”。

5.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案完成句子。

-TheGreatWallwasbuiltby_______.

A.theRomans

B.theChinese

C.theEgyptians

D.theGreeks

答案：B.theChinese

說明：此題考查對課文背景知識的理解。根據(jù)課文，長城是由中國人建造的，因此選擇“theChinese”。

6.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

-TheGreatWallis_______kilometerslong.

A.5,000

B.10,000

C.15,000

D.20,000

答案：A.5,000

說明：此題考查對課文信息的記憶。根據(jù)課文，長城的全長約為5,00