Unit 4 Journey Across A Vast Land Learning About Language (教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語(yǔ)高效課堂系列（人教版2019選擇性必修第二冊(cè)）

Unit4JourneyAcrossAVastLandLearningAboutLanguage(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語(yǔ)高效課堂系列（人教版2019選擇性必修第二冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit4JourneyAcrossAVastLandLearningAboutLanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)英語(yǔ)課

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)課文《JourneyAcrossAVastLand》了解西方國(guó)家的地理和文化，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力；通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言實(shí)踐技能。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向高二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的基本文化有一定了解。然而，由于地理、文化差異，學(xué)生在理解英語(yǔ)國(guó)家地理、歷史背景等方面存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但在實(shí)際運(yùn)用中，詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不夠熟練成為制約他們英語(yǔ)水平提升的主要因素。此外，部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不流暢。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待提高。在課堂討論中，部分學(xué)生缺乏積極參與，表現(xiàn)為被動(dòng)聽(tīng)講，這不利于培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能遇到困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。其次，在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、在線詞典、地理信息圖

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如地圖、圖片）、角色扮演道具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《JourneyAcrossAVastLand》并了解其中的主要人物和地理背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述主人公的旅行路線”，“分析主人公在旅途中的心理變化”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如預(yù)測(cè)主人公在旅途中可能遇到的困難。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示關(guān)于地理探險(xiǎn)的圖片或視頻，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中涉及的地名、歷史事件等，如長(zhǎng)城的歷史和文化意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的地名故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理文化的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)地理書籍或文章，拓展知識(shí)面。

提供拓展資源：推薦關(guān)于中國(guó)地理的紀(jì)錄片或網(wǎng)站，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，撰寫讀書筆記。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)閱讀和自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)地理文化的理解和對(duì)課文內(nèi)容的深入分析。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，提高英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理書籍：《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》、《世界地理奇觀》等，這些書籍可以提供豐富的地理知識(shí)和文化背景。

-歷史資料：《中國(guó)古代地理大發(fā)現(xiàn)》、《世界地理歷史》等，通過(guò)歷史資料，學(xué)生可以了解地理發(fā)現(xiàn)的歷史背景。

-旅行日志：《背包客的旅行日記》、《探險(xiǎn)家的足跡》等，這些書籍記錄了旅行者的經(jīng)歷，有助于學(xué)生了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情。

-地理視頻：如《地理中國(guó)》、《國(guó)家地理》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的地理感知。

-在線地圖服務(wù)：如Google地圖、百度地圖等，學(xué)生可以在線查看世界各地的地理信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-學(xué)生可以選擇閱讀《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》中的章節(jié)，了解中國(guó)古代的地理探險(xiǎn)故事。

-閱讀世界地理奇觀的相關(guān)內(nèi)容，如埃及金字塔、亞馬遜雨林等，拓寬學(xué)生的地理視野。

-視頻觀看：

-觀看《地理中國(guó)》中的“長(zhǎng)城篇”，深入了解長(zhǎng)城的歷史和文化意義。

-觀看《國(guó)家地理》中的“世界探險(xiǎn)家”系列，了解不同探險(xiǎn)家的故事和地理發(fā)現(xiàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演探險(xiǎn)家，模擬穿越不同的地理環(huán)境。

-設(shè)計(jì)地理知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和記憶。

-地理游戲：

-利用在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)游戲，如“尋找世界之最”、“地理連連看”等。

-設(shè)計(jì)地理拼圖游戲，讓學(xué)生在拼圖過(guò)程中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或自然景觀，如博物館、公園等，實(shí)地感受地理知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如環(huán)保活動(dòng)、社區(qū)地圖繪制等，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-交流分享：

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己在閱讀、觀看視頻、實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-邀請(qǐng)地理專家或旅行家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)地理知識(shí)。七、典型例題講解在《Unit4JourneyAcrossAVastLand》這一課文中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于長(zhǎng)城的歷史和文化。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)長(zhǎng)城相關(guān)知識(shí)的理解。

例題1：

長(zhǎng)城是中國(guó)古代的軍事防御工程，它的主要作用是？

A.防止外敵入侵

B.保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

C.促進(jìn)文化交流

D.提高交通運(yùn)輸

答案：A.防止外敵入侵

例題2：

長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)約多少公里？

A.10000公里

B.5000公里

C.3000公里

D.2000公里

答案：B.5000公里

例題3：

長(zhǎng)城沿線的自然景觀豐富多樣，以下哪個(gè)不是長(zhǎng)城沿線常見(jiàn)的自然景觀？

A.沙漠

B.高山

C.河流

D.森林

答案：C.河流

例題4：

長(zhǎng)城的歷史可以追溯到哪個(gè)朝代？

A.秦朝

B.漢朝

C.唐朝

D.宋朝

答案：A.秦朝

例題5：

長(zhǎng)城不僅是一道軍事防線，也是一項(xiàng)重要的文化遺產(chǎn)。以下哪項(xiàng)不是長(zhǎng)城的文化價(jià)值？

A.體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的智慧和勇氣

B.是中華民族的象征

C.對(duì)現(xiàn)代建筑技術(shù)有重要影響

D.增強(qiáng)了周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作

答案：D.增強(qiáng)了周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1和例題2考察了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城基本作用的了解。長(zhǎng)城的主要作用是防御外敵入侵，因此選項(xiàng)A是正確的。長(zhǎng)城的全長(zhǎng)約為5000公里，所以選項(xiàng)B是正確的。

例題3考察了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城沿線自然景觀的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)城沿線主要穿越沙漠、高山和森林，河流并不是長(zhǎng)城沿線的主要自然景觀，因此選項(xiàng)C是錯(cuò)誤的。

例題4考察了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城歷史起源的了解。長(zhǎng)城的歷史可以追溯到秦朝，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后開(kāi)始修建長(zhǎng)城，因此選項(xiàng)A是正確的。

例題5考察了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城文化價(jià)值的理解。長(zhǎng)城的文化價(jià)值主要體現(xiàn)在它是中國(guó)古代人民的智慧和勇氣的象征，以及中華民族的象征，而不是對(duì)現(xiàn)代建筑技術(shù)的影響或增強(qiáng)周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作，因此選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)城的歷史背景

-長(zhǎng)城的地理位置

-長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)

-長(zhǎng)城的文化價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-歷史背景：秦朝、明朝、防御、統(tǒng)一

-地