1 秋天 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

1秋天教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“秋天”這一主題展開，包括對秋天的描述、秋天的習(xí)俗以及秋天的詩歌欣賞。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解秋天的基本特征，學(xué)會用語言表達對秋天的感受，并培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承意識。學(xué)生將通過觀察秋天的自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)運用生動形象的語言描述，提升語言表達能力；通過欣賞秋天的詩歌，感受文學(xué)之美，培養(yǎng)審美情趣；同時，了解秋天的習(xí)俗，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對秋天有一定的直觀感受，可能已經(jīng)通過日常觀察或家庭生活了解到秋天的基本特征，如樹葉變黃、果實成熟等。但他們對秋天的描述和表達可能還停留在簡單直觀的層面，缺乏豐富的詞匯和生動的描繪。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的變化尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，通過游戲、故事和實踐活動更容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，學(xué)生的語言表達能力尚在發(fā)展階段，需要教師引導(dǎo)和示范。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于直觀和動手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述秋天時可能遇到詞匯量不足、表達不夠生動的問題。此外，對于詩歌的欣賞和理解可能存在一定的難度，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助他們理解和感受詩歌的意境。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能在課堂上注意力集中時間有限，需要教師設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如秋天的果實、樹葉等）、錄音筆

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：秋天的圖片、視頻資料、相關(guān)的兒童詩歌音頻

-教學(xué)手段：圖片展示、實物觀察、詩歌朗誦、小組討論、手工制作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一個美麗的世界，那就是秋天。你們喜歡秋天嗎？為什么？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示一幅秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的景物。

2.學(xué)生們紛紛說出圖片中的景物，如：樹葉、果實、豐收的田野等。

3.老師總結(jié)：秋天是一個豐收的季節(jié)，大自然給我們帶來了美麗的景色和豐富的果實。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課文《秋天的圖畫》，讓學(xué)生們朗讀課文，感受秋天的美麗。

2.學(xué)生們朗讀課文，老師注意觀察他們的朗讀表情和語調(diào)。

3.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些描寫秋天的句子？請你們找出來。”

4.學(xué)生們找出描寫秋天的句子，如：“樹葉變黃了，果實熟了，豐收的田野一片金黃?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，總結(jié)出課文的主旨：秋天是一個美麗、豐收的季節(jié)。

四、全文側(cè)重點

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強調(diào)以下側(cè)重點：

a.描寫秋天的景物：樹葉、果實、豐收的田野等。

b.表達對秋天的喜愛之情。

c.通過詩歌、圖畫等形式展現(xiàn)秋天的美麗。

2.老師舉例說明如何用生動形象的語言描繪秋天的景物，如：“樹葉像一只只金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞?！?/p>

五、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師讓學(xué)生們分組，每組選擇一種秋天的景物，用畫筆描繪出來。

2.學(xué)生們認(rèn)真繪畫，老師巡回指導(dǎo)，提醒他們注意色彩搭配和細(xì)節(jié)描繪。

3.學(xué)生們完成繪畫后，展示自己的作品，互相欣賞、評價。

4.老師點評各組作品，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

六、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)秋天的特點。

2.老師提問：“同學(xué)們，除了課文中的景物，你們還知道哪些秋天的特點？”

3.學(xué)生們積極回答，如：“秋風(fēng)、秋雨、秋菊等?！?/p>

4.老師總結(jié)：秋天是一個充滿魅力的季節(jié)，有著豐富的文化內(nèi)涵。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注大自然，感受秋天的美麗。

5.老師布置課后作業(yè)：觀察身邊的秋天，用文字或圖片記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

6.課后，老師通過班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺等渠道，與學(xué)生和家長保持溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。知識點梳理1.秋天的自然現(xiàn)象

-樹葉變黃、飄落

-天氣轉(zhuǎn)涼，氣溫逐漸下降

-白天變短，夜晚變長

-天空出現(xiàn)秋高氣爽的現(xiàn)象

2.秋天的農(nóng)作物

-稻谷、玉米、大豆等秋季作物的成熟和收獲

-水果如蘋果、梨、葡萄等秋季水果的豐收

3.秋天的動物行為

-鳥類南遷，尋找過冬的棲息地

-蝴蝶、昆蟲等準(zhǔn)備進入蟄伏期

-部分動物開始儲存食物過冬

4.秋天的文化習(xí)俗

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、賞桂花等

-重陽節(jié)：登高、賞菊、佩茱萸等

-秋收：慶祝豐收，感謝大自然

5.秋天的文學(xué)作品

-詩歌：如《登高》、《江雪》等，感受秋天的意境

-故事：如《孟姜女哭長城》、《牛郎織女》等，了解秋天的傳說故事

6.秋天的繪畫藝術(shù)

-中國畫：表現(xiàn)秋天的景色，如《秋江獨釣圖》、《秋山行旅圖》等

-西方油畫：描繪秋天的豐收景象，如《收獲的季節(jié)》、《豐收》等

7.秋天的健康知識

-注意保暖，預(yù)防感冒

-適當(dāng)增加戶外活動，增強體質(zhì)

-飲食方面，多吃富含維生素和礦物質(zhì)的食物，如水果、蔬菜等

8.秋天的環(huán)保意識

-愛護自然環(huán)境，保護動植物資源

-參與環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等

-增強環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣重點題型整理1.**描繪秋天的景物**

-題型：請用生動的語言描繪一幅秋天的畫面。

-答案示例：秋天的田野里，稻谷金黃一片，仿佛鋪上了一層金色的地毯。稻穗沉甸甸地垂下來，隨風(fēng)搖曳。樹上的葉子變成了紅色、黃色和橙色，像一把把小扇子，輕輕地扇動著秋風(fēng)。

2.**表達對秋天的感受**

-題型：寫一段話，表達你對秋天的感受。

-答案示例：秋天是一個美麗的季節(jié)，我喜歡秋天的涼爽和豐收。走在鄉(xiāng)間小路上，聞著稻谷的香氣，聽著落葉的沙沙聲，讓我感到寧靜和滿足。

3.**理解詩句的含義**

-題型：解釋詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的意思。

-答案示例：這句詩意味著作者在傍晚時分停車欣賞楓林的美景，楓葉在秋霜的映襯下比二月的花還要紅艷。

4.**秋天的習(xí)俗活動**

-題型：簡述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-答案示例：中秋節(jié)有賞月、吃月餅、賞桂花等習(xí)俗。人們在這一天會聚在一起，欣賞明亮的月亮，品嘗月餅，享受團圓的喜悅。

5.**秋天的詩歌創(chuàng)作**

-題型：仿寫一首秋天的詩歌。

-答案示例：

秋風(fēng)起，黃葉飄，

楓葉紅，菊花笑。

收獲忙，喜洋洋，

秋天里，樂陶陶。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，及時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵正確答案，并引導(dǎo)錯誤答案的學(xué)生進行更正和補充。

-觀察評價：教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力。對于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

-小組討論評價：通過小組討論活動，評價學(xué)生在團隊中的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。教師應(yīng)觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況，確保每個學(xué)生都有機會參與討論。

-實物操作評價：對于需要動手操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作過程，評價其動手能力和對知識的運用能力。

-課堂測試：定期進行小測驗，以檢測學(xué)生對課文知識的掌握情況。測試后，教師應(yīng)及時批改試卷，并針對學(xué)生的錯誤進行講解和輔導(dǎo)。

2.及時反饋與調(diào)整：

-對于課堂上的發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)立即采取措施進行解決。例如，對于理解困難的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)；對于參與度低的學(xué)生，可以鼓勵他們參與更多的課堂活動。

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進步，定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括書寫規(guī)范、答案正確性、思維過程等。

-在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如寫作技巧、解題方法等。

-及時反饋作業(yè)中的問題，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進。

-通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的困難。

4.綜合評價：

-教師應(yīng)將課堂評價和作業(yè)評價相結(jié)合，對學(xué)生進行全面評價。

-對于評價結(jié)果，教師應(yīng)保持