2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案1蘇教版

PAGEPAGE419.奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.精確流利的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語，用“奇異”“甚至”造句。3.通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們休戚相關(guān)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文題目。1.同學(xué)們,我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。海內(nèi)存知己（1）會(huì)對(duì)嗎？齊對(duì)（天際若比鄰）（2）連起來讀兩遍。（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，假如我們是知心摯友的話，那即使你遠(yuǎn)在天際也會(huì)覺得我們是每天見面的鄰居。當(dāng)然“天際若比鄰”只是詩人對(duì)摯友的勸慰，對(duì)將來生活的美妙祝福。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天際若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真實(shí)切地做到。（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天際，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?1)齊讀。(2)找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天際（咫尺）,天際是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)前半句,還是后半句呢？(4)指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。2.同學(xué)們,那究竟是什么東西那么奇異，能讓遠(yuǎn)在天際的人覺得近在咫尺呢？板書：奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)。3.你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們?cè)俅巫x課文題目,把你的渴望，新奇讀出來。二、質(zhì)疑自學(xué)。1.那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的學(xué)問呢？2.生質(zhì)疑。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。3.出示問題：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？4.自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。5.小組溝通：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們溝通嗎？三、作業(yè)。1.抄寫詞語。2.接著探討問題。3.朗讀課文。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)詞語。2.上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、全班溝通，指導(dǎo)朗讀。1.現(xiàn)在我們來溝通一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組情愿來溝通一下。2.指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。（1）齊讀。（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）（3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、多數(shù)條、億萬臺(tái)）（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的奇妙的網(wǎng)。（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張奇妙而巨大的網(wǎng)。（齊讀）（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網(wǎng)”不再指一般的網(wǎng)，“線”不再指一般的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的許多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你留意那是表示特別意義。（9）引讀：這里的線不再是指一般的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流淌著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。3.同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼摯友的一封信，看完信，我就拿出信紙，打算寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年頭了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老摯友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理?。浚ㄉ暇W(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老摯友的聲音了？（假如你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）是嗎？那可太奇異了，我還真想看看幾十年未見的老摯友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜愛的京劇嗎？我能買到我所須要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）4.訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇異，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的便利的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的便利。引讀：人們可以……（這是消遣）可以和……（這是休閑）可以和……（這是學(xué)習(xí)）還可以……（這是工作）甚至……（這是生活）“……”這說明白什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做許多事）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）（5）當(dāng)然還有許多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，或許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、消遣帶來了極大的便利，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）5.總結(jié)。同學(xué)們，《奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問一個(gè)很小的方面，如同冰山一角