人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 進(jìn)度 教案（全冊(cè)）

人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度教案（全冊(cè)）

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的

學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問

題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)共有25名學(xué)生，其中男生16人，女生9人。同學(xué)們基本

上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家

庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部

分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上學(xué)期期終統(tǒng)考成績(jī)?cè)阪?zhèn)靠后,

大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)

慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，

喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，

形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩

位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)

據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位

數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生

應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基

礎(chǔ)。

從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日

常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，

可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同

時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,

并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單

元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提

供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、

表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生

獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)

識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念

的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面

積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)

計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,

并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)

和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平

均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已

有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)

習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和

實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)

用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了

“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等

活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換

的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用

數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合

信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、

交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)

內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，

初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握

數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元,

是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的難點(diǎn)，位置與方

向也是是本冊(cè)教材的難點(diǎn)內(nèi)容。

六、具體措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思

維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異

思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作

交流等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交

流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備

一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

七、教學(xué)方法：

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的

實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面

積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理

數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要

性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)

習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

八、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生武華飛、羽、恩、徐，廉、葉士新，他們口算能力差，解

決問題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提

一些有針對(duì)性的問題，讓他們回答。

(2)課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大

膽問。

(3)采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的

問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示

自己。

九、課時(shí)安排

第一單元位置與方向4課時(shí)2.17—2.20

第二單元口算除法3課時(shí)2.21—2.24

筆算除法9課時(shí)2.27—3.8

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)3.9

第三單元簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)3.12—3.13

平均數(shù)2課時(shí)3.14—3.16

第四單元年、月、日的認(rèn)識(shí)2課時(shí)3.19—3.21

24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)3.22—3.27

制作年歷1課時(shí)3.28

第五單元口算乘法3課時(shí)3.29—4.3

筆算乘法4課時(shí)4.4—4.12

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4.13

第六單元面積和面積單位2課時(shí)4.16—4.18

長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)4.19—4.23

面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)4.24—4.27

第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)4.30—5.2

小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3課時(shí)5.3—5.5

第八單元解決問題4課時(shí)5.7—5.11

第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)5.14—5.17

第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)5.18—5.24

第一單元位置與方向

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累

了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、

右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、

西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間

觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余

的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并

能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物

體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時(shí)安排

5課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所

在的方向。

2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好

的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨

認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:

1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么？

用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系？

2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4、出示課題：東西南北

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊

是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1掛圖：

問：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓

在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北

方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有

什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什

么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓

別人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的

標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。

現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制”上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學(xué)例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練

1、觀察第2頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)

這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對(duì)！講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

三、總結(jié)。

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南、

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，

能夠用給定的一

方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述

物體所在的方向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，

并能用這些詞語描

述物體所在的方向。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向

呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？

2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？

4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四

個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來。

5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習(xí)：

1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？

2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？

第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線

教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、

東北等。

3、出示中國地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西

北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知：

1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）

請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，

可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走

路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各

個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！

4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說

同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。

四、總結(jié)：

收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第五課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)

方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方

向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)：

1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！

3、老師說方位，學(xué)生指出來。

二、綜合練習(xí)：

完成11頁第3題、11頁第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題、

同桌合作完成12頁第6題。

三、總結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用

處呢？還在什么地方有用呢？

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容

1、口算除法

2、筆算除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除

整幾百幾十（或幾千幾百）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法,

會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路,

形成估算習(xí)慣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生

活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整

幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,

會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾

十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的

思路，形成估算習(xí)慣。

課時(shí)安排

1、口算除法

3課時(shí)

2、筆算除法

9課時(shí)

3、復(fù)習(xí)檢測(cè)

2課時(shí)

課時(shí)計(jì)劃

1、口算除法

第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：1375頁圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上

的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以

位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

124-484-2144-7244-6354-

7724-9

2、口答：

(1)70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？

(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

3、教師談話收入課題。

二.教學(xué)例1

1、出示第13頁主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問題？怎樣運(yùn)

算？

2.出示例1。

(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有

多少？(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60+3能？

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

這樣算6+3=2

604-3=20

6.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）

804-4604-2

（1）口算寫出結(jié)果。

⑵說說口算方法。

二.教學(xué)例1第二個(gè)問題

1.出示第二個(gè)（2）問題

6004-3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：

這樣算64-3=26004-3=200

3.試一試。

3604-66404-8

二.教學(xué)例1第三個(gè)問題

1.出示第三個(gè)問題240:3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：

這樣算24+3=82404-3=80

三、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

404-56404-8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁1.2

第二課時(shí)除法估算

教學(xué)內(nèi)容：16頁例2估算

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估

算的一般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大

些，什么時(shí)候要估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)

行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)

候要估小些。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽算。（略）

2、說出下列各數(shù)的近似值。

148七193%87%8967

253%

二.新授：

1.出示例題2,“你有什么樣的解答方法？”

2、學(xué)生說，教師一邊列式24?31教師問：大約是什么意思？求

它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論,

再匯報(bào)。教師板書。

3、讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。

4、對(duì)比兩種估算的過程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方

法，只要合理都可以采用。

5、總結(jié)加強(qiáng)。

三.鞏固練習(xí)：

做一做：

1.2604-4%260可以看成240,也可以看成280。

2.估算練習(xí)。

四、作業(yè)：第18頁6、7題。

第三課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

17頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的

基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過程：

一、聽算

6?2604-26004-260004-284-4804-4800

4-480004-4

104-22X5604-320X3244-32404-3

24004-31204-3

704-710X7544-6484-8

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

1254-23784-54354-72974-44694-81944-6

三、筆算比賽：

84-2804-28004-280004-2184-3180:3

18004-3904-3

544-96X9814-97X98X97X9274-

36X7

5X8404-5454-5214-3

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要

準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式。

3、教師小結(jié)。

五、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

2、筆算除法

第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容：19頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和

商地定位方法。

2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)

算方法，并能正確計(jì)算。

3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行

一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)

著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)引入

1、口算：

1204-42804-73004-65404-9244-2

844-4

問：24:2時(shí)是怎樣想的？

3、豎式計(jì)算

84-4254-564:8654-9

二、新授

1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除

法應(yīng)用題。

2、出示板書例1,求三年級(jí)平均每班種多少棵樹？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

3、說說你是怎樣算的。

3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）

4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分

一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？

5.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。

6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）

364-3684-2844-4784-3

三.鞏固練習(xí)

第21頁第2題。前兩題

四.小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？

第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）

教學(xué)內(nèi)容：20頁例2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小

和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù),

要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1、口算

2404-8360?31504-5364-3334-

3634-3

2、豎式計(jì)算

694-3784-3954-5724-3784-3

584-2

二、新授

1.出示例2猜想每班種多少棵樹？

2.問：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛?/p>

以用什么方法準(zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹？

3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書并講解豎式計(jì)

算過程。

4.課本第20頁做一做第2題。

展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說明原因。

5.小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？

三、鞏固

第21頁第4題。

第三課時(shí)練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容

除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思

想。

教學(xué)重點(diǎn)

通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格

式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步歌方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書

寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.口算：（略）全體練習(xí)，同桌校對(duì)

2.出示課本練習(xí)題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)

們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1.804-5684-4984-78644-49364-26964-

4

2.比一比看誰做得又對(duì)又快。

三、作業(yè)

第21頁第4題。

第四課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：例3

教學(xué)目標(biāo)

1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位

商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步

驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體

驗(yàn)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解

——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看

被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程

一、引入

1.口算（略）

2.板演豎式計(jì)算

814-9844-7544-3684-2804-5

564-4

二、新授

1、教師談話引入。

2、出示例30

3、你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在小組交流以下問題：

(1)被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的？

(2)處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？

(3)接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

學(xué)生說，教師板書：

4、試一試：156?3

集體訂正

5.計(jì)算。

3784-64254-5

引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：

說說你今天學(xué)會(huì)了什么？

二、練習(xí)

1.做一做

156?34344-86054-58634-7

2.計(jì)算。

1764-24564-43814-34954-5

這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位

數(shù)，而有的商是三

位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？

第五課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第23頁練習(xí)五1——8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好

數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除

法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓

其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1,聽算20題乘除法練習(xí)題。

2.課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。

3.第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算

能力。

4.解決問題：在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)

真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。

5.“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻

搶運(yùn)糧食過冬。

6.先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。

7.第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)

的乘除法知識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來

解答。

第六課時(shí)除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：25頁例4

教學(xué)目標(biāo)

1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)

系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

教學(xué)過程

一、引入

1、口算20題(略)。

2.184-6=274-9=8X8=564-

8二

()X6=18()X9=27():8=8()

X8=56

3.比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商X除數(shù);被乘數(shù)

二、新授

1、教師談話引入。

2.用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的？

3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。再問：你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？

學(xué)生說，教師板書。

5.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？(教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)

商的一種還可以：100—2=9898+7=14

3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)

算時(shí)要注意的問題。

三、練習(xí)

1.課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好

習(xí)慣。

2.課本第26頁第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是?；?能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

第七課時(shí)練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容：26-27頁第4—7題

教學(xué)目標(biāo)

1.通過動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)

新的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)

的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、計(jì)算找聯(lián)系

1.獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。

教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27X5=135,直接就得

出：135+5=27）

請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除

之間得關(guān)系來計(jì)算。

2.算一算，填一填課本第27頁的第6題。

二、多角度思考，填里的數(shù)

出示2X4=104,你能在里填正確的數(shù)嗎？

請(qǐng)每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

二、熟練筆算方法

1.判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。

要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？

下面我們來計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除:

商的位數(shù)二被除數(shù)的為數(shù)一

2.27頁第7題

第八課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（1）

教學(xué)內(nèi)容

28頁例5和例6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)

算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)

算商中間、末尾有。的除法。

3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學(xué)重點(diǎn)

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有。的除法。

教學(xué)過程

一、引入

1、口算：

284-22404-8364-3844-7=

32-048+0

0X1242X00+2529+0

9X014X0

2、不計(jì)算，說出下面各題的商。

2924-23584-621474-76054-5

4884-4

二、新授

1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生:

44-4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生

想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過

故事情境寫出：0:3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可

以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。

三、做一做

04-204-404-504-10238439304-0

四.出示例6o

1、問：怎樣列式？怎樣計(jì)算？結(jié)果是多少？

2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生說說，教師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的？

5.試一試。

5054-560184-660154-3

指第3題問：為什么6015:3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。

6.出示計(jì)算4204-3

學(xué)生說，教師板書。問：商末尾這個(gè)。能省略嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)

便寫法。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？要注意什么？

三、練習(xí)

1.第28頁做一做

2.第29頁的第一題。

第九課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（2）

教學(xué)內(nèi)容：31頁例7及做一做

教學(xué)目的

通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)

商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

被除數(shù)中間不夠商1怎么力、。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算：32:8454-5634-7424-6544-9254-5

134-4264-8334-6524-8464-961