小學(xué)生童話(huà)故事講述

小學(xué)生童話(huà)故事講述TOC\o"1-2"\h\u29663第一章走進(jìn)童話(huà)世界：小學(xué)生童話(huà)故事講述的背景 17354第二章經(jīng)典童話(huà)之《小紅帽》：內(nèi)容與特點(diǎn)剖析 1851第三章我看《小紅帽》：個(gè)人觀(guān)點(diǎn)與感受 22108第四章從《小紅帽》中找證據(jù)：引用原文支撐觀(guān)點(diǎn) 231445第五章另一經(jīng)典《三只小豬》：故事獨(dú)特之處 223744第六章我的思考：對(duì)《三只小豬》的深入分析 34303第七章引述《三只小豬》原文：強(qiáng)化觀(guān)點(diǎn)闡述 34702第八章童話(huà)講述的意義：總結(jié)與展望 3第一章走進(jìn)童話(huà)世界：小學(xué)生童話(huà)故事講述的背景對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，童話(huà)故事就像是一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了一個(gè)充滿(mǎn)奇幻與想象的世界大門(mén)。在他們還沒(méi)有太多生活閱歷的時(shí)候，童話(huà)故事成了他們認(rèn)知世界、感受情感的重要途徑。在學(xué)校里，老師經(jīng)常會(huì)組織童話(huà)故事講述活動(dòng)。這不僅僅是為了讓孩子們消磨時(shí)間，更重要的是培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和情感認(rèn)知能力。比如說(shuō)，在很多小學(xué)的語(yǔ)文課堂上，老師會(huì)讓同學(xué)們講述自己讀過(guò)的童話(huà)故事。像《安徒生童話(huà)》和《格林童話(huà)》這些經(jīng)典的童話(huà)集，里面的故事幾乎陪伴了每一代孩子的成長(zhǎng)?！栋餐缴?huà)》里的《丑小鴨》，講述了一只小鴨子從被嫌棄到變成美麗天鵝的過(guò)程，這個(gè)故事讓小學(xué)生們明白了不要以貌取人，只要堅(jiān)持自我，終有一天會(huì)迎來(lái)美好的轉(zhuǎn)變。而且，在家里，家長(zhǎng)也會(huì)給孩子講述童話(huà)故事，在溫馨的睡前時(shí)光，童話(huà)故事就像溫柔的搖籃曲，帶著孩子們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。第二章經(jīng)典童話(huà)之《小紅帽》：內(nèi)容與特點(diǎn)剖析《小紅帽》這個(gè)故事大家肯定都不陌生。故事里有可愛(ài)的小紅帽，她要去看望住在森林里的奶奶。小紅帽戴著一頂紅色的帽子，非常漂亮。在去奶奶家的路上，她遇到了狡猾的大灰狼。大灰狼問(wèn)小紅帽要去哪里，小紅帽如實(shí)回答了。這就體現(xiàn)出小紅帽的單純天真。然后大灰狼就跑到奶奶家，把奶奶吃了，還裝成奶奶的樣子躺在床上等小紅帽。當(dāng)小紅帽來(lái)到奶奶家，沒(méi)有發(fā)覺(jué)奶奶已經(jīng)被替換了，還問(wèn)大灰狼很多問(wèn)題。獵人出現(xiàn)，才解救了小紅帽和奶奶。這個(gè)故事的特點(diǎn)之一就是人物形象鮮明。小紅帽的單純善良、大灰狼的狡猾陰險(xiǎn)，還有獵人的勇敢機(jī)智，形成了鮮明的對(duì)比。這種對(duì)比讓故事更加生動(dòng)，容易讓小學(xué)生理解善與惡的區(qū)別。例如，小紅帽的那句“奶奶，你的耳朵怎么這么大呀？”就生動(dòng)地表現(xiàn)出小紅帽的純真無(wú)邪，沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)已經(jīng)來(lái)臨。第三章我看《小紅帽》：個(gè)人觀(guān)點(diǎn)與感受我覺(jué)得《小紅帽》這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但是給我們帶來(lái)了很多的啟示。小紅帽的遭遇告訴我們不能輕易相信陌生人。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多像大灰狼一樣的壞人，他們會(huì)用各種花言巧語(yǔ)來(lái)欺騙小孩子。就像有些小朋友在外面玩的時(shí)候，可能會(huì)遇到陌生人給他們糖吃，然后讓他們跟著走。這時(shí)候如果像小紅帽一樣輕易相信了，那后果可能會(huì)很?chē)?yán)重。另外，從故事中的奶奶來(lái)看，她沒(méi)有告訴小紅帽森林里有危險(xiǎn)，這也提醒我們家長(zhǎng)或者長(zhǎng)輩要多給孩子一些安全教育。我還記得我小時(shí)候讀這個(gè)故事的時(shí)候，就特別害怕大灰狼，同時(shí)也很佩服獵人的勇敢。這種害怕和佩服的情感交織，讓我對(duì)這個(gè)故事印象深刻，也讓我明白了在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)要勇敢面對(duì)。第四章從《小紅帽》中找證據(jù)：引用原文支撐觀(guān)點(diǎn)在《小紅帽》這個(gè)故事里，有很多地方可以用來(lái)支撐我們的觀(guān)點(diǎn)。就像小紅帽在森林里遇到大灰狼的時(shí)候，大灰狼問(wèn)她“你要到哪里去呀，小紅帽？”小紅帽回答說(shuō)“我要到奶奶家去。”這里就很明顯地體現(xiàn)出小紅帽對(duì)陌生人沒(méi)有防范意識(shí)。如果她當(dāng)時(shí)不告訴大灰狼自己的去向，也許奶奶就不會(huì)被大灰狼吃掉了。還有當(dāng)小紅帽來(lái)到奶奶家，看到大灰狼偽裝的奶奶時(shí)，她說(shuō)“奶奶，你的耳朵怎么這么大呀？”這說(shuō)明小紅帽太單純了，沒(méi)有發(fā)覺(jué)異常。原文中的這些描寫(xiě)，都很好地證明了我們之前提到的小紅帽容易相信陌生人這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。再看獵人，原文中描寫(xiě)獵人發(fā)覺(jué)大灰狼躺在床上，肚子鼓鼓的，他馬上就猜到了是怎么回事，然后用剪刀剪開(kāi)了大灰狼的肚子，救出了奶奶和小紅帽。這就表現(xiàn)出獵人的機(jī)智勇敢，與小紅帽形成了鮮明的對(duì)比。第五章另一經(jīng)典《三只小豬》：故事獨(dú)特之處《三只小豬》也是一個(gè)深受大家喜愛(ài)的經(jīng)典童話(huà)故事。這個(gè)故事里有三只小豬，它們離開(kāi)家去外面闖蕩。第一只小豬很偷懶，它用稻草很快就蓋了一間房子。第二只小豬比第一只稍微勤快一點(diǎn)，用木頭蓋了房子。而第三只小豬則非常勤勞，它花了很長(zhǎng)時(shí)間，用磚頭蓋了一座堅(jiān)固的房子。這個(gè)故事獨(dú)特之處在于它通過(guò)三只小豬不同的做事態(tài)度和方法，來(lái)告訴我們做事情要認(rèn)真踏實(shí)，不能偷懶。當(dāng)大灰狼來(lái)的時(shí)候，第一只小豬的稻草房子被大灰狼一吹就倒了，第二只小豬的木頭房子也被大灰狼一推就倒了，第三只小豬的磚頭房子很堅(jiān)固，抵擋住了大灰狼的攻擊。這就像在我們的學(xué)習(xí)生活中，有些同學(xué)做作業(yè)總是敷衍了事，就像第一只小豬蓋房子一樣，這樣是學(xué)不到知識(shí)的。而那些認(rèn)真努力的同學(xué)，就像第三只小豬，能夠在困難面前站穩(wěn)腳跟。第六章我的思考：對(duì)《三只小豬》的深入分析從《三只小豬》這個(gè)故事中，我還思考到了很多其他的東西。除了做事要認(rèn)真踏實(shí)這個(gè)道理之外，我覺(jué)得這個(gè)故事還體現(xiàn)了未雨綢繆的重要性。第三只小豬知道外面可能有危險(xiǎn)，所以才花大力氣蓋了一座堅(jiān)固的房子。這就好比我們?cè)谏钪校崆白龊脺?zhǔn)備，不能等到困難來(lái)了才想辦法。比如說(shuō)，我們?cè)诳荚囍?，要提前?fù)習(xí)，不能臨時(shí)抱佛腳。而且，這個(gè)故事里三只小豬之間的關(guān)系也很值得探討。第一只和第二只小豬雖然做事不夠認(rèn)真，但是當(dāng)它們的房子被大灰狼破壞后，它們都跑到第三只小豬的房子里，第三只小豬也沒(méi)有拒絕它們。這體現(xiàn)了兄弟之間的團(tuán)結(jié)互助。在我們的生活中，也要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人，當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候，我們要伸出援手。第七章引述《三只小豬》原文：強(qiáng)化觀(guān)點(diǎn)闡述在《三只小豬》的原文里，有很多地方可以強(qiáng)化我們的觀(guān)點(diǎn)。當(dāng)大灰狼來(lái)到第一只小豬的稻草房子前，“大灰狼鼓起腮幫子，用力一吹，稻草房子就倒了?！边@就清楚地表明了第一只小豬因?yàn)橥祽校w的房子不結(jié)實(shí)，所以才會(huì)被大灰狼輕易破壞。而對(duì)于第三只小豬的房子，原文描述“這座磚頭房子非常堅(jiān)固，大灰狼怎么吹也吹不倒，怎么推也推不動(dòng)。”這就體現(xiàn)了第三只小豬的勤勞和踏實(shí)。還有當(dāng)?shù)谝恢缓偷诙恍∝i跑到第三只小豬家的時(shí)候，“第三只小豬打開(kāi)門(mén)，讓它們進(jìn)來(lái)，然后一起想辦法對(duì)付大灰狼?！边@就很好地說(shuō)明了三只小豬之間的團(tuán)結(jié)互助。這些原文的描述，都有力地支持了我們之前對(duì)這個(gè)故事的分析。第八章童話(huà)講述的意義：總結(jié)與展望在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，童話(huà)故事講述有著非常重要的意義。通過(guò)講述童話(huà)故事，小學(xué)生們可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)他們把一個(gè)故事完整地講述出來(lái)的時(shí)候，他們的口語(yǔ)表達(dá)會(huì)變得更加流暢。就像在學(xué)校的故事比賽中，那些能夠生動(dòng)講述童話(huà)故事的小朋友，他們的表達(dá)能力往往比較強(qiáng)。而且，童話(huà)故事還能培養(yǎng)孩子們的想象力。在故事里，有會(huì)說(shuō)