小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案b

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)是科學(xué)教材的第三冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“骨骼與肌肉”、“養(yǎng)蠶”、“物體的運(yùn)動(dòng)”、“無(wú)處不在的力”、“調(diào)查與預(yù)測(cè)”5個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能第一單元：骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉、保健。要求學(xué)生對(duì)人體的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉有初步的了解、指導(dǎo)他們的工作原理以及如何對(duì)他們進(jìn)行健康的保護(hù)與鍛煉。第二單元：養(yǎng)蠶。通過(guò)養(yǎng)蠶這一實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生對(duì)蠶的一生油一定的了解，指導(dǎo)蠶的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、熱愛生命的意識(shí)。第三單元：物體到運(yùn)動(dòng)。通過(guò)本單元的教學(xué)識(shí)學(xué)生了解一切物體都在運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的方式、運(yùn)動(dòng)的快慢、以及一些特殊而典型的運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)方式。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力。第四單元：無(wú)處不在的力。通過(guò)本單元的教學(xué)，是學(xué)生了解力的存在、力的作用、力的方向等。并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題。第五單元：調(diào)查與預(yù)測(cè)。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)滲透科學(xué)方法的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。第一單元“骨骼與肌肉”共4課時(shí)。第二單元“養(yǎng)蠶”共4課時(shí)。具體包括：我們來(lái)養(yǎng)蠶(1課時(shí)),給蠶寶寶記日記(1課時(shí)),我們來(lái)抽絲(1課時(shí)),養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(1課時(shí))。第三單元“物體的運(yùn)動(dòng)”共5課時(shí)，具體包括：一切都在運(yùn)動(dòng)中(1課時(shí)),運(yùn)動(dòng)的快慢(1課時(shí)),運(yùn)動(dòng)的方式(1課時(shí)),小車的運(yùn)動(dòng)(1課時(shí)),擺的研究(1課時(shí))。第四單元“無(wú)處不在的力”共8課時(shí)，具體包括：力在哪里(2課時(shí)),物體形狀改變以后(2課時(shí)),蘋果為什么會(huì)落地(1課時(shí)),摩擦力的秘密(2課時(shí)),降落傘(1課時(shí))。第五單元“調(diào)查與預(yù)測(cè)共2課時(shí)。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生需要，家長(zhǎng)關(guān)注。本單元依據(jù)小學(xué)科學(xué)《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健的要求，從鍛煉身體、茁壯成長(zhǎng)的角度出發(fā)，圍繞骨運(yùn)動(dòng)，就人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉這三個(gè)主要構(gòu)成方面，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的鍛煉和衛(wèi)生來(lái)進(jìn)行構(gòu)建的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解自己的運(yùn)動(dòng)機(jī)理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，保護(hù)和鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生每天都正在進(jìn)行，他們自己也意識(shí)到，也能在生活和體育課上零散地知道一些運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)。然而，他們并不清楚為什么自己能運(yùn)動(dòng)、究竟是什么在運(yùn)動(dòng)，為什么要注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的保健，對(duì)于運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的小問題更不知是怎么回事。本單元在此方面通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，解答了學(xué)生的疑問，進(jìn)一步明確了運(yùn)動(dòng)時(shí)的保健要求，對(duì)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)具有指導(dǎo)意義。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.2知道骨骼和肌肉的作甩。3.2能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。3.3意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。過(guò)程與方法：2.3分析與解釋能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，作出合理的解釋。2.5結(jié)論與拓展能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論。能運(yùn)用語(yǔ)言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過(guò)程和結(jié)論。能把探究過(guò)程中習(xí)得的知識(shí)、過(guò)程與方法運(yùn)用于新的情境中。科學(xué)知識(shí)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.想知道，愛提問。2.在學(xué)習(xí)和解決問題的過(guò)程中注重證據(jù)。3.愿意合作與交流。4.感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道對(duì)不同的問題要用不同的探究方法。能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物形態(tài)。積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。1.在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。2.在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。3.對(duì)不同的問題要用不同的探究方法。應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物形態(tài)。4.在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，從學(xué)生能感觸到的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、畫一畫、做一做、讀一讀、比一比、議一議來(lái)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的秘密，懂得運(yùn)動(dòng)保健的原理和做法。六、課時(shí)安排：骨骼二課時(shí)、關(guān)節(jié)一課時(shí)、肌肉一課時(shí)、骨骼與肌肉的保健一課時(shí)。過(guò)程與方法●能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；●能夠通過(guò)看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。知識(shí)與技能●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；●知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●通過(guò)自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；●通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用；●意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動(dòng)，支撐，保護(hù)的作用。難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。1.課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來(lái)，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。2.利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具；1.提問：同學(xué)們見過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎?建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢?(出示建筑工地的鋼筋框架)2.(出示竣工后的大樓)提問：大樓建成了，原來(lái)的鋼筋框架怎么不見了?而是由骨骼構(gòu)成的。(揭示課題：骨骼)4.提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么?1.談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以5.提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎?你能摸到多少塊?6.布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。(學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨)8.提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭?(觀看人體骨骼的X光照片)9.小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)竟然有27塊骨頭呢!10.讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人13.出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎?1.談話：人體的骨骼具有什么作用呢?(1)隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)；(2)站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；(3)呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。5.拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些?重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官)7.提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的(1)跳繩時(shí)；(2)吃飯時(shí)；(3)靜坐時(shí)……板書骨骼(206塊)骨頭分為：頭，軀干，四肢教學(xué)反思：過(guò)程與方法●能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；●能夠通過(guò)看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。知識(shí)與技能●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；●知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●通過(guò)自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；●通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用；●意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動(dòng)，支撐，保護(hù)的作用。難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。1.課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來(lái)，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。2.利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀3.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買一些無(wú)肉的豬骨頭供學(xué)生觀察用；4.放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖；5.人體各部分的X光圖片；2.思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用?(1)各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具；(2)用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；(3)用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；(4)掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；(5)洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。4.活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。(建議用多種方法描述骨頭的特1.講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個(gè)死亡了的身體”。其實(shí)，2.觀察活動(dòng)：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)說(shuō)骨頭是由3.講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和4.提問：你還可以提供哪些證據(jù)來(lái)說(shuō)明骨頭是有生命的嗎?(1)摸一摸鼻子尖，感覺到了什么?(2)鼻尖中含有軟骨。(3)講述：在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，軟骨會(huì)發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是(觀察不同年齡的孩子的手的X光照片)(4)講述：當(dāng)人停止發(fā)育后，大部分的軟骨被骨組織完全代替。當(dāng)然，還存在少部分軟骨，除了鼻尖的軟骨外，在我們的膝蓋處還有軟骨。板書骨骼(206塊)骨頭分為：頭，軀干，四肢作用：運(yùn)動(dòng)，保護(hù)，支撐教學(xué)反思：過(guò)程與方法●能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；●能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；●能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原知識(shí)與技能●知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；●知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；●認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)情感、態(tài)度與價(jià)值觀●體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；●認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；●感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些的關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式。1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶2.四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)——鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門鎖等；3.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料；4.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、交流談話，揭示課題1.投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同?你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?2.學(xué)生交流介紹。3.提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢?(揭示課題：關(guān)節(jié))4.談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么?二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用1.講解：什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))2.講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。3.小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。4.匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。5.小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎?6.談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣?(1)綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；(2)綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；(3)綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。1.活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什3.預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的?4.談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎?請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。6.出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連(1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；(2)推開門；(3)從桌子上拿起一本書；(4)大幅度甩手；(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；(6)跪下。8.對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類1.談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)2.思考：關(guān)節(jié)還有什么作用?3.活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)教學(xué)反思：過(guò)程與方法●能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；●能夠借助于手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式。知識(shí)與技能●知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；●知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與●知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的；●了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●通過(guò)自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣；●通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用；●了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)了解骨骼的運(yùn)動(dòng)是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。教學(xué)難點(diǎn)制作手臂活動(dòng)模型。1.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買一個(gè)完整的雞翅膀解剖后供學(xué)生觀察模擬手臂肌肉的工2.人體肌肉的教學(xué)掛圖；3.手臂活動(dòng)模型；4.人體肌肉的相關(guān)電教資料片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、交流談話，揭示課題1.談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷?那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎?為什么?2.講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來(lái)，要使我們的身體動(dòng)起來(lái)，必須有肌肉的參與。(揭示課題：肌肉)二、了解肌肉的分布及類型1.提問：我們身上哪些地方有肌肉呢?2.學(xué)生交流。3.利用電教資料介紹：肌肉的類型。人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。4.觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。5.活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多?哪里的肌肉最少?三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的1.探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用(1)用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性?shī)A子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來(lái)回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。(2)休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。(3)思考、預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢?檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。2.預(yù)測(cè)：肌肉是如何工作的?(1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同?(2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同?再把手翻過(guò)來(lái)使勁壓，胳膊各部分有什么感覺?(2)剪下兩段一樣長(zhǎng)的繩子，按照?qǐng)D中的樣子分別粘在手臂模型的兩條硬紙1.談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲?對(duì)人體的肌肉有2.游戲：誰(shuí)是木頭人?板書肌肉肌肉軟硬牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)粗短收縮教學(xué)反思：過(guò)程與方法●能夠聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用；●能夠根據(jù)教材指導(dǎo)開展合適的運(yùn)動(dòng)保持骨骼和肌肉的健康；●能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行積極的預(yù)防并在出現(xiàn)意外受傷時(shí)進(jìn)行初步的救護(hù)。知識(shí)與技能●知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；●知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣；●知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備、運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)等可以預(yù)防骨骼和肌肉在運(yùn)動(dòng)中受傷。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；●增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健我們的骨骼和肌肉。難點(diǎn)：能根據(jù)自身情況將本課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。1.體操、游泳、健美操等各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽過(guò)程的錄像；2.武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的相關(guān)資料介紹；3.“食物金字塔”等電教資料；4.部分體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)用品；5.各種防護(hù)知識(shí)資料介紹。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、設(shè)置情境，揭示課題1.律動(dòng)：播放《健康歌》,跟著音樂跳起來(lái)。2.討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分?3.談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。(揭示課題：骨骼、肌肉的保健)4.提問：那么,怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢?二、了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響1.談話：俗話說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”,要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參2.提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處?(視頻資料：人們參加晨練、同學(xué)們?cè)趯W(xué)校參加鍛煉的活動(dòng)鏡頭)4.小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉(自由閱讀教材11頁(yè)資料)(1)要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練?(2)要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)?(3)要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)?(4)哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好?7.交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)?你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎?分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳10.拓展：武術(shù)是我國(guó)特有的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)容繁多，門派林立，表現(xiàn)形式多樣，具有極大的健身價(jià)值。(視頻資料：武術(shù)的健身價(jià)值)損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)動(dòng)中注(1)穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；(2)運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)；(3)遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；(4)選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。3.活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備?(請(qǐng)一生當(dāng)模特，出示相關(guān)護(hù)膝、護(hù)腕、手套、頭盔等，體會(huì)這些裝備在活動(dòng)中的防護(hù)作用)墊肩、手套都可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者5.拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢?(1)骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理?(如果你確實(shí)受了傷，一定要采取正確的急救措施：將一塊冰敷在受傷的部位并高高地抬起，這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當(dāng)你受你一定要配合他們，遵照他們所說(shuō)的去做。若傷口沒有痊愈，不要馬上就參加運(yùn)動(dòng)，給骨頭和關(guān)節(jié)充分愈合的時(shí)間，這樣你就能夠避免舊傷復(fù)發(fā)。)(2)如何避免肌肉受傷?(不要讓肌肉過(guò)于疲勞，運(yùn)動(dòng)量不要突然增大，要循序漸進(jìn)。)(3)防護(hù)知識(shí)介紹。2.討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎?(具體見附錄)蛋白質(zhì)是構(gòu)成及修補(bǔ)人體肌肉、骨骼及各部位組織的基本物質(zhì)，缺乏蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致發(fā)育遲緩，骨骼和肌肉也會(huì)萎縮。肉類、海鮮和牛奶等動(dòng)物性食品是完整的蛋白質(zhì)來(lái)源，植物性來(lái)源則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。鈣質(zhì)則是制造五、拓展延伸(合理鍛煉、豐富營(yíng)養(yǎng)、注意安全)2.延伸：身邊的科學(xué)(1)如何避免肌肉受傷?(2)骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理?(3)防護(hù)知識(shí)介紹。教學(xué)教學(xué)反思：能用各種感官直接感知自然事物，并用語(yǔ)言或圖畫的方式描述事物的形態(tài)。能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，作簡(jiǎn)單記錄。能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)程。歸納某一動(dòng)物的共能用各種感官直接感知自然事物，并用語(yǔ)言或圖畫的方式描述事物的形態(tài)。在去年，孩子們種植了油菜，親歷了植物生長(zhǎng)的完整周期。這學(xué)期的養(yǎng)蠶活動(dòng)，重在“養(yǎng)”,教師盡可能為每一個(gè)學(xué)生都有養(yǎng)蠶的經(jīng)歷創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。1、我們來(lái)養(yǎng)蠶：了解養(yǎng)蠶的一些基本方法，提出感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的養(yǎng)蠶熱情。2、給蠶寶寶記日記：通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng)，做觀察和記錄了解昆蟲及其變態(tài)的知識(shí)，產(chǎn)生親近生命、珍愛生命的情感。學(xué)生在養(yǎng)蠶的過(guò)程中自選課題，開展一些探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。3、我們來(lái)抽絲：讓學(xué)生真正明白養(yǎng)蠶的意義，通過(guò)抽絲讓學(xué)生感受生命創(chuàng)造的偉大奇跡。4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：通過(guò)整理記錄、交流匯報(bào)，總結(jié)出蠶的一生變化的主要階段，形成“昆蟲”和“變態(tài)”的概念。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)生命的神奇和偉大，體驗(yàn)長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。2、觀察蠶卵和蟻蠶。3、能夠用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)?？茖W(xué)知識(shí)1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片教學(xué)過(guò)程1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來(lái)的?(蠶吐的)2、詢問：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎?(1)、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?(2)、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備?我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”?(3)、提問：還有哪些問題需要研究?(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提3、認(rèn)識(shí)蟻蠶(1)、提問：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的?(2)、看書上第19頁(yè))你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么?你知道這時(shí)候的蠶叫什(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)(4)、用語(yǔ)言描(5)、養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。卵小米蠶蟻蠶兩三毫米教學(xué)教學(xué)反思：過(guò)程與方法1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。4、能通過(guò)圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。知識(shí)與技能1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。3、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后，不再吃食物也不再長(zhǎng)大。4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)準(zhǔn)備蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本(一)、導(dǎo)入新課談話：你們的蠶寶寶怎么樣了?我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長(zhǎng)日記。(板書課題)(二)、學(xué)習(xí)新課(1)了解蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么?如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉?(3)了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你(4)了解蠶吐絲談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過(guò)嗎?(5)觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的?稱一稱一只繭有多重?量一量蠶繭(6)觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎?(做好觀察記錄(1)蠶的一生分為幾個(gè)階段?(2)小結(jié)卵——蠶——蛹——蠶蛾(幼蟲)(成蟲)教學(xué)教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1、學(xué)會(huì)用多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。3、測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。知識(shí)與技能1、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。2、學(xué)會(huì)繅絲的方法。情感、價(jià)值觀、體驗(yàn)1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。2、為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片。2、實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。3、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。一、導(dǎo)入新課3、揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真二、學(xué)習(xí)新課(1)提問在古代，只有中國(guó)是種桑、養(yǎng)蠶的國(guó)家，你知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的傳(2)小組內(nèi)交流學(xué)生把課前搜集到的相關(guān)資料先在小組內(nèi)交流，再剪貼成(3)集體交流2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)(1)談話通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢?(2)閱讀26頁(yè)課文(3)討論開展抽絲活動(dòng)需要的材料、活動(dòng)步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測(cè)、注意(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)(6)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果(1)我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些?(2)你是通過(guò)哪些方法知道的?2、說(shuō)一說(shuō)抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么?摘亂絲——制溶液——浸泡一一挑絲頭——抽絲。教學(xué)教學(xué)反思：2-4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一、教學(xué)目標(biāo)1、討論蠶一生的變化；2、能通過(guò)圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；2、知道昆蟲的外形特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；3、為自己長(zhǎng)時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪；4、能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。教學(xué)難點(diǎn)能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。三、教學(xué)準(zhǔn)備一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀?在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧?今天我們就來(lái)開個(gè)養(yǎng)(1)提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)過(guò)了哪些變化?(2)學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分(3)師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。(4)教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。(5)討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化?(1)談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們很多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰(shuí)能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)明蠶的一生變化呢?(2)看書第28頁(yè)上圖，書上是用什么方式來(lái)記錄的?(3)討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生?(4)學(xué)生分組討論。(5)學(xué)生把蠶的一生用圖畫畫下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。(6)展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。板書設(shè)計(jì)(幼蟲)(成蟲)教學(xué)教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、討論蠶一生的變化；2、能通過(guò)圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；2、知道昆蟲的外形特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；3、為自己長(zhǎng)時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪；4、能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。教學(xué)難點(diǎn)能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄。1.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。(1)談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒能完整的飼養(yǎng)成功，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)?(2)學(xué)生自由討論，匯報(bào)。(3)講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全(4)提問：你還見過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化?(5)對(duì)照書上28頁(yè)下圖說(shuō)說(shuō)蝴蝶一生有哪些變化?(6)討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同?(7)小組討論，進(jìn)行比較。(8)根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。2、鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲?說(shuō)說(shuō)理由。3、布置作業(yè)：查閱資料：昆蟲對(duì)人類有哪些作用?(幼蟲)(成蟲)教學(xué)教學(xué)反思：知道在科學(xué)探究活動(dòng)中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。知道探究過(guò)程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的置疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道在科學(xué)探究活動(dòng)中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。知道探究過(guò)程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的置疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證。自然界中，一切物體都在運(yùn)動(dòng)之中，絕對(duì)不動(dòng)的物體是不存在的。本單元主要讓學(xué)生們對(duì)“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”及“運(yùn)動(dòng)的基本形式”做簡(jiǎn)單的了解。這對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)第四單元《無(wú)處不在的力》關(guān)于力的學(xué)習(xí)都會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。從本單元開始，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程中，第一次引導(dǎo)學(xué)生使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)做簡(jiǎn)單的定量觀察。1、一切都在運(yùn)動(dòng)中：建立了參照物的的概念，認(rèn)識(shí)“運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性”。2、運(yùn)動(dòng)的快慢：初步了解速度概念。3、運(yùn)動(dòng)的方式：根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的的軌跡不同將物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)的方式。4、小車的運(yùn)動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究，對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的快慢與什么因素有關(guān)做簡(jiǎn)單的定量觀察。5、擺：以擺為話題，經(jīng)歷“預(yù)測(cè)----設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)----整理分析搜集的證據(jù)----表達(dá)與交流等科學(xué)探究的過(guò)程，在設(shè)計(jì)和開展實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)會(huì)控制變量，意識(shí)到控制變量的重要性。過(guò)程與方法能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。知識(shí)與技能1.知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。2.知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問題。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問題。知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)利用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。難點(diǎn)：理解“參照物”。一、引入交流教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運(yùn)動(dòng)?你怎么知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)?學(xué)生回答：鴨子、汽車、自行車等等。教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來(lái)形容這些運(yùn)動(dòng)的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)二、探究教師：大家剛才說(shuō)得都非常好，給學(xué)生看一段汽車在行駛的錄象。教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎?下面我們來(lái)做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。教師在這個(gè)時(shí)候可以提問：你們覺得誰(shuí)在動(dòng)?怎么動(dòng)?你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)他在動(dòng)?學(xué)生回答是因?yàn)楹推渌矬w相比，他的位置發(fā)生了變化。教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)、黑板等，讓滑板車上的學(xué)生體驗(yàn)出自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提問，現(xiàn)在你覺得誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)?為什么?教師以此鞏固參照物的概念。教師可以增加難度：提出問題：如果參照物選滑板車本身呢?先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎?學(xué)生回答沒有。教師：為什么?學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾?，我自己的位置沒有發(fā)生變化。教師：如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢?在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒有絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體。教師提問：原處的大樹在運(yùn)動(dòng)嗎?你的根據(jù)是什么?教師提問：你們的參照物是什么?教師提問，如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去，你還能看見這課樹的話，你覺得它是在運(yùn)動(dòng)嗎?學(xué)生回答：在運(yùn)動(dòng)因?yàn)榈厍虮旧碓谵D(zhuǎn)動(dòng)。教師：你有什么想法?學(xué)生討論：得出結(jié)論：世界上沒有絕對(duì)靜止的物體。請(qǐng)學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動(dòng)?并舉出例子。板書設(shè)計(jì)一切都在運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)參照物靜止(絕對(duì))(相對(duì))教學(xué)教學(xué)反思：知識(shí)與技能1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)快慢。2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。4.了解平均速度的概念。過(guò)程與方法體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.有用“運(yùn)動(dòng)有快慢”的觀點(diǎn)分析身邊事例的意識(shí)。2.通過(guò)利用速度知識(shí)解決生活中的問題感受物理知識(shí)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：速度的物理意義及速度公式。難點(diǎn)：速度的有關(guān)計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：皮尺、秒表。教學(xué)方法：自主、合作、探究。三、教學(xué)準(zhǔn)備文本、圖片或音視頻資料；自制PPT課件?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)1、感受29頁(yè)四幅圖，猜一猜誰(shuí)移動(dòng)得快?“假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會(huì)如何呢?”2、龜兔賽跑的故事?！巴米訛槭裁礇]有得第一呢?”(啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時(shí)間的要素)(1)用正常的步伐走5米花多長(zhǎng)時(shí)間?比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長(zhǎng)時(shí)間?(2)用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)?比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)?2、給運(yùn)動(dòng)速度排序p30活動(dòng)三認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)有一定的方向1、讓學(xué)生閱讀資料P31,去發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。運(yùn)動(dòng)速度：(1)快慢(2)方向教學(xué)教學(xué)反思：3-3、運(yùn)動(dòng)的方式一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。2、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系。4、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。1、知道移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。教學(xué)難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。三、教學(xué)準(zhǔn)備木塊、紙風(fēng)車、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋(每組一個(gè))、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自備各種玩具。一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式1.教師(出示紙風(fēng)車):誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車?2.學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。3.讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)?怎樣運(yùn)動(dòng)的?4.學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式二、自由研究，定向了解物體的運(yùn)動(dòng)方式1.教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料(出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置),你們想不想玩?學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的(學(xué)生選取材料)3.教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中4.學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，板書設(shè)計(jì)：木塊→移動(dòng)紙風(fēng)車→轉(zhuǎn)動(dòng)易拉罐→滾動(dòng)鋼尺、橡皮筋→振動(dòng)單擺→擺動(dòng)移動(dòng)滾動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)擺動(dòng)振動(dòng)移動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)振動(dòng)教學(xué)教學(xué)反思：1、能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。2、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系。4、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。1、知道移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。教學(xué)難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。三、教學(xué)準(zhǔn)備木塊、紙風(fēng)車、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋(每組一個(gè))、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自備各種玩具。一、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式1.學(xué)生看課本第35頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2.學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。3.學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)?；疖嚨倪\(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)。二、活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運(yùn)動(dòng)方式1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來(lái)，下面我們就跟著音樂活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。(插入歌曲《健康歌》,學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng))2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng)……教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的方式曲線運(yùn)動(dòng)復(fù)合運(yùn)動(dòng)教學(xué)教學(xué)反思：1.能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；4.能夠測(cè)量小車通過(guò)給定距離所需的時(shí)間；5.能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。1.知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；2.知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)；3.認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性；2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)：知道小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，并能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；知道什么是“變量”、1.小車、各種木板(有長(zhǎng)短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的)、尺子(或皮卷尺)、墊木塊等。1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式?(學(xué)生自由說(shuō))2.教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么?(教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式?)2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來(lái)，向前沖出去的距離與什么有關(guān)?(1)與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；(2)與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn)；(3)與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；(4)與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)；(5)與車型有關(guān)……1.師：我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流)(教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí))4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，并做好記錄。(教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo))四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來(lái)研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)?2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快；(1)師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流)(2)集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。(提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。)(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。A.在桌面上定好距離，即起點(diǎn)、終點(diǎn)B.掛2個(gè)墊圈，測(cè)量小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，反復(fù)幾次。C.掛5個(gè)墊圈，測(cè)量小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，反復(fù)幾次。D.計(jì)算并比較。E.記錄。F.整理實(shí)驗(yàn)器材。(4)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。小車的運(yùn)動(dòng)推教學(xué)教學(xué)反思：1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過(guò)測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。1、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢，反之則快。2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。2、體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。難點(diǎn)：學(xué)生合作設(shè)計(jì)一個(gè)能在一定時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)規(guī)定次數(shù)的擺三、教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、量角器、記時(shí)器、米尺、線若干、鉤碼。一、激趣導(dǎo)入1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎?(教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺)問學(xué)生：你們知道它叫什么嗎?板書：擺2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)?(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō))3、今天我們就來(lái)研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。(把課題板書完整)二、探究新知1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。(1)教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來(lái)掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢?教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。(2)講解如何使用秒表記時(shí)。(3)教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。(4)學(xué)生合作測(cè)定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。(5)學(xué)生匯報(bào)。2、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。(1)談話：同學(xué)們，你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢?擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測(cè)。(2)學(xué)生討論，作出猜測(cè)。(3)學(xué)生猜測(cè)，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。(板書)(1)教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來(lái)做?并記錄下你們的方案。(2)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案。(1)學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。B、擺繩長(zhǎng)短不變，改變擺錘的重量，觀察記錄擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)(做三次)三次)(2)匯報(bào)結(jié)果。(實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò)，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯(cuò)的原因)(3)教師問出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。(4)匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。(1)分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來(lái)，便于修正。(2)小組合作制作。(3)制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。(5)觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律?6、應(yīng)用(1)教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)呢?走快了，又該怎么辦?(2)學(xué)生討論、匯報(bào)。(3)教師針對(duì)掛鐘講解。(1)教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出(2)學(xué)生交流。擺無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)有關(guān)教學(xué)教學(xué)反思：知道為什么使用工具比感官更有效。能從“這是什么?為什么會(huì)這樣?”等會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。知道生活中一些常見的力。喜歡大膽想象。樂于用科學(xué)知識(shí)改善生活。關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。能作控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。喜歡大膽想象。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解力無(wú)處不在，力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，即力有大小和方向，認(rèn)識(shí)常見的力：重力、彈力、摩擦力。在探究各種力的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)力的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。1、力在哪里：“力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”“力對(duì)物體形狀的影響”,即力的兩上基本要素“力有大小”“力有方向”。2、物體的形狀改變：以后承前探究、發(fā)現(xiàn)“恢復(fù)”的“彈性”,引出“彈力”一環(huán)緊扣一環(huán)。既加深了對(duì)力的體驗(yàn)，又對(duì)人類利用“彈性”改善生產(chǎn)生活有了初步認(rèn)識(shí)。3蘋果為什么會(huì)落地：認(rèn)識(shí)重力產(chǎn)生的原因、重力的方向。4、摩擦力的秘密：認(rèn)識(shí)摩擦力和影響摩擦力大小的因素5、降落傘：綜合“力”的概念，探究降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)。1、能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人物感受說(shuō)明生活中力的存在。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。3、會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。1、知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注生活中的科學(xué)、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、力是無(wú)處不在的2、什么是力，力有方向、有大小3、力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的作用4、彈簧秤的使用1、感受到力是無(wú)處不在的2、力的三要素認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。三、教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃彈子、橡皮泥、彈簧秤、鉤碼、蘋果、小刀、相關(guān)圖片等。1、同學(xué)們，你們知道“力”是什么東西嗎?在日常生活中你感覺到過(guò)力嗎?2、聽取學(xué)生回答。(推物體、掰手腕、打架)3、出示P40圖片，學(xué)生通過(guò)觀察并回答問題。(學(xué)生合作交流后再回答)活動(dòng)一：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。1、談話：要使彈子(玻璃球)滾動(dòng)起來(lái)，滾的快一點(diǎn)或停下來(lái)，應(yīng)該怎樣做?2、學(xué)生活動(dòng)。(學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)該巡視，查看并幫助學(xué)生解決活動(dòng)過(guò)程中遇到的問題。)3、集體交流。4、提問：力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有什么影響?活動(dòng)二：研究力對(duì)物體形狀的影響。1、學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?2、學(xué)生活動(dòng)。(活動(dòng)內(nèi)容見課本)3、合作交流。(學(xué)生交流的內(nèi)容應(yīng)該寫出來(lái))4、問：這說(shuō)明了什么?活動(dòng)三：研究力的大小、1、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器------彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小。2、知道力的單位是牛頓。3、強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么?學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。力在哪里無(wú)處不在力有大小，方向能改變物體的運(yùn)動(dòng)、形狀教學(xué)教學(xué)反思：過(guò)程與方法：1、能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人物感受說(shuō)明生活中力的存在。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。3、會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。1、知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注生活中的科學(xué)、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、力是無(wú)處不在的2、什么是力，力有方向、有大小3、力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的作用4、彈簧秤的使用1、感受到力是無(wú)處不在的2、力的三要素認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。三、教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃彈子、橡皮泥、彈簧秤、鉤碼、蘋果、小刀、相關(guān)圖片等。1、談話：力在我們的生活中無(wú)處不在?；顒?dòng)四：研究力的方向1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。2、學(xué)生觀察P42下圖。研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用?②在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用?3、合作交流。1、找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門表演，門為什么沒動(dòng)?兩生向兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒有移動(dòng)?2、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影二、全課小結(jié)：1、這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么?2、關(guān)于力，你還有什么問題?三、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力?力在哪里用力手馬磁鐵手木塊受力水桶馬車鐵彈簧水類型力的力的三要素重力、拉力拉力磁力壓力彈力用力要恰到好處力的大小方向要準(zhǔn)確力的方向教學(xué)教學(xué)反思：過(guò)程與方法：1、能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。3、能夠做研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。知識(shí)與技能：1、知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、樂于研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象。2、感受到用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：彈力怎樣產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣、彈簧秤、鉤碼等。四、教學(xué)過(guò)程談話：今天，我們共同來(lái)研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?；顒?dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。2、學(xué)生合作討論、交流?；顒?dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。1、教師講清彈幣活動(dòng)要求。2、小組合作彈硬幣。3、彈完后，學(xué)生討論。物體的形狀改變以后外力作用時(shí)，形狀或體積發(fā)生變化彈性去掉外力，恢復(fù)原來(lái)形狀或體積彈力：恢復(fù)原來(lái)形狀或體積的力教學(xué)教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。3、能夠做研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。1、知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、樂于研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象。2、感受到用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：彈力怎樣產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣、彈簧秤、鉤碼等?；顒?dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。談話：彈力在生活中應(yīng)用很廣泛，尤其是彈簧，用手可以將彈簧拉長(zhǎng)，手松掉后，彈簧又恢復(fù)原來(lái)的形狀。1.實(shí)驗(yàn)步驟：在講臺(tái)上出示鉤碼和掛在平衡尺上的彈簧，請(qǐng)各組派一名代表來(lái)講臺(tái)上給每一根彈簧掛上不同數(shù)量的鉤碼(提醒大家掛鉤碼時(shí)動(dòng)作要輕)。2.等彈簧靜止后，讓生觀察彈簧伸長(zhǎng)度與鉤碼的數(shù)量有何關(guān)系?掛的鉤碼越多，彈簧拉伸長(zhǎng)度越長(zhǎng)?；顒?dòng)四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。1、談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性?2、學(xué)生展開討論、交流。3、師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰(shuí)對(duì)這些物體施力?4、學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充?1、問：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么知識(shí)?2、問：關(guān)于彈力，你還有什么問題?回家觀察哪些物體運(yùn)用了彈性?板書設(shè)計(jì)：物體的形狀改變以后物體受到外力形狀改變彈性(性質(zhì))物體去掉外力恢復(fù)原狀彈力(力)教學(xué)教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。2、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。1、認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意主動(dòng)提供自己的資料和想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。2、體會(huì)到任何科學(xué)認(rèn)識(shí)都來(lái)源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識(shí)與生活是息息相關(guān)的。3、感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂趣，愿意像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到由于地球的吸引會(huì)使物體受到力——重力，重力是物體受到地球2、認(rèn)識(shí)重力的方向是豎直向下的。教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向總是豎直向下的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集牛頓的科學(xué)故事，教師準(zhǔn)備相關(guān)的資料。2、重力(地球引力)方向示意圖，直尺。3、裝水的水瓶上系上繩子，火箭升空及人造衛(wèi)星繞地球飛行的錄像或圖片。一、教學(xué)引入1、演示蘋果落地。2、提問：看到這一現(xiàn)象，你想到什么?3、談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的?由此他有了一個(gè)偉大(板書課題)二、引導(dǎo)探究活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。1、談話：關(guān)于牛頓和“蘋果落地”的故事，你知道嗎?給同學(xué)們講一講。2、學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋果落地”的故事。3、談話：關(guān)于牛頓提出的兩個(gè)問題：活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向1、談話：牛頓經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋。3、討論：重力的方向是什么?為什么會(huì)產(chǎn)生重力?4、游戲：抓尺子(或鉛筆)活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)離心力1、游戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。①講解游戲方法。②學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。③提問：怎樣解釋這一現(xiàn)象?1、討論：通過(guò)以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會(huì)掉下來(lái)?2、談話：正是牛頓的這個(gè)第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。三、總結(jié)、評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：蘋果為什么會(huì)落地地球有引力物體受引力作用產(chǎn)生重力教學(xué)教學(xué)反思：過(guò)程與方法1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力。2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。3、選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦力的結(jié)果。知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。2、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。3、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、對(duì)探究日常生活中的摩擦現(xiàn)象感興趣。2、能夠辯證地看待摩擦力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究知道什么是摩擦力以及摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：增大或減小摩擦力的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、磚塊、人游泳活動(dòng)，物體在空中運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像。2、彈簧秤、帶鉤的重物(或鉤碼)、圓桿鉛筆、油。3、橡皮泥若干、洗潔精或油、透明塑料瓶、秒表、鯨或海豚體形照片。4、流線型火車的圖片。5、生活中增大或減少摩擦力的事例的圖片或?qū)嵨铩?、學(xué)生活動(dòng)：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。2、提問：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受?為什么?你認(rèn)為是什么原因引起的?什么是摩擦力?3、談話：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“摩擦力的秘密”。(板書課題)二、引導(dǎo)探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象及摩擦力1、討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的?摩擦力的方向是怎樣的?2、講解：摩擦力。3、提問：生活中都有哪些地方存在摩擦力?4、出示圖片或放錄像講解?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。談話：冬季，我們必須及時(shí)清理街道上的積雪，而當(dāng)滑冰時(shí)，我們會(huì)專門凍一個(gè)冰場(chǎng)。由此，你想到什么?出示圖片，讓學(xué)生辨析?；顒?dòng)三：研究減小固體間摩擦力的辦法。1、談話：當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣減小兩個(gè)物體間的摩擦力呢?利用桌上所給的材料，自己想想辦法。2、提問：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么?強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3、學(xué)生活動(dòng)，要求盡可能多的想出辦法。4、匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：摩擦力的秘密產(chǎn)生：接觸、運(yùn)動(dòng)。接觸面粗糙摩擦力大物體的重量重光滑小輕5、匯報(bào)。一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力。2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。3、選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦力的結(jié)果。1、認(rèn)識(shí)摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。2、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。3、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、對(duì)探究日常生活中的摩擦現(xiàn)象感興趣。2、能夠辯證地看待摩擦力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究知道什么是摩擦力以及摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：增大或減小摩擦力的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、磚塊、人游泳活動(dòng)，物體在空中運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像。2、彈簧秤、帶鉤的重物(或鉤碼)、圓桿鉛筆、油。3、橡皮泥若干、洗潔精或油、透明塑料瓶、秒表、鯨或海豚體形照片。4、流線型火車的圖片。5、生活中增大或減少摩擦力的事例的圖片或?qū)嵨??；顒?dòng)四：研究減小物體在水中受到阻力的辦法。1