青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、石頭教案序號(hào)2授課時(shí)間2018年9月4日課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。2、在教師指導(dǎo)下，利用多種感官、簡(jiǎn)單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。4、初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備材料的實(shí)物照片。板書設(shè)計(jì)1、石頭制作建筑材料：蓋房制作藝術(shù)品：雕塑制作裝飾品：手鐲等一、復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于關(guān)于石頭的有關(guān)知識(shí)1、實(shí)地觀察、觸摸石頭的材質(zhì)2、說說石頭的用途二、趣味橫生，石頭作畫進(jìn)行分組，石頭相互利用，進(jìn)行石頭拼畫創(chuàng)意，教師做好指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生在觸摸的過程中，感受材質(zhì)的特點(diǎn)。三、拓展延伸，升華探究1、師生共同探究石頭可以在生活中還有哪些用途2、共同討論，小組匯報(bào)，教師補(bǔ)充四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：學(xué)生生活手冊(cè)必做：記錄園地選做：拓展探究教學(xué)反思：形式多樣的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。1、石頭教案序號(hào)1授課時(shí)間2018年9月3日課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。2、在教師指導(dǎo)下，利用多種感官、簡(jiǎn)單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。4、初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備材料的實(shí)物照片。板書設(shè)計(jì)1、石頭石頭的特點(diǎn)：質(zhì)地堅(jiān)硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑教學(xué)過程：一、它們是用什么材料制成的?1、教師課件展示：以石頭作為材料的制成的物品圖片。2、教師提出問題：生活中這些物品都是用什么材料制成的?3、師生總結(jié)：它們都是以石頭作為材料制成的。教師引領(lǐng)：這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)石頭的知識(shí)。二、觀察石頭，有什么發(fā)現(xiàn)?(一)認(rèn)識(shí)石頭是一種常見的材料。1、學(xué)生交流自己知道的以石頭作為材料制成的物品。2、教師出示典型的塑料物品，如石頭雕塑、石頭臺(tái)階等。3、師生歸納總結(jié)：石頭可以作為材料被廣泛使用。(二)觀察石頭，認(rèn)識(shí)石頭的特點(diǎn)。1、師生交流，明確探究的方向：主要探究石頭的堅(jiān)硬程度、表面紋理、光滑程度、軟硬程度2、教師提出探究思路。3、學(xué)生分組探究。4、師生交流探究發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：我們剛才通過研究知道了石頭質(zhì)地堅(jiān)硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬程度不同。三、這塊石頭可以用來做什么?1、提出活動(dòng)指向：這塊石頭可以用來做什么?2、學(xué)生分組交流。4、總結(jié)：石頭更多的特點(diǎn)和用途。五、作業(yè)：必做：同步練習(xí)冊(cè)1-4題選做：同步練習(xí)冊(cè)第5題教學(xué)反思：通過各種類型的實(shí)物及結(jié)合生活實(shí)踐，學(xué)生可以了解到石頭的各種用途，并能從中感受到石頭不同材質(zhì)的不同特點(diǎn)。課題2、布料教案序號(hào)3授課時(shí)間2018年9月10日課型新授教學(xué)目標(biāo)2、在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn)。初步了教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特教學(xué)準(zhǔn)備絲綢、棉布、化纖布。板書設(shè)計(jì)布料是一種常見材料。布料的特點(diǎn)：柔軟、能透水、有彈性等。一、導(dǎo)入新課。1、教師用課件展示布料制品的圖片。2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的?3、師生總結(jié)：它們都是用布料制成的。二、活動(dòng)過程。(一)知道布料是一種常見的材料。1、學(xué)生交流自己知道的布料制品。2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。3、師生歸納總結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。(二)觀察布料，認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點(diǎn)。2、教師提出探究思路。3、學(xué)生分組探究。4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點(diǎn)。1、活動(dòng)指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。2、學(xué)生分組交流。3、師生交流。4、師生總結(jié)：布料的用途非常廣泛。必做：同步練習(xí)冊(cè)1-2題選做：同步練習(xí)冊(cè)3-4題教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn)，并能說出布料的多種用途在生活中的運(yùn)用。課題3、塑料教案序號(hào)5授課時(shí)間2018年9月17日課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。2、過程與方法：能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重認(rèn)識(shí)塑料的特點(diǎn)及用途教學(xué)準(zhǔn)備塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；紙袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；課件等。板書設(shè)計(jì)3、塑料塑料是一種常見的材料。特點(diǎn)：輕便、不透水、易變形1、分別出示塑料袋、塑料杯，提問：這些物品是什么材料制成的?2、再出示小尺提問：它呢?又是什么材料制成的?3、提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察下，我們周圍有哪些物品是塑料組成的?4、談話：對(duì)，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識(shí)和研究塑料的一些性質(zhì)。(板書課題)二、探究新知：(一)、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。1、觀察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；紙袋、塑料袋，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：(1)和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；(2)和紙袋比，塑料袋具有相對(duì)牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；(3)和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的優(yōu)點(diǎn)；(4)和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；(5)和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。(二)、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些?2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價(jià)格便宜、經(jīng)久耐用。(三)、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎?2、學(xué)生討論、回答。3、講述：塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解(腐爛),埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)環(huán)境是極為有害的。4、提問：不易腐爛的塑料，對(duì)環(huán)境有什么不好的影響?5、學(xué)生說說自己的理解。6、學(xué)生分組討論、交流。(四)、教師總結(jié)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、拓展應(yīng)用：1、提問：怎樣分辨有毒和無毒塑料袋?2、學(xué)生分組討論、交流。學(xué)生能了解塑料的特點(diǎn)，并能舉例說明在生活中的用途。五、作業(yè)：必做：1、同步練習(xí)冊(cè)：P6頁1-3選做：2、同步練習(xí)冊(cè)：P7頁第四題教學(xué)反思：塑料在生活中較為常見，通過實(shí)物的觀察，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)塑料的特點(diǎn)，并能認(rèn)識(shí)到塑料也在一定程度上是一種有相對(duì)弊端的材質(zhì)。課題4、金屬教案序號(hào)8授課時(shí)間2018年9月25日課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)板書設(shè)計(jì)4、金屬金屬的用途四、復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于關(guān)于金屬的有關(guān)知識(shí)3、實(shí)地觀察、觸摸金屬，感受不同金屬的材質(zhì)異同五、趣味橫生，金屬特點(diǎn)探究進(jìn)行分組，通過出示不同的金屬，讓學(xué)生觸摸，感受其金屬光澤、延展性等方面的特點(diǎn)，并對(duì)金屬有所更深層次的認(rèn)識(shí)。六、拓展延伸，升華探究2、師生共同探究金屬可以在生活中還有哪些用途2、共同討論，小組匯報(bào)，教師補(bǔ)充四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：學(xué)生生活手冊(cè)必做：記錄園地選做：拓展探究二年級(jí)科學(xué)1、知道太陽可以發(fā)光發(fā)熱。2、能在教師引導(dǎo)下，利用各種感官觀察和感受陽光下的多種現(xiàn)象。3、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)陽光下的物體表現(xiàn)出探究興教學(xué)重點(diǎn)知道太陽能發(fā)光發(fā)熱。教學(xué)難點(diǎn)早上摸一下戶外的旗桿、籃球架、墻壁等溫指名談感受。教師小結(jié)。2、安全觸摸物體、師：太陽光下的物體是不是和我們的身體一樣熱呢?我們可以摸一摸試試。學(xué)生親自體驗(yàn)試一試。師：這些熱是怎么來的?3、比較在陽光下雨背陰處的感受師：陽光下的物體和背陰處的物體的溫度有什么不同?生：陽光下的物體溫度高，背陰處的物體溫度低。師：我們?cè)鯓颖容^?學(xué)生討論后匯報(bào)。教師小結(jié)。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察。(三)活動(dòng)總結(jié)師：哪位學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)?指名談發(fā)現(xiàn)。四、拓展研究在陽光強(qiáng)烈的日子里，和家人進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，要先準(zhǔn)備好防哂物品，我們?yōu)槭裁匆@么做?請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料進(jìn)行講解。第七課太陽與生活【教學(xué)目標(biāo)】1、能說出太陽對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響2、能通過觀察、實(shí)地調(diào)查等方式獲得太陽對(duì)動(dòng)植物的影響的依據(jù)。3、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。4、能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：太陽對(duì)人們的生活有著重要的影響，與我們的關(guān)系十分密切。太陽對(duì)動(dòng)植物具有重要影響。課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查太陽對(duì)人類生活、動(dòng)植物具有影響的實(shí)例?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我生：白天照鼓勵(lì)學(xué)生善們?nèi)苏J(rèn)識(shí)了太陽明，太陽能發(fā)電于觀察，視野開闊的光和熱，知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，人們是如何利用太陽的光和熱呢?1、資料收集課前布置作生：太陽出來業(yè)，搜集太陽對(duì)天亮了，農(nóng)民伯伯衣、食、住、行具可以去勞動(dòng)了，嘰有影響的資料。嘰喳喳叫起來了，太陽對(duì)生活的影響。生：有太陽植物長(zhǎng)得好，長(zhǎng)的太陽對(duì)動(dòng)植大，長(zhǎng)得快。物的影響3、分析事實(shí)根據(jù)圖片說出一些太陽對(duì)動(dòng)植物的影響。三、總結(jié)生：太陽會(huì)傷太陽對(duì)我們害皮膚，曬傷眼的生活、動(dòng)植物有睛。著重要的影響。四、應(yīng)用與拓展師：我們的生活離不開太陽，但是，太陽的光和熱有時(shí)也會(huì)給我們帶來負(fù)面影響。例如：夏天出門要打太陽傘。板書：鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生正反兩面看待事物，深層認(rèn)識(shí)太陽對(duì)我們生活的影響。太陽與生活太陽對(duì)我們的生活、動(dòng)植物有著重要的影響。第7課春夏秋冬二年級(jí)科學(xué)1、會(huì)描述季節(jié)變化的現(xiàn)象，能舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人2、在比較四季現(xiàn)象過程中，提出感興趣的問3、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)四季變化表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)搜集人們參加戶外活動(dòng)的照片1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?當(dāng)秋天悄悄來到我們身邊的時(shí)候，你們感覺到它的變化了嗎?看看身上的衣服、想想田里的莊稼......2、出示表格，讓生觀察表格的提示：一年中，你所穿的衣服的厚薄有什么變化?(1)填寫不同月份穿的衣服(3)小結(jié)：人們的穿著與四季變化有著密切的關(guān)系。3、教師出示教材17頁圖片，讓生仔細(xì)觀察圖上分別呈現(xiàn)了什么情景或哪個(gè)季5、在春天我們可以干什么?6、在春天萬物復(fù)蘇，百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴，真是外出踏青的好季節(jié)。7、用同樣的方法觀察第2、3、4幅圖8、大家能不能根據(jù)照片內(nèi)容判斷出照片上的情景或活動(dòng)分別發(fā)生在什么季節(jié)呢?1、師：出示圖片：圖上畫的是什么?仔細(xì)觀察一下兩幅圖中的小貓有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?3、小組匯報(bào)4、教師小結(jié)四、課后拓展活動(dòng)師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了好多內(nèi)容，大家是不是都記住了呢?老師來考考大家。師出示活動(dòng)手冊(cè)上的圖片：想一想圖上畫了什么,它們應(yīng)該在什么季節(jié)發(fā)生。想好后，借助尺子連一連。學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)的填寫，集體訂正，展示。師：同學(xué)們，秋和冬兩個(gè)美麗的季節(jié)有什么不同?請(qǐng)4人一組討論。學(xué)生交流匯報(bào)。師：如果我們把春天和秋天畫下來，你們會(huì)選擇那些內(nèi)容來作畫?自己思考一8.看月亮1.各位評(píng)委老師上午好，我模擬講課的課題是青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《看月亮》。2.同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?好，上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。3.同學(xué)們，我們先來做個(gè)猜謎語的游戲吧：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀，大家猜一猜是什么?對(duì)，月亮你們可真聰明。今4.同學(xué)們，看過月亮嗎?你們看過的月亮是什么形狀的?請(qǐng)你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。哪位同學(xué)來展示你們看到的月亮，你們5.我們?cè)诘厍蛏希吹降脑铝帘砻姘l(fā)亮部分的形狀，叫月相，叫什么,叫月相，真認(rèn)真，咦，為什么月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服呢?是呀，因?yàn)樵铝猎诓粩嗟淖兓?，過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了?(像彎彎的鐮刀)裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子?(像彎彎的小船)又過了5天，月亮又長(zhǎng)胖了，變成了什么樣子?(像圓圓的大銀盤子)又過了5天呢?因?yàn)樵铝烈恢痹谧?，所以裁縫師傅做的衣服總是不合適。8.同學(xué)們，回想一下，剛才故事中的月亮是怎樣變化的?你的小手舉的最高，你來說，對(duì)，月亮從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，最后，再變成月牙。你聽講的真認(rèn)真。難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因?yàn)樵铝?.接下來，讓我們看一組圖片，大家看，這是老師觀察到的月相，你發(fā)現(xiàn)了什么,對(duì)呀，月亮的形狀，并不是一成不變的，它是會(huì)發(fā)生變化的。10.想一想：月亮為什么會(huì)有圓缺的變化?和你小組的同學(xué)一起來討論一下吧，你來說，我們說的是否正確呢，讓我們通過一段微視頻來進(jìn)一步了解一下吧。同學(xué)們看的真認(rèn)真。是啊，月亮本身不會(huì)發(fā)光，他發(fā)出的光來自于對(duì)太陽光的11.同學(xué)們，你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)月亮姑娘了嗎?喜歡月亮姑娘嗎?想和她做朋友嗎?12.那我們?cè)撛鯓佑^察呢?請(qǐng)和小組里的同學(xué)，一起來交流一下吧，好，哪位同學(xué)先來說說我們?cè)撛鯓佑^察?對(duì)呀，我們應(yīng)該先選擇一個(gè)地方，可以站在自己家的窗戶旁，你說，你想出門觀察，要出門觀察時(shí)大家應(yīng)該提醒他注意什么呀。對(duì)觀察時(shí)需要爸爸或媽媽的陪伴，你再說，你想每天晚上7點(diǎn)開始觀察，同學(xué)們說的都很有道理，那我們，就制作一個(gè)觀察計(jì)劃，來觀察月相吧。13.制作觀察計(jì)劃時(shí)老師要提醒大家，首先我們要選擇一個(gè)觀察的地點(diǎn)，可以站在小區(qū)花園，或者是窗前，從農(nóng)歷初三開始，每隔兩天觀察一次，連續(xù)觀察兩周，最重要的是要畫出月相，將你的觀察結(jié)果記錄在老師發(fā)給你的記錄單上。14.同學(xué)們注意觀察，看看是否在每個(gè)晴朗的夜晚，都能看到月亮呢。15.同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，你的收獲可真不少，你知道了月亮的形狀，會(huì)發(fā)生變化，我們還做好了觀察月相的計(jì)劃，那么一個(gè)月后，我們來交流一下你看到的月相吧。青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《植物與環(huán)境》第一課《種大蒜》教【相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述與分析】1~2年級(jí)根、莖、葉、花、以吸收陽光、空氣和水分，生會(huì)經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，其外部形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生相幼苗，再到開花、不同環(huán)境中的植物其外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)維持植物其中8.1“植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)”這一概念按照學(xué)習(xí)進(jìn)階的理念在三個(gè)學(xué)段有不同的要求。1-2年級(jí)的具體要求是“說出植物需要水和陽光以維持生存和生長(zhǎng)”?！窘滩姆治觥俊吨参锱c環(huán)境》單元主要指導(dǎo)孩子們通過親自種養(yǎng)植物，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等科學(xué)方法，真實(shí)體驗(yàn)植物生長(zhǎng)對(duì)水和陽光的需求，體會(huì)生命的意義，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)愛生命的情感，認(rèn)識(shí)到植物的生存和生長(zhǎng)離不開環(huán)境，初步形成事物是相互聯(lián)是單元的引課，主要是通過學(xué)生種大蒜的親身體驗(yàn)，初步感知植物的生長(zhǎng)需要陽光和水分。后面兩課則是對(duì)植物生長(zhǎng)與陽光、水分的關(guān)系展開具體的研究。本課可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用談話的方式引入話題。本課內(nèi)容共分三部分：第一部分：種大蒜。首先是種前的準(zhǔn)備工作，包括如何選種以及明確種大蒜的兩種方法和步驟。然后小組合作，用不同的方法來種大蒜。第二部分：討論分析。借助生活經(jīng)驗(yàn)，小組里討論“怎樣做更有利于大蒜寶寶的生長(zhǎng)?”,初步認(rèn)識(shí)到大蒜的生長(zhǎng)需要水分和陽光。然后提供同一天種植的大蒜不同生長(zhǎng)狀況的案例，來分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際操作過程，明確植物的生長(zhǎng)離不開水分和陽光。從而引發(fā)學(xué)生注意，種養(yǎng)大蒜時(shí)要適量澆水，適度光照，及時(shí)測(cè)量記錄。第三部分：拓展活動(dòng)。實(shí)際生活中，除了種大蒜，可以供孩子們種養(yǎng)觀察的植物還有很多，為了體現(xiàn)研究的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生在種大蒜的同時(shí)也要種其他的植物，并仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄。以“種養(yǎng)小能手”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生種養(yǎng)的興趣與積極性。【學(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生有意注意力占主要地位，但有意注意的時(shí)間較短，以形象思維為主。他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。具體到本課的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為：知識(shí)儲(chǔ)備：對(duì)于二年級(jí)孩子來說，植物對(duì)他們來說是很常見的。而且通過在一年級(jí)研究土壤中的植物，孩子已經(jīng)意識(shí)到有些植物生活在土壤中，與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。有些學(xué)生家里可能種植過植物，有些在幼兒園就有植物種植的課程，簡(jiǎn)單的種植這一實(shí)際操作對(duì)他們來說已經(jīng)不是問題。能力基礎(chǔ)：通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一系列的觀察方法，觀察力有了一定的發(fā)展。能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的觀察，有初步的小組合作意識(shí)，在教教師指導(dǎo)下有一定的觀察事物和研究事物的能力。情感態(tài)度基礎(chǔ)：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣容易激發(fā)，但認(rèn)真細(xì)致、能持久進(jìn)行觀察、記錄的科學(xué)品質(zhì)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。能如實(shí)講述事實(shí)，但是當(dāng)與他人意見出現(xiàn)分歧時(shí)，容易主觀判斷，堅(jiān)持己見。愿意分享自己的觀點(diǎn)，但在傾聽上需加強(qiáng)?；谝陨戏治觯诒菊n的學(xué)習(xí)中，將著重對(duì)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，記錄和表達(dá)交流能力做詳細(xì)的指導(dǎo)和鍛煉，激發(fā)學(xué)生珍愛生命、熱愛大自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的困難首先是他們雖然種過植物，但沒有帶著問題有目的的去種養(yǎng)、去觀察、去記錄、去思考、去研究過植物。這就意味著實(shí)際上二年級(jí)的孩子對(duì)待植物與環(huán)境的關(guān)系并沒有過多的思考與關(guān)注。其次，對(duì)于他們來說，描述大蒜的生長(zhǎng)變化已不是難點(diǎn)，但是要對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題找出原因具有挑戰(zhàn)性。因?yàn)檫@一過程需要將積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提取來解釋相應(yīng)的問題，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)性知識(shí)。此外，種養(yǎng)植物的活動(dòng)需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察記錄，這是他們進(jìn)行長(zhǎng)期科學(xué)觀察的首次嘗試，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】●通過小組合作親自種養(yǎng)大蒜，并對(duì)大蒜茁壯生長(zhǎng)的條件進(jìn)行討論分析，結(jié)合種養(yǎng)過程中的觀察、記錄，說出大蒜的生長(zhǎng)需要陽光和水分?！裢ㄟ^小組合作，采用比較、分類的方法選出個(gè)大、飽滿的蒜瓣，并能說出挑選的理由?！裢ㄟ^學(xué)生上臺(tái)示范演示，其他學(xué)生補(bǔ)充完善，梳理出土培或水培大蒜的種植步驟，小組合作分別用兩種方法開展種大蒜的活動(dòng)。●根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，分組討論分析“怎樣做更有利于大蒜生長(zhǎng)”,說出要將種好的大蒜放在朝陽處，適時(shí)澆水，及時(shí)測(cè)量記錄它的高度?！裢ㄟ^“我是植物小專家”的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際案例，來診斷長(zhǎng)勢(shì)不同的大蒜原因何在，說出大蒜的生長(zhǎng)需要陽光和水分?！裢ㄟ^種大蒜，學(xué)會(huì)種養(yǎng)植物的方法，讓生活更有情趣，同時(shí)激發(fā)對(duì)身邊植物的探究興●愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物種養(yǎng)的信息，尊重事實(shí)，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●通過親自種養(yǎng)、觀察植物，更加珍愛生命、熱愛大自然，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠采用比較、分類的方法選出個(gè)大、飽滿的蒜瓣，并能說出挑選的理由，通過小組合作按照步驟種大蒜。難點(diǎn)：能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，分組討論分析“怎樣做更有利于大蒜生長(zhǎng)”,說出要將種好的大蒜放在朝陽處，適時(shí)澆水，及時(shí)測(cè)量記錄它的高度。【教學(xué)思路】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)者、幫助者的角色，充分肯定學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)。根據(jù)這一理念，在本節(jié)課的教學(xué)中，我基于學(xué)生的認(rèn)知水平，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既注重學(xué)生技能操作的指導(dǎo)，同時(shí)注重學(xué)生思維發(fā)展的訓(xùn)練。整節(jié)課教師都是順勢(shì)而引，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！窘虒W(xué)資源】學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備：掰開的大蒜瓣若干，帶土的花盆，小淺盤(礦泉水瓶底部剪下也可),澆水壺(裝水的瓶子)教師準(zhǔn)備：PPT課件【教學(xué)過程】物的家。那么植物的生長(zhǎng)還需要什么條件?對(duì)環(huán)境有什么樣的要求?今天我們一起種大蒜來研究這個(gè)問題。(板書課題)(一)選種我們應(yīng)該選擇什么樣的蒜瓣?(停頓，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間)3.集體交流(說清挑選的理由)。(二)種大蒜那么種的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣把大蒜插入土中或放在水中呢?誰來給大家示范一下?5.教師PPT出示土培和水培的步驟方法，并講解。土培：第一步，選種；第二步，準(zhǔn)備帶土的盆；第三步，在土上按上洞；第四步，把蒜瓣插入土中，尖的一頭朝上；第五步，澆水。水培：第一步，選種；第二步，準(zhǔn)備好淺盤；第三步，把蒜瓣整齊擺放在淺盤內(nèi)，尖的一頭朝上；第四步，澆水。樣做會(huì)更有利于大蒜寶寶的生長(zhǎng)?借助你的生活經(jīng)驗(yàn)，在小組里說一說吧。5.師：有個(gè)班級(jí)的小同學(xué)們也進(jìn)行了大蒜發(fā)現(xiàn)?你能提出哪些問題?他們也像你們一樣，大家在同一天種上了大蒜得也不一樣。這是怎么回事呢?說說你的想法。7.師：分析的很有道理!看(PPT出示不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境),這位同學(xué)因9.師：那我們種養(yǎng)大蒜的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(放在朝陽的地方，適量澆四、拓展延伸，鞏固提升師：其實(shí)，除了種大蒜，我們還可以種蘿卜、種土豆、種綠豆等等。課后，大家可以再種養(yǎng)一種植物，同大蒜一起，細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄，看看怎樣才能使他們長(zhǎng)的更好，說不定還會(huì)有更有趣的發(fā)現(xiàn)呢。十天后，帶來種養(yǎng)的植物，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行展覽，評(píng)選“種養(yǎng)小能手”。那么,植物的生長(zhǎng)和陽光、水分究竟有什么關(guān)系?讓我們繼續(xù)觀察研究?！景鍟O(shè)計(jì)】課時(shí)教案教案序號(hào)授課時(shí)間新授教學(xué)目標(biāo)1.知道植物需要陽光，以維持生存和生長(zhǎng)。2.能解釋植物的生長(zhǎng)情況為什么不同。3.在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物生長(zhǎng)與陽光化的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能4.了解生產(chǎn)生活中，人們是如何利用植物與陽光關(guān)系的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道植物需要水和陽光，以維持生存和生長(zhǎng)；知道土培和水培的方法教具等準(zhǔn)備圖片視頻植物的生長(zhǎng)、生存與陽光的關(guān)系水果表面不均勻的原因嘗一嘗教學(xué)反思知道植物需要陽光，以維持生存和生長(zhǎng)。能解釋植物的生長(zhǎng)情況為什一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了(種大蒜)老師也種了出示蒜黃和蒜苗兩盆植物，)師：老師用的蒜種是相同的，為什么長(zhǎng)出了兩種不同顏色的蒜苗?(學(xué)生思號(hào)井回答。)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能找到答案。(板書：植物和陽光)二、活動(dòng)過程(一)植物的生長(zhǎng)與陽光有關(guān)系嗎?(學(xué)生課前準(zhǔn)備蘋果、石榴、冬棗等。)師：同學(xué)們帶來了蘋果、石榴等水果，我們觀察一下，它們表皮的顏色有什么特點(diǎn)。(學(xué)生小組內(nèi)觀察交流.教師巡視。)生1:蘋果一面是紅色的，另一面顏色不一樣，是淺黃色的。生2:石榴和冬棗也有這個(gè)特點(diǎn)，一面顏色是紅色的，另一面顏色不樣。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)蘋果、石榴和冬棗一面顏色是紅色的，另一面顏色不一生1:這些水果表皮發(fā)紅可能與陽光有關(guān)系。生2:太陽照射到的一面顏色是紅色的，而照不到的一面顏色淺。生3:蘋果紅色-面吃起來比較甜。師：同學(xué)們回答得很好。這些水果的生長(zhǎng)受到陽光的影師：有的同學(xué)聞到了蘋果散發(fā)的香味，想不想品嘗它們?生：想。教暢教學(xué)用書果肉味道是不是一樣師：教師有個(gè)要求，品嘗時(shí)要慢慢感覺，注意顏色生不同的兩面的果肉味道是不是一樣。生1:水果不同面的味道不一樣。師：陽光對(duì)植物的生長(zhǎng)有很大的影響。老師帶來了一個(gè)西瓜，觀察它的表面，你們有什么生：給西瓜"翻身"。(教師播放瓜農(nóng)翻瓜的視頻。)師：經(jīng)常給西瓜“翻身”是為了使西瓜表面均勻地曬到太陽，以免因受光不勻造成果皮顏色不一致，或者果皮表面留下黃斑、白斑等導(dǎo)效生：我家大棚里的西瓜被吊起來了，每個(gè)面都可師：陽光照射情況的不同，會(huì)導(dǎo)致水果表面顏色的不均勻。接下來，請(qǐng)同學(xué)觀(教師出示陽光下和背陰處小草生長(zhǎng)的圖片。)師：通過研究.我們知道了植物的生長(zhǎng)需要陽光。同學(xué)們找出了給西瓜“翻身”的原因、陽光下和背陰處植物生長(zhǎng)情況不一樣的原因。像我們這樣說明植物生長(zhǎng)情況不同的生：能生：選擇兩株植物，株放在陽光下.株放在背陰處。師：我們需要這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(教師出示方法指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)圖片。)師：實(shí)驗(yàn)中，我們需要注意這些事項(xiàng)，要及時(shí)澆水，,每師：我們可以這樣來記錄。(教師出示活動(dòng)手冊(cè)中的記錄表)師：我們可以用寫一寫或畫一畫的方式，在每周同一時(shí)間記錄植物的生長(zhǎng)情況，主要記錄師：課后，大家要精心管理我們的植物，3周后我們召開交流會(huì)。想一想.這節(jié)課我們學(xué)了生1:我知道了陽光照射下的蘋果比較紅，師：今天，我們了解了植物和陽光的關(guān)系。課下請(qǐng)同學(xué)們到小區(qū)、公園看一行，朝陽的地方有哪些植物，背陰的地方有哪些植物，及1.各位評(píng)委老師上午好，我模擬講課的課題是青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《植物和陽光》,同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?上課!同學(xué)們好!2.同學(xué)們，我們先來猜個(gè)謎語：我在大地睜開睡眼的時(shí)候，第一個(gè)露出了笑臉；我用渾身的熱情燃燒著希望；我養(yǎng)育著大地萬物，默默無聞，我是誰(太陽)3.老師今天把太陽請(qǐng)到了我們的課堂上，請(qǐng)大家用親切的語言跟太陽打聲招呼吧(嗨，太陽好)4.太陽可是我們的好朋友，清晨，我們看著它的笑臉起床；傍晚我們目送它回家。太陽不僅是我們的好朋友，世界上所有的生命都離不開它5.老師準(zhǔn)備了幾張漂亮的圖片，我們一起來欣賞。同學(xué)們看大屏幕：這都是什么?植物，植物和陽光有關(guān)系嗎?這節(jié)課我們就來研究植物和陽光6.關(guān)于植物和陽光，你都知道些什么?你最想研究什么?同學(xué)們提了這么多的問題，老師真高興，因?yàn)檫@說明同學(xué)們對(duì)科學(xué)非常感興趣，科學(xué)課需要我們做長(zhǎng)期的觀察和研究，一些問題就等待同學(xué)們課后去調(diào)查和研究，好嗎?7.這節(jié)課我們先來研究植物的生長(zhǎng)與陽光有關(guān)系嗎?大家把資料準(zhǔn)備好了嗎?我看到大家準(zhǔn)備的資料里有文字，有圖片，我這里有一張卡紙，大家把研究的資料貼在這張卡紙上，怎樣貼最合適?我們?cè)诳茖W(xué)研究中有很多的研究方法，歸類就是其中的一種8.小組交流：用那種歸類法貼最合適師：大家都貼好了嗎?我們來交流一下，各小組貼在黑板上。9.我們先請(qǐng)觀察蘋果的小組來交流，對(duì)，你們觀察的很仔細(xì)，蘋果有一面比較紅，一面不太紅。10.你們猜想可能比較紅的一面師面向陽光的。11.再請(qǐng)研究石榴的小組來交流一下，你來說，哦，你們的發(fā)現(xiàn)和研究蘋果的小組一樣，石榴也是有一面比較紅，一面不紅。你回答問題很完整，真了不起。12.最后請(qǐng)研究冬棗的小組來交流一下，你來代表小組說一說。13.同學(xué)們，聽了這三個(gè)小組的交流，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)?對(duì)呀，植物的生長(zhǎng)與陽光息息相關(guān)，植物經(jīng)常曬太陽的一面顏色比較紅，長(zhǎng)的14.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶大家到西瓜地里去看看，請(qǐng)看大屏幕。農(nóng)民伯伯經(jīng)常給西瓜“翻身”,這是為了什么?你來說，你來，你再來，同學(xué)們真會(huì)學(xué)以致用。15.那我們?cè)儆媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)幫老師解決一個(gè)問題，好嗎?看大屏幕，觀察這棵大樹，陽光下和背陰處植物的生長(zhǎng)情況有什么不一樣?和小組的同學(xué)討論一下，哪個(gè)小組派代表來交流?你來，別的小組也是這個(gè)意見嗎?嗯，同學(xué)們真善于研究。16.同學(xué)們，利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們回家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎?選取兩株成長(zhǎng)情況差不多的同種植物進(jìn)行觀察，觀察方法是這樣的：一株放在陽光下，另一株放在背陰處。及時(shí)澆水，觀察，比較他們的生長(zhǎng)情況。過一段時(shí)間和同學(xué)們交流你的發(fā)現(xiàn)。17.同學(xué)們，回家觀察周圍環(huán)境中朝陽的地方有哪些植物，背陰的地方有哪些植18.同學(xué)們，科學(xué)的道路上有很多的奧秒等待我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，老師希望同學(xué)們課后親自到大自然中去探究更多有關(guān)太陽和植物的秘密。課時(shí)教案教案序號(hào)授課時(shí)間新授教學(xué)目標(biāo)I.知道植物需要水，以維持生存和生長(zhǎng)。2.能觀察不同水量條件下植物的生長(zhǎng)情況，并給出合理解釋。3在好奇心的吸使下，對(duì)植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能夠持續(xù)觀察記錄。4.了解生產(chǎn)生活中人們是如何利用植物與水的關(guān)系的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道植物需要水，以維持生存和生長(zhǎng)。教具等準(zhǔn)備圖片視頻11植物和水植物的生長(zhǎng)需要適量的水教學(xué)反思知道植物需要水，以維持生存和生長(zhǎng)。能觀察不同水量條件下植物的生長(zhǎng)情況，并給出合理解釋。在好奇心的吸使下，對(duì)植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能夠持續(xù)觀察記錄。一、導(dǎo)人新課(教師出示兩盆植物，一株生長(zhǎng)旺盛，一株開始枯萎。)生1:其中一株植物枯萎了生2:缺少陽光照射的植物一般只是生長(zhǎng)得不好，不會(huì)枯萎。這種情況可能(學(xué)生思考并回答)(板書：植物和水)二、活動(dòng)過程(教師出示教科書中的圖片。)(學(xué)生在小組內(nèi)觀察.交流，教師巡視)師：同學(xué)們回答得很好，.缺水和水多都會(huì)造成玉米死亡。生3:如果遇到大雨，玉米地中的雨水會(huì)很多，師：通過剛才的觀察.我們發(fā)發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)需生：澆適量的水試一試。師：那么,我們?cè)囈辉嚒?教師給枯萎的植物澆水。)師：我們過段時(shí)間再觀察這株植物。我們研究植物和陽光的關(guān)系時(shí)，利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。老師現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)合理嗎?生：選擇兩株植物，一株不澆水，另一株澆適量(教師出示方法指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)圖片。)師：觀察銅錢草時(shí).我們需要注意什么?師：結(jié)合我們學(xué)習(xí)的《植物和陽光)一課，現(xiàn)在還需要注意什么?生2:可以把它們放在同一個(gè)地方。師：同學(xué)們考慮得很全面。實(shí)驗(yàn)中，我們需要注意這些事項(xiàng)：1.把兩株銅錢草放置在同一個(gè)地方。2.要及時(shí)給其中一株銅錢草澆適量的水。3.要在相同的時(shí)間段觀察。4.師(出示活動(dòng)手冊(cè)中的記錄表):同學(xué)們想一想我們需要從哪些方面記錄。師：我們可以用寫一寫或畫一畫的方式，每天在同一時(shí)間記錄銅錢草的生長(zhǎng)情況，主要記錄葉的大小、顏色以及銅錢草的形態(tài)等。三、總結(jié)不澆水的銅錢草枯萎得非常厲害.我們就及時(shí)澆水.防止它死亡。師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家看一看老師剛上課時(shí)澆的那株植物現(xiàn)在的情師：水對(duì)植物有很大的影響。想一想,這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)。生1:我知道植物的生長(zhǎng)需要水。了解哪些植物適宜生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境中.及時(shí)做好課時(shí)教案教案序號(hào)授課時(shí)間新授教學(xué)目標(biāo)1.觀察并記錄生活中的食物來源，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與人類3、愿意在觀察生活中的食物來測(cè)源過程中合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)觀察并記錄生活中的食物來源，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與人教具等準(zhǔn)備圖片視頻植物：蔬菜、糧食、水果等動(dòng)物：肉、蛋、奶等教學(xué)反思一、圖片導(dǎo)人師：同學(xué)們。這節(jié)課我們先來看一些圖片。同學(xué)們先仔細(xì)看，再告訴老都都教師用多媒體播放多種食物的圖片讓學(xué)生分辨分別是什么食物，)(學(xué)生匯報(bào)。)[設(shè)計(jì)意圖：通過展現(xiàn)圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的探究興趣，有利于后續(xù)探究活動(dòng)開展，]師：看來，同學(xué)們對(duì)食物都很感興趣。這節(jié)課我們就來研究“我們的食物”。(板書課題.)(一)我們的食物有哪些?(學(xué)生回憶并匯報(bào)。教師適時(shí)板書：慢頭、米飯、面條....)(學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)。)(對(duì)于一些不常見的食物，可以讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，以豐富學(xué)生的認(rèn)知，)師：從同學(xué)們的匯報(bào)中，老師看出大家很喜歡美食!你們最喜歡吃什么呢?為什么喜歡吃這(學(xué)生匯報(bào)自己喜歡吃的食物并說明理由)師：同學(xué)們.當(dāng)你們?cè)诒M情地品嘗美味的時(shí)候，可曾想過制作它們的原料都來自于哪里?請(qǐng)(小組討論交流、匯報(bào)。)(評(píng)價(jià)學(xué)生的討論交流情況)教師結(jié)合學(xué)生的回答寫板書(植物：蔬菜、糧食、水果等。動(dòng)物：肉、師：同學(xué)們，下面我們來看-個(gè)視頻(麥子成長(zhǎng)過程和雞從孵化到長(zhǎng)大的視頻)。教師可以提問學(xué)生麥子從種子發(fā)芽到成熟要花費(fèi)的時(shí)間、雞從孵化到長(zhǎng)大要經(jīng)過什么過程，可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行匯報(bào)，逐步引導(dǎo)學(xué)生知道食物的來之不易，要珍想食物、不浪費(fèi)。此外，教師還可以指出《中華人民共和國憲法》中規(guī)定---國家厲行節(jié)約，及對(duì)浪費(fèi)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相討論并做好記錄：我們?cè)谏钪锌梢詮哪男┓矫鎭碚湎澄?小組匯報(bào)。(例知：盡量不剩飯、出去吃飯吃多少點(diǎn)多少、吃不完的打包帶回家、看到浪費(fèi)食物的現(xiàn)象要制止等。)三拓展活動(dòng)師：教師可以先讓學(xué)生自由交流討論家鄉(xiāng)有什么土特產(chǎn)，然后以讓代表以“美食小導(dǎo)游”的身份介紹各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，最后讓四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲并提出課下繼續(xù)探究與食物有關(guān)內(nèi)容的要課時(shí)教案13我們的衣服教案序號(hào)授課時(shí)間新授教學(xué)目標(biāo)1.觀察并記錄生活中做衣服的材料的來源，初步認(rèn)識(shí)制成衣物的材料。2.利用感官觀察、記錄制作衣服的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。3.愿意在觀察生活中的衣物材料來源的過程中合作交流。4.懂得要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具等準(zhǔn)備圖片視頻板書設(shè)計(jì)13我們的衣服材料：做衣服的天然材料有棉花.蠶絲等衣服材料的來源：我們的衣服有的來自蠶等動(dòng)物資源，這些資源都來自大自然。教學(xué)反思教師引導(dǎo)：說到衣服，同學(xué)們肯定不陌生。哪位同學(xué)教師導(dǎo)人：今天，我們來學(xué)習(xí)第13課一《我們的二、認(rèn)識(shí)衣服的材料1、教師提同：老師在課前給同學(xué)們布置了一個(gè)調(diào)查任務(wù)，就是調(diào)查自己的衣服是用什么材料制成的。下面，我們來交流一下。(教師在課前布置學(xué)生調(diào)查不同季節(jié)自己或家人所穿的衣服，在看服裝的標(biāo)簽說明，填寫調(diào)查記錄表。)3教師小結(jié)：剛剛，同學(xué)們說的這些農(nóng)服材料大都和毛線、棉花有關(guān)。下面，我們就仔細(xì)班內(nèi)交流，教師總結(jié)研究方法：搓一搓，捻一捻，拆解，用放小結(jié)：做衣服的天然材料有棉花.蠶絲等。1.教師提問：同學(xué)們，棉花和蠶絲來自哪里呢?這兩種材料是如何一步步變成美麗多彩的衣服的呢?它們屬于動(dòng)物資源，還是植物資源呢?2.教師播放關(guān)于衣服材料來源及制作過程的視頻，提醒學(xué)生觀看時(shí)注意思考教師剛剛提4.教師適時(shí)總結(jié)：我們的衣服有的來自蠶等動(dòng)物資源，有的來自棉花等植物資源。這些資四、拓展活動(dòng)服穿不了了.這此衣服可以做什么呢?課下進(jìn)行調(diào)查研究，并在父母的幫助下試著做成自己喜歡的物品。課時(shí)教案14身邊的動(dòng)植物資源教案序號(hào)授課時(shí)間新授教學(xué)目標(biāo)1.觀察并記錄身邊的物品來源.初步了解動(dòng)植物與人類生活的緊密關(guān)系。2.指導(dǎo)學(xué)生利用感官觀察記錄生活中的動(dòng)植物資源.進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。3、愿意在觀察動(dòng)植物資源過程中合作交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)觀察并記錄身邊的物品來源.初步了解動(dòng)植物與人類生活的緊密關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生利用感官觀察記錄生活中的動(dòng)植物資源.進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。教具等準(zhǔn)備圖片視頻板書設(shè)計(jì)14身邊的動(dòng)植物資源像糧食、樹木、蔬菜、水果等都屬于植物資源；像馬、羊、雞、魚等都屬于動(dòng)物資源。我們要珍惜動(dòng)植物資源。教學(xué)反思一、新課導(dǎo)人師：(出示謎語：“吃進(jìn)草.括出寶，養(yǎng)分給人民，功勞真不小”):哪位同學(xué)能猜一猜這師：同學(xué)們，我們?cè)谇皟晒?jié)課分別學(xué)習(xí)了(我們的食物)和師：是啊，動(dòng)植物的用途可真不少。我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)《我們身邊的動(dòng)二探究過程(一)動(dòng)物和植物為我們的生活提供了什么?師：同學(xué)們先小組討論一下:動(dòng)植物都為我們的生活提供了什么?(學(xué)生分組討論、交流匯報(bào)。)生1:棉花可以紡織成棉布做衣服....生2:牛可以耕地，柳條可以編織成籃子...師：動(dòng)植物資源的用途真是廣泛，那同學(xué)們能想(學(xué)生討論匯報(bào)。)(學(xué)生討論匯報(bào)。)師：原來一棵桑樹，一只山羊可以有這么多的用途!真是全身上下都是寶(教師出示PPT中其他動(dòng)植物資源的圖片，讓學(xué)生感受到動(dòng)植物資源的豐富。)師總結(jié)：根據(jù)來源不同，這些資源可以分為植物資源和動(dòng)物資源。像糧食、樹木、蔬菜、水果等都屬于植物資源；像馬、羊、雞、魚等都屬于動(dòng)物資源。這些資源都來自大自然。我們的生活離不開動(dòng)物和植物，動(dòng)物和植物是寶貴的資源。我們要珍(二)觀察學(xué)習(xí)用品，說說制作它們用到了那些動(dòng)物資源、哪生：毛筆的筆頭是用羊毛制成的，是動(dòng)物資源；筆桿是用本頭制成的，師：是啊，這些都是大自然的饋贈(zèng)。如果沒了這些動(dòng)植物1:人類就沒有食物吃，沒有衣服穿，沒有工具使用，沒有房子住....生2:那樣真的是太可怕了，我們也生存不了多久惜動(dòng)植物。同學(xué)們能想到什么具體措施嗎?生：愛護(hù)花草樹木，不隨意傷害動(dòng)植物，不隨意砍伐樹木，不承害動(dòng)物，節(jié)約糧食...師：同學(xué)們提的建議實(shí)在是太棒了，希望每位同學(xué)都能做師：同學(xué)們，我們?cè)谡n下可以繼續(xù)找找我們家中的物品都是由哪些動(dòng)植物資源制成的四、課堂小結(jié)師：哪位同學(xué)可以帶領(lǐng)我們一起回憶一下剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容?(學(xué)生總結(jié)。)師：原來我們身邊有這么多動(dòng)植物資源。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)探