長方形周長評課稿

長方形周長評課稿長方形周長評課稿篇一《長方形和正方形的周長》這節(jié)課是在教學完周長的概念后進行教學的。教學目標要求學生自主探究，從而得出長方形和正方形周長的計算方法。在教學過程中，首先，黃老師從學生的生活實際出發(fā)，出示學生熟知的校牌，通過給校牌圍金邊的活動，引出本節(jié)課的內容，過渡自然，從而讓學生對周長的含義有了更進一步的了解；其次，通過合作，培養(yǎng)了學生的合作意識，學生在自主探究過程中，得出了長方形和正方形周長的計算方法，給了學生成功的體驗。第三，鞏固練習階段安排的幫哆啦A夢找家的游戲，符合三年級學生的心里特點，即有趣味性，又有層次性，使不同程度的學生都得到了練習。但是，這節(jié)課還有很多不足之處：一、從學生的口語表達來看，黃老師在平時教學中對學生的口語表達指導不夠，以至于學生回答問題不完整。二、在教學（4＋6）×2＝20（厘米）這種方法時，學生說得不夠清楚，黃老師也沒有及時幫學生完善補充，使學生在概念方面有些模糊。三、學生測量長方形周長時，用了過多的時間，以至于最后的“找周長、測周長”的活動沒開展，黃老師沒把握好時間。如果能開展這個活動，就能使學生把所學知識應用到生活中去，可以讓學生體會到數(shù)學來源于生活，服務于生活。長方形周長評課稿篇二一、教學內容與目標本節(jié)課的主要教學內容是長方形和正方形的周長的計算。周長是一個物體邊界的長度，是物體表面全部的長度總和。通過學習，學生將理解周長的概念，掌握長方形和正方形的周長計算方法，并能夠解決實際生活中的相關問題。二、教學重點與難點重點：理解和掌握長方形和正方形的周長計算方法。難點：應用周長的概念解決實際問題。三、教學方法與手段本節(jié)課將采用多媒體教學與實物展示相結合的方式進行。通過直觀的演示，幫助學生理解周長的概念，掌握計算方法。同時，將通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。四、教學過程與效果導入：通過展示一些常見的長方形和正方形物體，引導學生觀察并思考它們的周長問題，以此導入新課。新授：首先介紹周長的概念，然后通過多媒體演示和實物展示，引導學生探究長方形和正方形的周長計算方法。在此過程中，鼓勵學生提出自己的想法和問題，促進學生的思考和交流。練習：設計一系列有關長方形和正方形周長的練習題，由易到難，幫助學生鞏固所學知識。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。歸納：總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。效果：通過觀察學生的表現(xiàn)和隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解和掌握長方形和正方形的周長計算方法，能夠解決相關的實際問題。但也有部分學生在計算過程中容易出錯，需要加強練習和輔導。五、教學建議與改進在教學過程中，應注重引導學生思考和探究，充分發(fā)揮學生的主體作用。對于容易出現(xiàn)錯誤的地方，要加強指導和練習，提高學生的計算準確率。在教學過程中，要注重與實際生活的聯(lián)系，讓學生更好地理解周長的概念和應用。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，促進學生的全面發(fā)展。六、結語本節(jié)課通過多媒體教學與實物展示相結合的方式，幫助學生理解和掌握長方形和正方形的周長計算方法。通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。通過練習和總結，幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系。在教學過程中，要注重與實際生活的聯(lián)系，讓學生更好地理解周長的概念和應用。同時，要加強指導和練習，提高學生的計算準確率。長方形周長評課稿篇三一、教學內容與目標本節(jié)課的主要教學內容是長方形和正方形的周長的計算。周長是一個物體邊界的長度，是物體表面全部的長度。計算長方形和正方形的周長是基本的幾何問題，對于提高學生們的幾何思維能力和解決實際問題能力有重要作用。二、教學過程與效果在教學過程中，教師首先通過圖片和實物展示了長方形和正方形，引導學生們觀察并理解這兩種形狀的特點。然后，教師詳細講解了周長的定義，并用實例來解釋周長的計算方法。在講解完基本概念后，教師給出了大量的例題和練習題，讓學生們通過實踐來掌握周長的計算方法。三、教學方法與手段教師采用了多種教學方法，包括講解、示范、小組討論和互動練習等。這些方法使得學生們能夠更好地理解概念，并有機會參與到解決問題的過程中來。同時，教師還利用了多媒體和教具等手段，使教學更加生動有趣，提高了學生們的學習興趣。四、學生表現(xiàn)與反饋學生們在課堂上的表現(xiàn)積極活躍，能夠主動參與到教學活動中來。他們在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并能夠認真傾聽他人的意見。在練習環(huán)節(jié)，學生們能夠獨立完成練習題，并能夠正確地計算出周長。從學生們的學習反饋來看，他們對本節(jié)課的內容掌握得比較好。五、教師素養(yǎng)與評價教師素養(yǎng)在本節(jié)課中得到了很好的體現(xiàn)。教師的語言清晰流暢，能夠用簡潔明了的語言來解釋概念和解決問題。教師的教態(tài)自然大方，能夠與學生們保持良好的互動和溝通。教師的教學評價既關注了學生們的學習結果，也關注了他們的學習過程和方法，能夠給予學生們恰當?shù)墓膭詈徒ㄗh。六、改進意見與建議盡管本節(jié)課的教學效果總體上不錯，但還有一些可以改進的地方。例如，可以增加一些更加復雜的例題和練習題，讓學生們能夠更好地理解和掌握周長的計算方法。此外，可以更加注重學生們的學習差異，針對不同水平的學生提供個性化的指導和幫助。七、總結與反思本節(jié)課主要學習了長方形和正方形的周長計算方法，學生們通過多種教學方法和手段的結合，能夠較好地掌握周長的概念和計算方法。在今后的教學中，應該更加注重學生們的學習差異和實際應用能力，為他們提供更加豐富的學習資源和實踐活動。同時，教師也應該不斷反思自己的教學方法和手段，不斷提高自己的教學素養(yǎng)和能力。長方形周長評課稿篇四覃老師教學《認識周長》一課時，是在學生學習了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，來認識平面圖形的周長，也是后面學習計算平面圖形周長的基礎。整節(jié)課中，潘琴老師從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，通過觀察和實踐幫助學生獲得感性認識。并根據(jù)學生實際和教材內容，采用了以直觀演示為主的主要教學方式方法，引導學生觀察思考、親自操作、自主探索、合作交流等多種方法有機配合使用，很好地完成了本堂課的教學任務。對學生而言，知識的獲取不是教師和教材直接給予的，而應在充分經(jīng)歷數(shù)學的過程中逐步建構的。數(shù)學知識的學習很多時候是枯燥的，特別對低年級的學生來說，抓住每一個學生的心往往對整節(jié)課的成功與否起到十分重要的作用。本節(jié)課中在課的開始，老師能從日常生活中搜集一些常見的圖形，接著創(chuàng)設了問題情境，驅動了學生饒有興趣地投入到新課的學習中來。先通過摸一摸，指一指過程讓學生初步了解周長的含義。接著再通過描一描，圍一圍，算一算等方法慢慢深入去探究，整個過程還算比較順利。在學生自主探索，充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好地體現(xiàn)了新課標的“讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。在教學如何求周長的環(huán)節(jié)，設計了小組合作活動，我覺得這樣設計非常必要也非常有效，體現(xiàn)了課堂教學的有效性。通過豐富的數(shù)學課堂活動，讓學生自己感知周長的概念，將枯燥的數(shù)學知識，賦予生動的情境，在數(shù)學情境中讓每個學生親身經(jīng)歷學習的過程，不僅學到知識，還學到了數(shù)學方法：量一量、圍一圍，滾一滾，培養(yǎng)了學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。長方形周長評課稿篇五聽王老師的一節(jié)《圖形的周長》新授課。教師新授課前設計了圖形的復習知識，讓孩子意識到任何圖形我們都可以從邊和角的角度去考慮，而后導入本節(jié)課新課。首先是情景導入，讓生觀察了大量的數(shù)學信息后提出了3大類的數(shù)學問題，第二環(huán)節(jié)探究長方形的周長公式，教師沒有基于推導出公式，而是讓孩子自己列式解答，孩子們一共說出了3種情況，孩子們對每一種方法都一一述說，并做解釋。教師再次并沒有直接推導出公式，而是讓孩子又做了一道練習題，這樣在這2道題的基礎上，讓孩子發(fā)現(xiàn)他們的共同特征，由此水道渠成的推導出長方形周長的公式，正方形的周長公式可以類比這長方形的周長公式的推導過程。聽完這節(jié)課，給我的感受就是這是一個有思想的老師，她并沒有墨守陳規(guī)的去上這節(jié)課，而是里面有自己的思想