陪孩子一起上幼兒園讀后感

陪孩子一起上幼兒園讀后感陪孩子一起上幼兒園讀后感篇一《陪孩子一起幼小銜接》這本書(shū)非常厚實(shí)，內(nèi)容也設(shè)計(jì)很多方面。讀過(guò)書(shū)之后，感覺(jué)很多情況有了參考，有了問(wèn)題的解決方法。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠上好一些的學(xué)校，享受好的教育資源，這樣就難免要出現(xiàn)擇?，F(xiàn)象。但是擇校并是否適合每個(gè)家庭，事實(shí)證明不擇校孩子也會(huì)取得好成績(jī)，關(guān)鍵是看平時(shí)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。書(shū)中作者就沒(méi)有為自己的孩子擇校，原因很簡(jiǎn)單，就是不想讓孩子上學(xué)路上太辛苦。小學(xué)六年，如果擇校導(dǎo)致學(xué)校離家太遠(yuǎn)的話，那孩子每天就要少睡至少一小時(shí)，而充足的睡眠對(duì)小學(xué)生們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了。書(shū)中還舉了一些擇校不成功的例子?？吹竭@些，家長(zhǎng)們不得不想一想，擇校是否真得是為了孩子好。做好幼小銜接，家長(zhǎng)首先要做好準(zhǔn)備，孩子最重要的入學(xué)準(zhǔn)備是心理準(zhǔn)備。近年來(lái)，經(jīng)?？吹铰?tīng)到幼兒園“零起點(diǎn)”教學(xué)，不準(zhǔn)教這不準(zhǔn)學(xué)那之類的言論，對(duì)此，我不敢茍同。如果孩子不認(rèn)識(shí)一些常用漢字，如果能夠自主看故事，一切都等到上小學(xué)再學(xué)，那數(shù)學(xué)方面，如何讀題，如何讀懂題。最簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)、算數(shù)也是應(yīng)該教給孩子們的。《陪孩子一起幼小銜接》這本書(shū)中，作者也提到“零起點(diǎn)”教學(xué)，并不等于“零起點(diǎn)”準(zhǔn)備。不要機(jī)械地認(rèn)為學(xué)校“零起點(diǎn)”教學(xué)就等于孩子可以“零起點(diǎn)”準(zhǔn)備入學(xué)。為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過(guò)渡，家長(zhǎng)要給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，適當(dāng)儲(chǔ)備一些知識(shí)。比知識(shí)儲(chǔ)備更重要的就是好習(xí)慣的培養(yǎng)。作者講到養(yǎng)成好習(xí)慣，從餐桌開(kāi)始。餐桌不僅是孩子品嘗美食的地方，同時(shí)也是孩子養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)禮儀、培養(yǎng)自主能力的地方。好習(xí)慣包括很多方面，比如良好的作息習(xí)慣，保證充足睡眠；自己事情自己做的習(xí)慣，生活能夠自理；學(xué)會(huì)管理時(shí)間，懂得遵守規(guī)則；培養(yǎng)孩子的專注力、獨(dú)立思考能力……這一切說(shuō)起來(lái)輕松，做起來(lái)卻困難重重。書(shū)中作者以親身經(jīng)歷向我們講述了該如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)楹芏嗟览砗芏嗉议L(zhǎng)也明白，但是到了現(xiàn)實(shí)中卻不知如何操作。書(shū)中的實(shí)例是對(duì)我們幫助非常大。小學(xué)階段，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)究竟該如何學(xué)，先學(xué)什么后學(xué)什么，書(shū)中都給出了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)?！兑黄鹋愫⒆佑仔°暯印纷罡袆?dòng)我的是這位作者這位父親的用心，可以說(shuō)用盡心思用盡時(shí)間陪伴孩子一起成長(zhǎng)。這是很多父親母親都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，畢竟孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有回頭路。陪孩子一起上幼兒園讀后感篇二小幼銜接是指小學(xué)與幼兒園兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。所以，對(duì)小學(xué)與幼兒園的教育銜接的重要性不可忽視。一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1．重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入學(xué)期的工作計(jì)劃。2.開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。3.通過(guò)活動(dòng)，使教師了解學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于一年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近一年級(jí)學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。4.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。5.以課題形式開(kāi)展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（一）期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校和任課教師，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。（二）利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同時(shí)還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。（四）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶學(xué)生觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的向往，更進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)個(gè)學(xué)科教學(xué)的興趣。（五）建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通以及與各任課教師間的聯(lián)系，從而讓一年級(jí)的家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解并充分意識(shí)到自己的孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，除了課堂上的，還有課下的表現(xiàn)，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（六）請(qǐng)已上高年級(jí)的學(xué)生向一年級(jí)學(xué)生講述他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺(jué)，為一年級(jí)的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。（七）組織學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的表演賽，并注意對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（八）適時(shí)調(diào)整學(xué)生的生活作息時(shí)間表，使孩子能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（九）向各位家長(zhǎng)進(jìn)一步宣傳和教育，就如何做好孩子的幼小銜接工作――協(xié)商。（十）利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家長(zhǎng)和學(xué)校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（十一）認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。(十二)搞好幼小的知識(shí)銜接。作為一年級(jí)教師，應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與幼兒園銜接，在教育方法、形式上要逐步靠攏，學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的知識(shí)，主動(dòng)增加教學(xué)趣味性?？傊瑥挠變簳r(shí)期跨入學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人一生中重要的里程碑，愉快自然的適應(yīng)，將在孩子們的腦海里留下永久、深刻而美好的回憶。漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯即將開(kāi)始，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助孩子做好全面的入學(xué)準(zhǔn)備，使孩子有一個(gè)良好的開(kāi)端，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。相信在家園的共同配合下，孩子們的能力會(huì)一天天提高，一天天進(jìn)步，相信只要老師和家長(zhǎng)們一起共同努力，孩子一定個(gè)個(gè)都將成為合格的小學(xué)生。陪孩子一起上幼兒園讀后感篇三隨著社會(huì)壓力的不斷增大，孩子們從出生開(kāi)始就進(jìn)入了這種高壓狀態(tài)。這些年衍生的新鮮詞匯和教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，親子園，幼小銜接，托管班，輔導(dǎo)班層出不窮。個(gè)人內(nèi)心是排斥這些的，想給孩子一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的童年，可是一想到成年后是否會(huì)有更順?biāo)烊缫獾娜松?，孩子?huì)不會(huì)埋怨我小時(shí)候沒(méi)有讓他學(xué)會(huì)的更多，心里便忐忑焦灼不安。讀了這本書(shū)，卸掉了心中的大石。這里所說(shuō)的幼小銜接，不是去上幾個(gè)月的學(xué)前過(guò)度課程，也不是強(qiáng)制灌輸孩子太多的小學(xué)課本知識(shí)，而是從心靈上與孩子溝通，讓孩子意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，區(qū)分幼兒園和小學(xué)的不同，這是一小段關(guān)鍵的人生路，有了家長(zhǎng)們心靈上的陪伴，孩子會(huì)走的更穩(wěn)更好。幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)完全不同的教育階段，幼兒園注重的是教與養(yǎng)的齊頭并進(jìn)，小學(xué)則是教占主導(dǎo)。在幼兒園中，活動(dòng)多以游戲?yàn)橹?，小學(xué)大多是課堂式教學(xué)。在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“零起點(diǎn)”教學(xué)。“零起點(diǎn)”不是機(jī)械的認(rèn)為學(xué)?！傲闫瘘c(diǎn)”教育就是讓孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。家長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)慕o孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，建立學(xué)習(xí)的興趣。比如用游戲和互動(dòng)的方式，讓孩子輕松掌握一些簡(jiǎn)單的字和數(shù)數(shù)。如果孩子不喜歡，就不要強(qiáng)制完成。任何違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的行為，都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，且很難消除。孩子上學(xué)后時(shí)間會(huì)被大量的作業(yè)所占據(jù)，因此，好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。教給孩子如何管理時(shí)間，比不停地催促孩子被動(dòng)的完成作業(yè)要高明的多。配合這一點(diǎn)，還需讓孩子有充足的睡眠時(shí)間，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。試想一下，如果孩子每天因?yàn)槟ゲ?，作業(yè)做到很晚，那么第二天都會(huì)缺覺(jué)，上課無(wú)法集中精神，總是打瞌睡?；剡^(guò)頭來(lái)，不知道講的新內(nèi)容是什么，做作業(yè)又十分的吃力，最后又會(huì)到很晚。這樣下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)。最后作業(yè)拖拉不說(shuō)，成績(jī)也提高不了。最后再談一點(diǎn)深有體會(huì)的。如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)?，F(xiàn)在幾乎所有的家庭都會(huì)在孩子放學(xué)后輔導(dǎo)孩子功課，不