人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

微材臺(tái)折

本單元是漢語拼音部分的第一個(gè)單元，包括第1課至第8課和語文園地二，要求學(xué)生學(xué)

會(huì)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)用聲韻連讀法直呼單韻母音節(jié)，學(xué)習(xí)

用聲介合母連讀后隨韻母或三拼的方法拼讀有介母的音節(jié)。學(xué)習(xí)讀聲調(diào)。練習(xí)讀由學(xué)過的音

節(jié)組成的詞句或兒歌。學(xué)習(xí)在四線三格里書寫學(xué)過的聲母、單韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)

上調(diào)號(hào)。認(rèn)識(shí)教材中所安排的漢字。通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)21個(gè)漢字。

1aoe

1.學(xué)會(huì)a。e三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a。e的筆順，正確使用四線格。

4.認(rèn)識(shí)漢語拼音在語文學(xué)習(xí)中的作用，明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

雙學(xué)雙、雍直

1.aoe正確發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

2.。的發(fā)音及a、。、e的第二聲和第三聲。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了，它可以幫助

我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)

好漢語拼音，大家上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講。請(qǐng)大家跟我讀讀這首小兒歌“學(xué)習(xí)拼音

用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”

這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友"a、o、e”。（隨機(jī)板書，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母

的音。)

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1.出示掛圖，指導(dǎo)視察、說話。

(1)看圖，學(xué)生自由說圖意。

(2)總結(jié)圖意，教幾款：湖光山色真美麗，我到湖邊唱歌去，唱起歌來aaa,岸邊公

雞o。o,水中還有大白相，美麗的倒影eee

2.學(xué)習(xí)aoe的音和形。

(1)學(xué)習(xí)a讀音。

教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生見察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大aaa。

點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

⑵依次分別學(xué)習(xí)。和e.方法同上。

教順口溜：圓圓嘴巴OOO,扁扁嘴巴eee

⑶指名讀aoe,順著讀一遍，再打亂順序讀一遍。分組讀，齊讀。

3.小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。

4.鞏固學(xué)習(xí)。

(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。

(2)指名讀,開火車談。

(3)小組內(nèi)互談。

5.指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

⑴認(rèn)識(shí)四線格。

⑵教師依次范寫ace

指導(dǎo)：a有兩筆，先寫左半圓，再寫豎右彎，拖著一個(gè)小尾巴。e寫的時(shí)候起筆往右寫

橫，再往左寫左半圓。

(3)學(xué)生在書上描紅。教師巡視指導(dǎo)全班評(píng)比。

三、趣味練習(xí)，鞏固新知

1.“我會(huì)讀”,看板書練讀。

2.猜一猜。四個(gè)人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜，還可以在同

學(xué)的手心上或后背寫一寫，讓同學(xué)們?cè)俨隆?猜一猜，能在課結(jié)束前掀起一個(gè)小高潮，使學(xué)

生的注意力再次高度集中)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2.抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。

2.板書聲調(diào)符號(hào),指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

3.學(xué)習(xí)a的四聲。

(1)出示a的四聲。

(2)講述：第一聲：汽車平地走，二聲：汽車上山坡，三聲：汽車下坡又上坡，四聲：

汽車下山坡。

(3)教師示范“ddaG”的聲調(diào)，并用手勢表示。

“)個(gè)人續(xù)讀“a”的四聲，邊讀邊打手勢.

(5)指名讀a的四聲，正音。

(6)分組讀、齊讀。

(7)出示。e的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。

(8)出示a。e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀，個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。

三、鞏固練習(xí)

1.抽洗aoe的四聲戶片。

2.搶答賽，將寫有aoe四聲的卡片發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，其他

同學(xué)跟讀，看誰搶答快。

3.看書上的情境圖，練背語境兒歌，幫助記憶。

Z

四、作業(yè)布置

加聲調(diào)書寫a。e的四聲，邊讀邊寫，邊寫邊讀。

重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)

過程很有層次性。學(xué)生在師生平等對(duì)話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。

7

2iuUyw

學(xué)為目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)iu。3個(gè)單韻母和yw2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音〒yiwuyuo

3.掌握iu。yiwuyu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

1.掌握iu。yw的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。

2.讀準(zhǔn)iuu的第二、三聲。

數(shù)學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀a。e及帶調(diào)的a。e的字母卡片，并背聲調(diào)歌。

2.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新

的字母iu。。

二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲

1.看圖。圖上畫了誰在干什么？

2.老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān)。

出示卡片，讀音范讀，領(lǐng)讀，指名讀。

順口溜記憶發(fā)音：衣服衣服iii。

3.認(rèn)形。

同學(xué)們仔細(xì)看看圖，字母i與圖畫的哪一點(diǎn)相同？

4.學(xué)習(xí)i的四聲。

自由練讀，指名讀，糾正錯(cuò)誤，開火車讀。

5.比較i與其四聲。

i標(biāo)調(diào)后，有什么變化？對(duì)，我們不能同時(shí)戴兩頂帽子，小i也只能戴一頂帽子，不加

聲調(diào)時(shí)，他的帽子是點(diǎn)，加了聲調(diào)，點(diǎn)就去掉。

三、學(xué)習(xí)單韻母uU

Z

方法同上。

順口溜記憶發(fā)音：烏龜烏龜uuu,小魚小魚iiuiio

重點(diǎn)指導(dǎo)。標(biāo)調(diào)后的變化。

四、做游戲

1.把卡片發(fā)給學(xué)生。

老師：小u站起來。

學(xué)生：我是小u,u,U,U。其余學(xué)生邊打節(jié)奏，邊看該生讀得是否正確。

2.搶答賽。將寫有iuU四聲的卡片發(fā)給學(xué)生，老師發(fā)音，學(xué)生舉起相應(yīng)卡片，其

他學(xué)生跟讀，看誰搶答快，

五、指導(dǎo)書寫

問：U上標(biāo)調(diào)時(shí)兩點(diǎn)能去掉嗎？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和U相混淆的）

范寫：U占中格和上格，先寫U.再寫頭上的兩點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。

（寫。的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母才好看些）觀察U

在四線格的什么位置，。用四筆寫成。

六、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母。

2.看拼音卡片讀字后。（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)iU

二、學(xué)習(xí)V

1.講故事，認(rèn)識(shí)y。

單韻母i有個(gè)姐姐叫大y,不過她們倆可沒住在一起，大姐蛆住在聲母家里，（板書：

聲耳）你們想見見她嗎？出示y。

2.讀音。

大y和小i讀音可不同，聽一聽，有什么不同？（聲母y要讀得又輕又短，單韻母i可

以大聲讀，可以3.加聲調(diào)讀四聲。）

范讀，分說不同，領(lǐng)讀，指讀。

3.他像什么？說兒歌：樹杈，樹杈yvyo

4.書寫。

z

1.單韻母U有個(gè)大聲哥叫大W。大W也住在聲母家里，看看，他這這兒呢？出示W(wǎng)。

2.讀音。比較u----Wo

3.形。他像什么？說兒歌：屋頂、屋頂wwWo

4.書寫。注意兩邊寬窄一樣。教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

1.講故事：大y妞姐和小i妹妹的關(guān)系可好了，她們倆出門時(shí)，常常拉著手一起走，

她們不打不鬧，別人都說她們好的像一個(gè)人似的，分也分不開，還給她們起了個(gè)名字““整

體認(rèn)讀音節(jié)”。（板書：整體認(rèn)讀音節(jié)yi）齊讀。簡單解鐸：整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長，

可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，應(yīng)整體記憶。

2.讀音。

3.比較i——yi名稱不同，讀音不同。

4.學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲）

5.書寫。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)WU

1.大w哥哥和小u弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時(shí)也常常一起走，別人也叫他們

“整體認(rèn)讀音節(jié)”。出示wu。

2.讀音.

3.比鼓.：u-wu

4.書寫。

六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu（方法同上）

強(qiáng)調(diào)：韻母U和聲母y交朋友時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。

教兒歌：小。很驕傲，眼睛向上瞧，大y幫助它，痛掉驕傲帽。

七、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？

八、作業(yè)布置

完成本課練習(xí)同步練習(xí)。

板，世正T

原告&思I、

我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)精心設(shè)計(jì)：①把游戲引進(jìn)課堂；②用字母，運(yùn)用

兒歌：③不斷激勵(lì)學(xué)生。

3bpmf

1.學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音〒及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞。

原名默、雍直

1.bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2.韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

康號(hào)短程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)a。eiuii及四聲。

2.抽讀、齊讀。

3.aoeiu。這六個(gè)字母稱為單韻母，在拼音家族里還有一種字母可喜歡和韻母交

朋友，它們一成為朋友，就能變成其他的讀音，它就是聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1.出示課本插圖，圖上畫的是誰？在干什么？(一個(gè)小朋友提著菠蘿在爬坡)

2.告訴學(xué)生：“菠蘿”的“菠”讀得較短些就是聲母b的音。“b”就是我們今天要學(xué)的

第一個(gè)聲母。

3.教師示范發(fā)音，講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4.領(lǐng)讀，練讀，指名讀。

5.多種方法，記憶匕的形。

①兒歌記憶：收音機(jī)bbbo②與數(shù)字6作比較。

6.指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)生觀察b的苞國、爸順以及在四線格中所占的位置。

(2)教師范寫、點(diǎn)撥：b兩筆寫成，先寫豎，再寫右半圓，“嚴(yán)占中上格，“■”寫滿中格。

(3)學(xué)生書空、描紅、臨寫。在四線三格里練習(xí)b的書寫。

教學(xué)P的發(fā)音時(shí)，可通過試驗(yàn)比較，區(qū)別P與b的發(fā)音：將一片薄紙放在嘴前，發(fā)b音

時(shí)，薄紙基本不動(dòng)：發(fā)P音時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)，讀時(shí)要送氣。P在四線格中占中格和下

格，兩卷寫成，豎占兩格，右半圓占中格。

教學(xué)m、f時(shí)，注意提導(dǎo)學(xué)生正確書寫：m占中格，三筆寫成，筆順是：.」，“■”叫左

彎豎。f占中上格，筆順是：B.橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上“E”

叫右彎豎。

四、課堂總結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些聲母朋友呢？

2.出示兒歌，讓學(xué)生讀一讀幫助記憶，右下半圓bbb,右上半圓ppp,兩個(gè)門洞m

mm,一根拐棍fffo

五、書寫bpmf

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。

2.復(fù)習(xí)聲母。

二、教學(xué)音節(jié)ba及其四聲

1.學(xué)習(xí)音節(jié)ba。

同學(xué)們，聲母是大哥?哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母第弟、妹妹出去玩?？?，他

們來了。

出示b一a一ba

他們?cè)谝粔K兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰能試著讀讀這個(gè)音節(jié)？指名讀，

范讀，齊讀。

教給學(xué)生拼讀口訣：前音較短后音重，兩音相連猛一碰。

2.學(xué)習(xí)音節(jié)ba的四聲。

(1)聲母b還可以和a的四聲進(jìn)行拼讀呢，看。(課件出示)

(2)教師示范帶調(diào)拼讀b—aTba

教給學(xué)生拼讀口訣：聲母支好架，韻母帶調(diào)發(fā)，前后一口氣，千萬別分家。

(3)學(xué)生試讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(4)用四聲組詞。bd豬八戒的“八”，bG拔蘿卜的"拔”，b6打靶的“靶”，bG爸爸的

“爸”。

(5)齊讀ba的四聲。打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)bobibu

1.出示b—ob——ib—u

2.學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。

3.出示帶調(diào)音節(jié)，練讀。

四、學(xué)習(xí)pmf的音節(jié)

方法同上。

五、練讀音節(jié)(課件出示)

六、認(rèn)讀生字：爸、媽

1.出示課件，一張爸爸媽媽的圖片。

2.會(huì)拼音的音節(jié)自己拼一拼。

3.依次出示生字卡尸，師領(lǐng)讀，生跟讀。

4.個(gè)別讀，師正音。

5.去掉拼音認(rèn)讀生字，開火車讀。

七、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，以后通過它，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多更多的生字朋友,

拼音的用處可真大呀，大家有沒有信心學(xué)好它？為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧!

八、作業(yè)布置

在四線格中正確規(guī)范地書寫聲母bpmf及與單韻母相拼組成的音節(jié)。

板書砍什

赦學(xué)反思

①通過實(shí)際操作，增強(qiáng)識(shí)記。②巧設(shè)教學(xué)游戲，讓孩子在玩中學(xué)，在游戲中記住了聲母

的字形，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。③啟發(fā)孩子們自己編兒歌，可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功感,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4dtn

1.學(xué)會(huì)dtnI4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)dtnI與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字及兩個(gè)詞語，會(huì)讀兒歌。

4.會(huì)拼讀兒歌，受到愛護(hù)花草的教育。

」考默、雍直|、

1.聲母dtnI的發(fā)音及dtnI與韻母拼讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2.nI的發(fā)音及nI與韻母的拼讀是難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課

老師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟

空笑哈哈。”讀時(shí)，老師有意把“特、大、打、哪、太、樂”讀重些，讓學(xué)生感知“d、t、

n、四個(gè)聲母，以引出對(duì)它們的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)聲母d

1.指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，你知道這是什么嗎？（隊(duì)鼓和鼓槌）啟發(fā)學(xué)生回憶鼓槌打鼓時(shí)

發(fā)出的聲音，并學(xué)一學(xué)。

2.老師板書d,并范讀三次。學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？GI導(dǎo)學(xué)生從音和形兩

方面來比較）d的形狀像鼓槌與鼓組成。

3.教師再次范讀，指導(dǎo)發(fā)音。（發(fā)音時(shí)注意舌尖抵住牙床，突然放開，不吐氣）

4.老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀。指名讀，正音。

5.小組討論：你除了借助圖來記住d的形外，還可以用什么辦法記住d?（啟發(fā)學(xué)生通

過自編兒歌、動(dòng)手?jǐn)[一擺、與“b”比較、打手勢等方法來記憶）

如：馬蹄印ddd,左下半圓ddd,反6就是d等。

6.指導(dǎo)書寫：d有兩筆，先寫“c”，再寫“I”，左半圓要寫在中格，豎要寫在中上格。

7.學(xué)生描紅、臨寫，老師輔導(dǎo)。

1.在指導(dǎo)發(fā)t音時(shí)可讓學(xué)生把手放在嘴前，感受發(fā)音時(shí)沖出的氣流；指導(dǎo)發(fā)n、I的音

時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)I的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來，松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流

從鼻腔出來。

指導(dǎo)記形時(shí)也可采用擺一擺、編兒歌等方法記憶。

如：傘把傘把ttt,一個(gè)門洞nnn,一根木棍III。

2.指導(dǎo)書寫t時(shí)要注意先寫豎右彎，占上中格，橫寫在第二線上，寫I也要占上中格。

四、進(jìn)行聲母d與韻母的拼讀練習(xí)

1.教師da、di、du、de的拼音卡，其他同學(xué)將組成這四個(gè)音節(jié)的字母卡找出，并在桌

上拼排?？茨男┩瑢W(xué)最迅速。

2.老師領(lǐng)讀。

3.學(xué)生練習(xí)談。

4.抽查。

5.帶調(diào)讀：dadddddadTdfdIdldudududu

五、進(jìn)行聲母t與韻母的拼讀練習(xí)

1.根據(jù)已掌握的拼讀規(guī)則，自讀ta、ti、tu、te,并注意四聲讀法。

2.分組學(xué)習(xí)。讀音節(jié)說詞。

3.小組比卷朗讀，評(píng)出優(yōu)勝組3

六、進(jìn)行聲母n與韻母的拼讀練習(xí)

1.自行學(xué)習(xí)。（可小組合作完成）

2.老師強(qiáng)調(diào)n-uTnun一口TnU與n—U->n0n—jTn口的區(qū)別。在發(fā)音時(shí)可讓

讀得好的學(xué)生帶讀。

3.練習(xí)用音節(jié)組詞，進(jìn)一步區(qū)分。如n口努力的努，nCi憤怒的怒。nd女兒的女等。

七、學(xué)習(xí)I與韻母的拼讀。

1.以在前面自學(xué)總結(jié)出的方法或自己認(rèn)為最好的方法來自學(xué)。

2.老師抽查效果。

八、游戲：找朋友

請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上d、t、n、I的頭飾，老師說音節(jié)，四人從同學(xué)們擺的字母中找到自

己的朋友，并拼讀出來，其他同學(xué)跟著讀。

Z

一、游戲?qū)?/p>

1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？

一根小棒是什么聲母？

2.找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)XX找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）

教師：聲母d,ddCo

學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（若錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)銬！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

二、拼音練習(xí)

1.開火車拼談音節(jié)。

2.出示卡片：nftU、mdI口注意這四個(gè)音節(jié)組成兩個(gè)詞語，一個(gè)詞語表示一個(gè)意

思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車）

三、看圖認(rèn)生字

1.看圖說話，圖上圖了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2.出示帶拼音的詞語：馬路、泥土，根據(jù)拼音讀一讀。

3.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法把它們記?。?/p>

4.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5.誰能用上這些詞語來說一句話？

四、拼讀兒歌

1.出示兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀。（范讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

五、鞏固練習(xí)

1.拼讀音節(jié)。

2.跟錄音讀課文。

六、總結(jié)課文

這兒步課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnI和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了

幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼

音。

七、作業(yè)布置

正確規(guī)范地書寫dtnI,并拼寫音節(jié)mdIu,n\tu

板羊祓計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)中,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué).學(xué)生主體地位凸現(xiàn),

真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5gkh

國6目標(biāo)U

1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連綾的拼音方法。

4.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

5.知道不同的事物發(fā)出不同的聲音，能用不同的象聲詞描繪聲音。

誄I名赦、碓直|、

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

垂考過程丁

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀單韻母。

2.讀聲母bpmfctnI。

二、學(xué)習(xí)聲母

1.教學(xué)g。

(1)出示圖片，提問：圖上畫著的白鴿在干什么？(圖上畫著一只鴿子銜著花環(huán))

(2)出示聲母g,鴿子的“鴿”聲母就是g。

(3)教學(xué)g的發(fā)音。

①老師示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口型。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就

是g音。發(fā)g時(shí)，舌根抬足，頂住上腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出一來，發(fā)出又輕又

短的音。)

②學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(4)識(shí)記g的字形。

①看圖提問：g像什么？

(花環(huán)的形狀像g)

z

②教順口溜：一群白€鳥ggg,他子花環(huán)ggg,9字加鉤gggo

⑸指導(dǎo)書寫。范寫g,學(xué)生練寫。

2.教學(xué)k。

(1)出示圖片，提問，誰在什么地方干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪，它們一起向什么地方

游去？

(幾只小蝌蚪在水里一起向水草叢中游去)

蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。(板書k)

(2)教學(xué)k的發(fā)音。

①k的發(fā)音部位與g同，只是沖出的氣流較強(qiáng)。薄紙放嘴邊讀g、k,進(jìn)行比較。

②學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形。

你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜；蝌蚪游戲一柄卡車

kkk,kkk0

(4)指導(dǎo)書寫，k由兩筆寫成。第一筆豎占上中格，第二筆左斜右斜占中格。

3.教學(xué)h。

(1)出示圖片，提問：圖上還畫著誰在什么地方干什么？(小女孩坐在椅子上喝飲料)板

書ho

(2)教學(xué)h的發(fā)音.

①示范發(fā)音，領(lǐng)讀，齊讀。

②比較讀k—he,說一說它們的不同。

(k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮)

③比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖

有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

(3)記字形。

在圖上找找h。教順口溜：一把椅子hhho

(4)指導(dǎo)書寫。

兩筆寫成，第一筆豎同樣占兩格，第二筆左彎豎占中格。學(xué)生練寫。

課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)

三、拼讀練習(xí)

1.出示音節(jié)：g-dTgdk-a->kdh-a_>ha

2.學(xué)生嘗試拼讀，教師做相應(yīng)的指導(dǎo)，正音。

3.出示拼讀練習(xí)：

g—a->gag-e-?geg—u-*gu

k-d->kdk-d->kdk-d->ku

h-a->hdh—6Th6h-u-*hu

4.嘗試用拼出的音〒組詞，如：kd卡車的卡，h己喝水的喝，hU老虎的虎等。

四、書寫指導(dǎo)

1.講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位矍。筆畫名稱：

叫左斜右斜。

2.小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是g、k、h,我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了

書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g、k、h的拼音。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.認(rèn)讀打亂順序后的6個(gè)華韻母的四聲，連讀ud、udud?

2.卡片認(rèn)讀：g、k、h,讀順口溜，說說g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同？

3.認(rèn)讀音節(jié)：m6gu、buk6、huli,告訴學(xué)生這些音節(jié)都是由1個(gè)聲母和1個(gè)韻

母共2個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.說話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)谙奶斐赃^西瓜吧。

2.若節(jié)分析：“瓜”的書節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們以前學(xué)過的拼書有外么不同？

（gud是由聲母g,介母u和帶調(diào)韻母a3個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：我們本來稱u什么？

（單韻母）它介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？（齊讀：介母）

3.教學(xué)生拼讀音節(jié)g-u—dTgudg-u-d->gudk-u—a->kuah—u—a->

huao像這樣由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（著圖）圖上的小女孩在干什么？：快速推動(dòng)卡片）說明3個(gè)字母要快

速拼讀才能讀好。講解三?拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成1個(gè)音5"中間

不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

三、拼音教學(xué)

1.分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母d。

2.回憶方法。

3.拼讀三拼音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

四、拼讀鞏固

1.復(fù)習(xí)三拼拼讀方法。

2.拼讀：d—u—6TdlJ6t—u—6Ttu6n—u—6Tnu6（自由讀，指名讀，齊■讀）

3.卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuagu6kudhu6

4.試著用所拼的音節(jié)組詞。

5.練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

Sa——guaka——kuahd——hua

gu——gu6hu——hu6ku—kud

五、看圖認(rèn)字

1.看圖說話：圖上國了什么？用自己的語言描繪看到的畫面。

2.出示帶拼音的詞語：畫面、打鼓，根據(jù)拼音讀一讀。

3.出示生字：畫，打。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好

辦法能把它們記?。?/p>

4.擴(kuò)詞練習(xí)：誰能給這些生字找找朋友？如：圖畫、山水畫、打人、打架等。

5.誰能用上面這些詞語來說一句話？

六、兒歌拼讀

1.出示兒歌《說話》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。告訴我，讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的玉節(jié)。（范讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

4.從這首兒歌的拼音中圖出三拼音節(jié)，自由練讀。

5.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）

6.朗讀接龍，一組讀前半句，另一組讀象聲詞，可將順序打亂讀。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法，并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。

小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多如練習(xí)。

Z

八、作業(yè)布置

正確規(guī)范地書寫聲母g、k、h及音節(jié)huGhuadaguo

板羊祓計(jì)

悚t號(hào)以思I、

我在教學(xué)聲母g、k、h的讀音時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系口語的讀音體會(huì)字母的發(fā)音方法，在整

個(gè)教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設(shè)一個(gè)輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍，

使孩子們易于接受、理解，收到了比較好的教學(xué)效果。

6jqx

1.學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.初步掌握。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的音節(jié)，包括

由jqx組成的三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

4.能準(zhǔn)確流利地朗讀兒歌，初步感知重登詞語。

誄I名赦、碓直|、

1.jqx的發(fā)音及幼母的拼讀。

2.jqx與u相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

原名短程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友啊，現(xiàn)在老師要問大家都記得他們的名字嗎？

能大聲地叫出它們的名字嗎？

（出示課件）打亂順序讀聲母——開火車讀

小朋友的記性真好，還能記住它們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認(rèn)識(shí)，你們

想認(rèn)識(shí)嗎？

二、學(xué)習(xí)讀音

1.在認(rèn)識(shí)他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話

說一說（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）。

我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友的讀

音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的。

（示范讀）讀的時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭較較地頂住牙齒，有一股小風(fēng)

從牙齒縫中出來。

全體跟讀——開小火車（兩組）

看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎？編編順口溜［母鳴母雞jjj）

2.看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)！你們高興吧！看，他給你

們帶來了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說］強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友的名字。

（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)

從牙齒縫中出來。

全體跟讀——開小火車（另兩組）

看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？（氣球氣球qqq）

3.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送來了禮物，嚓，是

什么呢？（西瓜）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說［強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn),

就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了。

（示范讀）

全體跟讀——開雙就火車讀。

想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？

三、區(qū)分“q”與“bdp”

1.剛才我們學(xué)習(xí)了JqX三個(gè)字母，你認(rèn)為哪個(gè)字母容易混淆？

2.你準(zhǔn)備怎樣記住c與b、p、d有什么不同？

如順口溜：左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,左上半圓qqq。

3.手勢演示字母形狀學(xué)生認(rèn)讀。

4.運(yùn)用拼擺的紙板迄行四個(gè)字母區(qū)分練習(xí)。

四、書寫

1.現(xiàn)在jqx三個(gè)聲母想回家了，小朋友們一定會(huì)平安地送他們回家的，對(duì)不對(duì)？

那么就先看看他們住在四線格的哪里。

2.請(qǐng)學(xué)生說：

j一上、中、下格（高個(gè)子）一分兩筆寫

q—中、下格一分兩筆寫

x一中格一分兩筆寫

Z

3.大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。

4.小朋友們看得這么仔細(xì)，相信你們一定也能寫好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z文書下面描一下,

再寫一個(gè)。

五、jqx和。的拼音

1.U是個(gè)非常可愛的韻母寶寶，有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和U做朋友，

你們能幫助他們嗎？

2.jqx與。相拼

一支舞曲響起來了，小。妹妹登場了，她邀請(qǐng)了jqx來跳旋轉(zhuǎn)舞。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)

生了一件有趣的事，快來看。

j——u——juq——ii——qux——u——xu

師：你能說一名兒歌講一講嗎？（jqx真淘氣，見了U眼就挖去）

師：真有趣，小U帽子掉了還是U嗎？（生：當(dāng)然是U）她們?cè)谝黄鹛枳x什么？開小火

車，讀jqx和。四聲音節(jié)。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢？（學(xué)生自己說）

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀

1.復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。

拼音王國里要召開一次舞會(huì)，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個(gè)好消息，他們可高興

了，大家手拉手來到禮堂里。舞會(huì)開始了，伙伴們你邀請(qǐng)我，我邀請(qǐng)你，蹦蹦跳跳，快樂極

了！看他們來了。（出示音節(jié)卡片，指名讀）

2.j、q、x與i、ii相拼。

jqx第一次參加，誰能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來和jqx交朋友，

他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀？j—i—ji（出示拼音讀音節(jié)，指名讀）

誰來讀ji的四聲？jijfjTjl（指名讀）

依次出示qixi的音節(jié)，生自由耕讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開火車讀），再學(xué)習(xí)jq

x和。相拼的音節(jié)。提問：小口的U眼哪里去了呢？

3.j、q、x與ia三拼音干的讀法。

點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來做拼音操。

動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表：bpmfdtnlgkh

扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：aoeiuu

站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表：yiwuyuo

三、學(xué)認(rèn)生字及詞語

1.出示圖片，讓學(xué)生說一說圖片內(nèi)容。

2.板書：搭積木、下模及音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀

1.jqx來到草地看小鳴，看，小雞們玩得多高興！請(qǐng)你自由讀出這首兒歌。生：（自

由拼讀）（jqx真淘氣，見了U眼就挖去）

2.jqx哪里去了？請(qǐng)你在兒歌中把他們找出來，讀一讀。（個(gè)別讀）。

3.同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一統(tǒng)吧。

4.老師看到了好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來表演讀吧，

看看哪只小雞最可愛?。ㄅ偻?、捉蟲，有的模仿小雞嘰嘰）

5.出示“棋、雞”二字，指名認(rèn)讀，找一找在書中什么地方，畫出所在的詞語，練習(xí)

用下棋，小鳴說話”

五、小結(jié)全課，暢談收獲

玩了一天了，太陽就要落山了，jqx也該回家了。讓我們和它們說說自己的收獲吧。

今天我學(xué)到了什么？

六、作業(yè)布置

正確規(guī)范地在四線格中書寫jqx以及音節(jié)dajTmu,xiaq\<>

板羊祓計(jì)

原號(hào)以思I】

語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，在教學(xué)中，我是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、

動(dòng)腦去領(lǐng)悟、去感受、體臉總結(jié)，采用多種形式，讓學(xué)生感到拼音學(xué)習(xí)很輕松，很快樂。

7zcs

1.學(xué)會(huì)zcs3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清腦，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)zcs與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音〒zicisi,能正確讀出四聲，正確書寫。

4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

原名默、雍直

zcS的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

康號(hào)電程I】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，你們還記得它們都是誰嗎？對(duì)，單韻母中的“a”

U”6個(gè)小朋友,還有聲母中的

一,,“g”“k”“h”“j”“q”“x”16個(gè)小朋友。今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母中的“z”

“c”“s”，而且還要學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisio你們想認(rèn)識(shí)嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母

“z”“c”“s”，一會(huì)兒它們會(huì)帶我們認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、聲母學(xué)習(xí)

1.出示課文插圖，或指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，說一說這三個(gè)聲母怎么讀。

2.指名讀，了解學(xué)生是否學(xué)過，讀音是否正確。

3.教學(xué)z。

(1)指導(dǎo)讀準(zhǔn)z。(范讀,指名讀,開火車讀)

(2)出示zi。這是一個(gè)音節(jié)，誰愿意再來讀一讀“zi”？(指名讀，開火車讀，集體讀。

糾正發(fā)音時(shí)，教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看老師的口型)

(3)比較z—zi,它們的讀音一樣嗎？說說哪里不一樣，再把不一樣的地方讀出來，

z的讀音與zi相似，z要讀得輕一些，短一些。

4.學(xué)習(xí)co

(1)指導(dǎo)讀準(zhǔn)c的讀音。(范讀，指名讀，開火車讀)

⑵出示ci,跟著老師讀“ciwei”，讀音節(jié)ci。

(3)比較c—ci的讀音。

c的讀音與ci相似，c要讀得輕、短。

5.學(xué)習(xí)s。(方法同上)

三、音節(jié)拼讀

1.出示音節(jié)：za、ze、zu、zuo、ca、ce、cuo、se、su、su。。

2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀。指名讀，同桌互讀、教師領(lǐng)讀、開火車讀。重點(diǎn)指導(dǎo)其中的三

拼音節(jié)的發(fā)音。

3.出示上述音節(jié)的帶調(diào)音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把這些音節(jié)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，用這些音節(jié)

組詞或說1一句話。如：cG擦玻墻我會(huì)擦玻璃。

4.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音市。