人教版一年級(jí)上冊(cè)第2課《四季》語(yǔ)文教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)第2課《四季》語(yǔ)文教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)第2課《四季》語(yǔ)文教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、

行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底

里去感受自然的美好，感受生活的美好。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

一年中有幾個(gè)季節(jié)。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛。（畫、唱、讀詩(shī)、說話）

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌

名。（出示課題。）

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片c

4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字（去掉音節(jié)）。

5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀笫一節(jié)。

1學(xué)生朗讀第一節(jié)。

2結(jié)合生活體驗(yàn)，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。

3出示課件，學(xué)生朗讀第一句。

4溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

5學(xué)生接著讀第二句。

6看課件，說說你看見了什么，想到了什么？

7學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

8學(xué)生有感情朗讀第二句。

9學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰(shuí)唱歌？

10配樂朗讀第一節(jié)\感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。

四寫字教學(xué)。

1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順

3想一想怎樣把這些字寫漂亮？

4老師范寫，學(xué)生練寫。

笫二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

⑴學(xué)生朗讀第二節(jié)。

⑵出示課件，朗讀第一句。

⑶知了在唱些什么？再讀第一句。

⑷看圖片，說說你看到了什么，想到了什么？理解“綠樹成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰(shuí)在唱歌？

⑺配樂朗讀第二節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

⑴出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。

⑵學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

⑶指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么？在秋天、冬天你還聽見誰(shuí)在唱歌？

3朗讀課文。

4比一比，誰(shuí)背得快。

三寫字教學(xué)。

1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友？

3注意：“果”先寫日，再寫木。

老師范寫，學(xué)生練寫。

板書設(shè)計(jì)：

1四季的歌

冬

夏

春

秋

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教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解四季各自不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌？

2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢？（學(xué)生回答）

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。（學(xué)生自由讀課文）

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。

2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。

2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的.原因。

3、誰(shuí)來說一說你喜歡的季節(jié)？

4、聽它在唱些什么呢？

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦？

6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰(shuí)在唱歌?唱些什么？

2、背誦你喜歡的部分。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“瓜”，教師范寫。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

板書設(shè)計(jì)：

1、四季的歌

春花

夏綠

秋金黃

冬白

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然

的美好，生活的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美

麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。

2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生邊

讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有

美麗的景色?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

二、細(xì)讀詩(shī)歌

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請(qǐng)同學(xué)們自己小

聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物？

學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成

行”“園里瓜果香"，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季

的變化）。

教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們

歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)

課文第三節(jié)）O

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿

倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來的喜悅。）

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉(cāng)，我們多么歡

樂。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo):冬天北風(fēng)呼啦,呼啦一次吹,

下雪了。你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們

堆雪人，打雪仗。）

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢?/p>

把四季的歌記在心嗎？

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。

人教版一年級(jí)上冊(cè)第2課《四季》語(yǔ)文教案4

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月"4

個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。

過程與方法：

運(yùn)用課件揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在朗讀、背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在愉

悅中完成讀的任務(wù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)方法】

朗讀法情境法對(duì)話交流法

【教學(xué)媒體】

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、引入新課

1、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?我們一起來看動(dòng)畫片好嗎？（以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中

的四季美景圖）看到圖，你想對(duì)大家說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察說話）四季的景色可真

美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩(shī)歌。（板書課題）

2、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖

片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法？（板書課題）

二、對(duì)話平臺(tái)

1、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美

麗景色吧！

2、識(shí)字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字。（可以

大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）

（2）出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），

這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有

什么不同？

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢

測(cè)）

⑷請(qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如：“說、是”

是翹舌音;禾+土二秋,月+土=肚,口+十=葉；“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像,

別記混了等等。）

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

3、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

4、選讀：

選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。

5、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季

節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……）

6、寫字：

（1）出示“七、兒”兩個(gè)字,認(rèn)讀。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫就是我們

今天耍學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范螺彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每

個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。

⑶觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀

察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）

（4）練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀察

所得先描紅，再自由練寫，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作

讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。）

三、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談

談季節(jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。

五、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。（“草芽尖尖”可讀得

輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的

動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）

2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全

班同學(xué)合作讀書。

六、拓展

1、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后

講給同學(xué)們聽。

2、模仿課文來說說四季的景物：

（）,他（）說：“我是（）天?！?/p>

七、寫字

1、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課

件演示“九”的書寫順序。（學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。）

2、出示“無(wú)”,問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與“天”不同，最后一筆是“豎

彎鉤”，第二筆要寫在橫中線上。）

3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。

4、評(píng)議：組內(nèi)選出“小書法家”，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

人教版一年級(jí)上冊(cè)第2課《四季》語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“季”“秋”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁，以及課文中出現(xiàn)的二會(huì)字。

2.知道一年有四季，重點(diǎn)了解具有秋季特征的景物。

3.體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受大自然的美麗。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生到生活中搜索具有秋季特征的事物。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1.大自然可神奇啦:她有四個(gè)非常可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可

以讓太陽(yáng)變成火球，曬得我們直冒汗;可以讓紅紅的的果實(shí)爬上枝頭;還可以呀，讓

世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎？（生：想）

小朋友猜一猜這四位姑娘叫什么名字？（板書：春天、夏天、秋天、冬天）

大家快來瞧，她們來了，誰(shuí)是火眼金睛的小朋友，幫老師分一分她到底是哪一

位小姑娘??？（幻燈片出示四季風(fēng)景圖）

2.揭示課題。

我們小朋友的眼力真棒，把她們的名字都叫了出來，這四位小姑娘非常開心，

她們告訴老師其實(shí)她們還有一個(gè)名字，她們合起來叫做“四季”（板書課題：四季）

讀課題

3.學(xué)習(xí)“季”字。

告訴大家“季”你怎么記的？

它是什么結(jié)構(gòu)?什么旁呢？

這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁。（禾木旁）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.四季真漂亮，于是一位作家把它寫成了一首優(yōu)美的小詩(shī)，聽

（配樂朗讀課文）有誰(shuí)也想讀一讀嗎？

2.自由讀課文。

那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。

3.小朋友，里面的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？（讀帶調(diào)生字）

4.幾個(gè)淘氣的生字寶寶說：小朋友們我們把帽子摘了，你們還認(rèn)識(shí)嗎（讀生字）

5.小朋友你們真棒，你是怎么記住我們的??？（說識(shí)字方法）

6.瞧，又有幾個(gè)淘氣包跳了出來說，我們躲起來了哦（卡片：草芽、荷葉、青蛙、

谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領(lǐng)著全體小朋

友讀一讀嗎？

三、細(xì)讀課文第三自然段

師：小朋友們把詞語(yǔ)都送回了自己的家，真能干!秋伯伯決定邀請(qǐng)能干的小朋友

去他家做客。

1.教學(xué)“秋”字。

你見過這個(gè)字嗎?在哪兒?你是怎么記住“秋”的？

仔細(xì)看看，這個(gè)禾木旁有什么變化？

2.你們看!秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什

么？

交流：

生：我知道谷穗是彎彎的。

師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉一）

師：谷穗彎彎的像香蕉，還可以像什么呢

生：我知道谷穗說自己是秋天。

生：我知道谷穗鞠著躬說。

師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個(gè)躬？（鞠了個(gè)深深的躬，真有禮貌!）

我們?起向這么多老師鞠個(gè)躬。

師：為什么說谷穗鞠著躬說？

生：因?yàn)楣人霃潖澋南窬瞎?/p>

師：大家想想，谷德彎著腰，像是對(duì)誰(shuí)在說著什么呢？

3.指導(dǎo)朗讀。

（1）咱們班小朋友都能想能說，是不是也很能讀呢？（是）

那我要看看哪個(gè)小朋友最能讀，自己讀讀寫秋天的這個(gè)自然段。（自由朗讀）

（2）多可愛的谷穗啊!喜歡嗎?誰(shuí)想讀讀？

你們還可以把自己當(dāng)作谷穗，來