小學(xué)教師招聘-《教育學(xué)》（小學(xué)）押題試卷11

小學(xué)教師招聘-《教育學(xué)》（小學(xué)）押題試卷11單選題（共20題，共20分）(1.)影響人的發(fā)展的因素很多，其中()是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A.環(huán)境B.遺傳素質(zhì)C.教育（江南博哥）D.個體的主觀能動性正確答案：B參考解析：影響人的發(fā)展的因素有很多，遺傳素質(zhì)是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。(2.)學(xué)生是尚未成熟的青少年和兒童，是未進入成人社會的()。A.自然人B.社會人C.邊際人D.特殊人正確答案：C參考解析：學(xué)生有獨立的人格和獨立的社會地位，但因為他們是未成年人，因此常常被成人世界所忽略。(3.)少年兒童是社會公民，享有法律規(guī)定的各項()。A.社會義務(wù)B.社會責(zé)任C.社會權(quán)利D.社會使命正確答案：C參考解析：學(xué)生是法律上的責(zé)權(quán)主體，他們應(yīng)該享有法律所賦予的一切權(quán)利。(4.)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.國家課程正確答案：C參考解析：研究型課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。(5.)將課程分為國家、地方、學(xué)校課程的劃分標準是()。A.課程的制定者B.課程的任務(wù)C.課程的組織方式D.課程的功能正確答案：A參考解析：題干的三類課程是依據(jù)制定者劃分的。(6.)通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ヌ饺胨伎己吞饺⌒轮R的方法是()。A.啟發(fā)談話B.總結(jié)談話C.復(fù)習(xí)談話D.評價談話正確答案：A參考解析：教學(xué)中通過提問，引導(dǎo)學(xué)生步步深人逐漸獲取新知識是一個啟發(fā)的過程，所以題干指的是啟發(fā)談話。(7.)班集體生活與成員意愿的集中反映是()。A.共同的目標B.班風(fēng)C.群體意識D.班集體輿論正確答案：D參考解析：班集體輿論是班集體成員共同意見的集中體現(xiàn)。(8.).根據(jù)學(xué)生巳學(xué)教材向其提出一系列問題，通過師生問答形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，深化已學(xué)知識的方法是()。A.啟發(fā)談話B.總結(jié)談話C.復(fù)習(xí)談話D.評價談話正確答案：C參考解析：復(fù)習(xí)是在已學(xué)的基礎(chǔ)上進一步深化、系統(tǒng)化的過程，所以題干所指是復(fù)習(xí)談話。(9.)學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)()。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.理論知識D.實踐知識正確答案：B參考解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的知識并不是學(xué)生自己在生活實踐中積累的，而是別人的認識成果，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的是間接經(jīng)驗。(10.)“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了德育的()原則。A.疏導(dǎo)B.導(dǎo)向性C.因材施教D.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合正確答案：C參考解析：德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。(11.)組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動是()。A.體育活動B.課余活動C.文娛活動D.群眾性課外活動正確答案：D參考解析：群眾性課外活動不僅參加人數(shù)多，而且?guī)в幸欢ǖ钠占靶再|(zhì)。(12.)衡量和評價小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標準是()。A.培養(yǎng)目標B.考試C.小學(xué)教育目的D.教學(xué)內(nèi)容正確答案：C參考解析：對小學(xué)辦學(xué)方向、水平、質(zhì)量的評價都應(yīng)以小學(xué)教育目的為依據(jù)。(13.)小學(xué)教育目的的制定，受制于()規(guī)律。A.政治經(jīng)濟文化B.遺傳C.兒童身心發(fā)展D.教育正確答案：C參考解析：小學(xué)教育是要適應(yīng)并促進兒童的身心發(fā)展，因此制定小學(xué)教育目的必須考慮其身心發(fā)展規(guī)律。(14.)人的生理成熟以具有()能力為標志。A.創(chuàng)造B.預(yù)見C.選擇D.生殖正確答案：D參考解析：人在具有生殖能力后，才表明身體機能成熟了。(15.)機體某一種機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償，這體現(xiàn)了身心發(fā)展具有()。A.順序性B.互補性C.差異性D.階段性正確答案：B參考解析：盲人的聽覺、觸覺比常人靈敏就是證明。(16.)除行為之外衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的另一個重要指標是()。A.自我意識B.自我激勵C.自我教育能力D.自我認識能力正確答案：C參考解析：自我教育能力是一個學(xué)生品德發(fā)展程度的重要標志。(17.)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)是()。A.直接經(jīng)驗B.理論知識C.科學(xué)知識D.實踐知識正確答案：A參考解析：要學(xué)好間接經(jīng)驗必須以感性的直接的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。(18.)“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()。A.受教育的權(quán)利B.受尊重的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.生存的權(quán)利正確答案：D參考解析：反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存權(quán)利。(19.)教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是（）A.人的主觀能動性B.家庭環(huán)境C.教育的自身狀況D.社會發(fā)展狀況正確答案：D參考解析：社會發(fā)展狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提》(20.)學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為()。A.學(xué)校教育環(huán)境B.學(xué)校教育條件C.學(xué)校教育機構(gòu)D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)正確答案：C參考解析：學(xué)校教育機構(gòu)是學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式。多選題（共10題，共10分）(21.)班會的特點有()。A.集體性B.診斷性C.自主性D.評價性E.針對性正確答案：A、C、E參考解析：集體性是指參加的是全體學(xué)生，接受教育者也是全體學(xué)生；自主性是指班會的組織者是學(xué)生，參與者是學(xué)生，討論的主題是學(xué)生選定的，問題的解決也是通過交流和爭論形成共識；針對性是指班全解決的問題是事先確定的。(22.)我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成，即()。A.政治教育B.品德教育C.道德教育D.意識教育E.思想教育正確答案：A、C、E參考解析：品德教育已被道德教育所包含，思想教育包含了意識教育，因此小學(xué)德育主要就是這三部分。(23.)練習(xí)按學(xué)生掌握技能、技巧的進程分為()。A.模仿性練習(xí)B.口頭練習(xí)C.獨立性練習(xí)D.創(chuàng)造性練習(xí)E.書面練習(xí)正確答案：A、C、D參考解析：見大綱教學(xué)方法之練習(xí)法部分。(24.)教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是因為()。A.所占時間最多B.對教育質(zhì)量影響最大C.對學(xué)生發(fā)展影響最全面D.是師生雙方的共同活動E.其他工作都圍繞教學(xué)展開正確答案：A、B、C、E參考解析：學(xué)校其他教育活動有的也是師生雙方的共同活動，但不是學(xué)校工作的中心，只有教學(xué)是學(xué)校工作的中心。(25.)學(xué)生的認識過程與人類認識過程有顯著的不同，其特殊性表現(xiàn)在()。A.間接性B.交往性C.目的性D.教育性E.簡捷性正確答案：A、B、D、E參考解析：學(xué)生認識是通過師生交往，并且是間接地獲得知識，是在學(xué)校教育教學(xué)活動中提高認識和發(fā)展能力的。(26.)教學(xué)大綱和教科書的編排通常采用()兩種方式。A.分解式B.整合式C.直線式D.螺旋式E.平鋪式正確答案：C、D參考解析：這是兩種常用的較為普遍的方式。(27.)教師應(yīng)掌握豐富的教育理論知識，應(yīng)主要學(xué)習(xí)()課程。A.教育心理學(xué)B.教育學(xué)C.學(xué)科教學(xué)法n義務(wù)教育法E.教育法正確答案：A、B、C參考解析：教育理論的基本課程包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。(28.)從橫向看，教育的基本形狀有()。A.學(xué)校教育B.社會教育C.閑暇教育D.家庭教育E.業(yè)余教育正確答案：A、B、D參考解析：教育從橫向看，分為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。@jin(29.)影響個體身心發(fā)展的主要因素有()。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性E.能力正確答案：A、B、C、D參考解析：能力是教育的結(jié)果。(30.)非制度化教育的代表者是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.庫姆斯D.伊里奇E.洛克正確答案：C、D參考解析：其余三者都是制度化教育的代言人。判斷題（共10題，共10分）(31.)柏拉圖認為教育應(yīng)該是國家的。()正確答案：錯誤參考解析：亞里士多德認為“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”，即教育應(yīng)該是國家的。(32.)常規(guī)班會是班會活動的主要形式。()正確答案：錯誤參考解析：班會活動的主要形式是主題班會。(33.)秦漢以后盛行的科舉制度使得政治、思想教育的聯(lián)系更加制度化。()正確答案：錯誤參考解析：科舉制產(chǎn)生于隋朝。(34.)宋代以后，八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式。()正確答案：錯誤參考解析：八股文是近代以后才被定為考科舉的同定格式。(35.)我國最早的公立小學(xué)成立于1949年。()正確答案：錯誤參考解析：1897年盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我_最早的公立小學(xué)。(36.)教育教學(xué)中只強調(diào)統(tǒng)一要求就行了。()正確答案：錯誤參考解析：學(xué)生的發(fā)展是有差異性的，只強調(diào)統(tǒng)一要求違背了差異性的規(guī)律。(37.)因為學(xué)生違反課堂紀律，教師可以將學(xué)生趕出課堂，不讓其上課。()正確答案：錯誤參考解析：學(xué)生有學(xué)習(xí)權(quán)，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)。(38.)拓展型課程重點在于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。()正確答案：錯誤參考解析：重點在拓展學(xué)生的知識與能力。(39.)教學(xué)中教材是富有思想性的，學(xué)生學(xué)了思想自然會提高。()正確答案：錯誤參考解析：教材中的思想性的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的，并且只有在他們接受以后才能提高其思想水平。(40.)講授法就是注人式的教學(xué)方法。()正確答案：錯誤參考解析：任何教學(xué)方法用不好可能成為注人式的教學(xué)方法，用得好就能成為啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式與注人式的區(qū)別不是某種具體方法，而是它們的指導(dǎo)思想。填空題（共10題，共10分）(41.)杜威的實用主義教育思想被看做()的代表。正確答案：現(xiàn)代教育學(xué)；,(42.)()強調(diào)的是教學(xué)中“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結(jié)果。正確答案：現(xiàn)代教育；,(43.)外鑠論在美國的典型代表是行為主義心理學(xué)家()。正確答案：華生,(44.)人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是()。正確答案：創(chuàng)造性,(45.)()是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)。正確答案：教育能力,(46.)()對小學(xué)生的智力發(fā)育起著主導(dǎo)作用。正確答案：教學(xué),(47.)夸美紐斯主張把教學(xué)建立在()的基礎(chǔ)上。正確答案：感覺活動,(48.)難度是指測驗包含的()程度。正確答案：試題難易,(49.)蘇格拉底善于運用啟發(fā)式來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案，形成著名的()。正確答案：產(chǎn)婆術(shù),(50.)當代最具有影響的德育模式有認知模式、()和社會模仿模式等。正確答案：體諒模式,問答題（共11題，共11分）(51.)教學(xué)正確答案：參考解析：教學(xué)：Pl91是一種尊重學(xué)生理性思維能力、尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作是獨立思考和行動的主體，在與教師的交往和對話中，發(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每一個學(xué)生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動。(52.)知識正確答案：參考解析：知識：知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。(53.)地方課程正確答案：參考解析：地方課程:是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編定的課程，屬二級課程。(54.)師生關(guān)系正確答案：參考解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系存在不同的類型，從教育過程的主體作用來看，教師和學(xué)生是教育和被教育的關(guān)系；從教育作為一種組織來看，教師和學(xué)生共同生活在學(xué)校、班級、教室等社群中，構(gòu)成組織和被組織的關(guān)系；從教育活動的展開來看，教師和學(xué)生是一種平等的交往關(guān)系和對話關(guān)系。師生關(guān)系在教育中具有重要的作用，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件，師生關(guān)系是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標，師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容。(55.)發(fā)展個性正確答案：參考解析：發(fā)展個性：是要在人的共同性的基礎(chǔ)上，充分把人的差別性表現(xiàn)出來，從而使每個人都具有自主性和獨特性，實現(xiàn)生命的個體價值和社會價值。(56.)小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)有哪些？正確答案：參考解析：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能;（2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；（3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平；（4)培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。(57.)為什么學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？正確答案：參考解析：學(xué)生是發(fā)展中的人，小學(xué)階段是一個人的生理發(fā)育和形成的重要時期。在小學(xué)生身上所展現(xiàn)的各種特征都還處于變化中，具有極大的可塑性；這一階段也是學(xué)生逐漸從不成熟到基本成熟，從不定型到基本定型的方向發(fā)展的關(guān)鍵階段，在他們身上潛藏著各方面發(fā)展的極大的可能。(58.)學(xué)校教育在人的發(fā)展上有哪些獨特功能？正確答案：參考解析：(1)學(xué)校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；（2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；（4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。(59.)潛在課程包括哪些內(nèi)容？正確答案：參考解析：潛在課程是指學(xué)校教育的總體環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境（如學(xué)校建筑、設(shè)備）、文化環(huán)境（如教室布置、校同文化、各種儀式活動)和人際環(huán)境(如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、集體輿論、校風(fēng)、校紀等）。潛在課程對學(xué)生的知識、情感、意志、行為、習(xí)慣等起著潛移默化的作用。(60.)試分析我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程設(shè)置存在的弊端。正確答案：參考解析：1.每個學(xué)科都有自己的邏輯順序和科學(xué)體系，各分科課程的學(xué)科知識相對封閉，不能反映客觀世界本身的統(tǒng)一性和相互聯(lián)系的有機整體性，難以使學(xué)生形成有關(guān)認識客體的完整圖景和初步的科學(xué)世界觀。2.課程分科過細，脫離了兒童心理發(fā)展的特點。3.分科教學(xué)的課程門類較多，交叉重復(fù)現(xiàn)象較為嚴重，造成時間和精神的浪費，結(jié)果勢必加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，影響學(xué)生的身心發(fā)展，不利于提高學(xué)生的素質(zhì)。4.分科教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)不合理,有的學(xué)科被片面強調(diào)，有的學(xué)科形同虛設(shè)，