小學(xué)教師招聘-《小學(xué)教育心理學(xué)》真題匯編1

小學(xué)教師招聘-《小學(xué)教育心理學(xué)》真題匯編1單選題（共10題，共10分）(1.)以提出問題的形式收集被試各種有關(guān)材料來研究心理的萬法是()A.調(diào)查法B.問卷法C.測(cè)驗(yàn)法D.（江南博哥）實(shí)驗(yàn)注正確答案：A(2.)心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)以后的第一個(gè)心理學(xué)派別()A.機(jī)能主義心理學(xué)B.行為主義心理學(xué)C.構(gòu)造主義心理學(xué)D.入本主義心理學(xué)正確答案：C(3.)個(gè)體發(fā)展過程中壞境影響能起最大作用的時(shí)期是()A.可塑期B.發(fā)展期C.青春期D.關(guān)鍵期正確答案：D(4.)心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中指的是()A.個(gè)性B.注意C.記憶D.思維正確答案：B(5.)在課堂上，小學(xué)生如果聽得入神，可能會(huì)手托著腮幫、雙眉緊鎖或注釋教師：如果聽得高興，就會(huì)眉開眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，小學(xué)生的注意明顯的()A.情緒色彩B.隨惹特征C.個(gè)別差異D.表演意識(shí)正確答案：A(6.)一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意()A.10分鐘左右B.20分鐘左右C.25分鐘左右D.30分鐘左右正確答案：D(7.)提出需要層次的心理學(xué)學(xué)是()A.桑代克B.奧蘇伯爾C.馬斯洛D.班杜拉正確答案：C(8.)老師通常在學(xué)生的書面作業(yè)上畫個(gè)星或是寫個(gè)“A”這屬于()A.社會(huì)性評(píng)價(jià)B.象征性評(píng)價(jià)C.客觀性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)正確答案：B(9.)后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響是()A.垂直遷移B.水平遷移C.順向遷移D.逆向遷移正確答案：D(10.)使子女獲得足夠的安全感，自立自信．有探索精神并且心滿意足的父母教養(yǎng)子女的方式是()A.民主型的教養(yǎng)方式B.專斷型的教養(yǎng)方式C.權(quán)威型的教養(yǎng)方式D.放任型的教養(yǎng)方式正確答案：C參考解析：權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性意識(shí)，善于與人交往和取悅他人。故，本題選擇C選項(xiàng)。多選題（共10題，共10分）(11.)用調(diào)查法收集資料的基本方式有()A.問卷調(diào)查B.隨機(jī)調(diào)查C.重點(diǎn)調(diào)查D.訪問調(diào)查E、自然調(diào)查正確答案：A、D(12.)想象的特點(diǎn)有()A.超前性B.形象性C.流行性D.獨(dú)特性E、新穎性正確答案：B(13.)自我教育包括()A.自我命令B.自我認(rèn)識(shí)C.自我檢查D.自我獎(jiǎng)勵(lì)E、自我懲罰正確答案：A、C、D(14.)小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)有()A.道德評(píng)價(jià)水平的提高B.道德體驗(yàn)的再現(xiàn)C.道德概念的掌握D.道德判斷能力的發(fā)展E、道德信念的形成正確答案：C、D(15.)良好教學(xué)環(huán)境的育人功能有()A.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激勵(lì)功能E、診斷功能正確答案：A、B、C(16.)常見的屬于復(fù)述策略的有()A.及時(shí)復(fù)習(xí)B.分散學(xué)習(xí)C.過度學(xué)習(xí)D.運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶E、復(fù)習(xí)中誦讀與回憶交替正確答案：A、B、C、D(17.)課堂問題行為的控制策略有()A.消退策略B.疃示策略C.直接糾正策略D.懲罰E、交往正確答案：A、B、C、D(18.)矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有()A.系統(tǒng)脫敏法B.橡皮圈療法C.暴露療法D.行為中止法E、替代法正確答案：A、C、D(19.)元認(rèn)知包括()A.元認(rèn)知知識(shí)B.元認(rèn)知體驗(yàn)C.元認(rèn)知理解D.元認(rèn)知途徑E、元認(rèn)知監(jiān)控正確答案：A、B(20.)教師校本培訓(xùn)的模式有()A.生態(tài)培訓(xùn)模式B.反思診斷模式C.課題研究模式D.骨干示范模式E、專題培訓(xùn)模式正確答案：B、C、D填空題（共10題，共10分）(21.)試驗(yàn)法的實(shí)質(zhì)就是在一系列嚴(yán)格控制的條件下探究__________和反應(yīng)變量之間的關(guān)系正確答案：自變量(22.)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生面對(duì)的心理發(fā)展需要主要是__________問題。正確答案：學(xué)業(yè)成功(23.)維果茨基把兒童獨(dú)立解決問題的真實(shí)水平與經(jīng)他人幫助后所能達(dá)到的潛在發(fā)展水平之間的差距稱為__________。正確答案：“最近發(fā)展區(qū)”(24.)兒重社會(huì)技能缺陷包括社會(huì)性退縮型和社會(huì)性__________型兩大類。正確答案：攻擊(25.)皮亞杰主要是通過探討兒童__________，諸如兒童對(duì)行為責(zé)任的看法、兒童公正觀念和兒童心目中的懲罰來探討兒重道德認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的。正確答案：道德判斷(26.)伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)是__________。正確答案：道德情感(27.)道德責(zé)任心形成的前提條件和升華責(zé)任感的內(nèi)在動(dòng)力是__________。正確答案：自我意識(shí)(28.)布魯納認(rèn)為，學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的最好方法是__________習(xí)。正確答案：發(fā)現(xiàn)學(xué)(29.)教學(xué)時(shí)先對(duì)有關(guān)的概念下定義,或陳述有關(guān)的公式和原理，然后列舉例證或讓學(xué)生舉例來加以說明的教學(xué)方法是__________教學(xué)法。正確答案：演繹(30.)班級(jí)集體在課堂教學(xué)過程中所形成的情緒情感狀態(tài)指的是__________。正確答案：課堂教掌氣氛問答題（共8題，共8分）(31.)簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀對(duì)教育的意義。正確答案：參考解析：(1)注意個(gè)別差異，因材施教。皮亞杰認(rèn)為，發(fā)展階段既具有普遍性，又存在個(gè)別差異。教育應(yīng)根據(jù)兒重認(rèn)知發(fā)展的具體情況以及個(gè)體的需求、興趣進(jìn)行因材施教，滿足不同類型兒童的個(gè)性化需求。(2)激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)智力發(fā)展。根據(jù)皮亞杰的平衡一不平衡一平衡自勺發(fā)展觀點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知不平衡的情境．激發(fā)兒童富覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)和解浹問題的動(dòng)機(jī)。(3)重視社會(huì)交往對(duì)兒重認(rèn)知發(fā)展的作用。皮亞杰重視社會(huì)交往對(duì)兒童認(rèn)知和發(fā)展的作用，認(rèn)為兒童通過社會(huì)交往．了解他人的想法．獲得豐富的信患、，兒童與同伴的合作學(xué)習(xí)、相互討論、互相促進(jìn)．容易獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。(4)結(jié)臺(tái)認(rèn)知發(fā)展階段安排教學(xué)內(nèi)容。皮亞杰認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的安排符合兒童認(rèn)知發(fā)展的階段才能有可能取得最佳教學(xué)效果。(32.)簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生意義識(shí)記的能力。正確答案：參考解析：(1)幫助學(xué)生加深志記憶材料的理解。理解是記憶的必要前提，理解了的東西記憶起來效果要好得多。因此：在記憶和復(fù)習(xí)時(shí)．一定要加深對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解，避免不求甚解、生吞活剝的死讀磋記。(2)教給學(xué)生意義識(shí)記的有效方法．進(jìn)行意義識(shí)記離不開—系列的方法和技巧．如：對(duì)照、比較、分類、概括、利用提要等：(3)適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生機(jī)械識(shí)記的能力。在對(duì)材料意義識(shí)記的基礎(chǔ)上，積極合理的背誦，一定程度上有助于對(duì)材料的進(jìn)一步理解和掌握。(33.)簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)。正確答案：參考解析：小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)成為小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)習(xí)成為小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)．并對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。要真正做到以學(xué)習(xí)為主需要通過半游戲半學(xué)習(xí)的一段過程、逐漸向“以學(xué)習(xí)為主”的過渡。(2)學(xué)習(xí)成為小學(xué)生的一種社會(huì)義務(wù)，具有一定的強(qiáng)制性：而對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成為社會(huì)對(duì)兒重提出的要求．是一種具有嚴(yán)格要求的社會(huì)義務(wù)，具有一定得強(qiáng)制性，要求兒重必須做到。(3)小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是明確而特定的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是掌握讀、寫、算的基本知識(shí)技能和參加學(xué)校集體所必需的最基本的行為規(guī)范。(34.)簡(jiǎn)述矯正小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策。正確答案：參考解析：矯正小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策(1)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，盡量為他們提供一個(gè)平等、有利和受助的外部學(xué)習(xí)環(huán)境。盡可能運(yùn)用多媒體資源．盡量使教學(xué)環(huán)境單純化。(2)轉(zhuǎn)化教師態(tài)度。教師應(yīng)以積極的態(tài)度對(duì)待他們．冥誠(chéng)的表?yè)P(yáng)他們、給予他們更多的關(guān)注，讓他們能夠有成功體驗(yàn)，有積極的自我評(píng)價(jià)能力、有自信心和積極進(jìn)取的動(dòng)力。(3)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙類型、程度及接受能力．制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、并提供健全的補(bǔ)救措施。(35.)論述教學(xué)設(shè)計(jì)的程序。正確答案：參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的程序教學(xué)設(shè)計(jì)的程序．一股包括以下幾個(gè)方面：(1)分析教學(xué)對(duì)象。分析數(shù)學(xué)對(duì)象——學(xué)生是教掌設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者是否具有對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)應(yīng)具備的知識(shí)、技能．以及對(duì)此重視和了解的程度是教學(xué)工作成敗的決定性因素之一。因此教師研究每個(gè)學(xué)生的一般特點(diǎn)和起點(diǎn)能力．根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平即起點(diǎn)能力進(jìn)行臺(tái)乎實(shí)際的設(shè)計(jì)。(2)確定教學(xué)目標(biāo)。確是教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯起點(diǎn)。教師要確定具體的教學(xué)量標(biāo)．即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確，具體的教學(xué)目標(biāo)有助于教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用，也為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。(3)確定教學(xué)策略。確定教學(xué)策略是根據(jù)己定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性的選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成的具有效率意義的特定的教學(xué)方案。它具有綜合性、可操作性和靈活性等特征。(4)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。教師耍以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法。在具體的教學(xué)過程中．教學(xué)評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主．在學(xué)期或?qū)W年末，以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主。經(jīng)過以上幾個(gè)階段，某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)工作就算基本結(jié)束。但是為了保證教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量，還必須對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(36.)論述教師如何對(duì)課堂情境進(jìn)行心理控制。正確答案：參考解析：1．老師末作規(guī)定或規(guī)范不明確．前后規(guī)定不一致。雖然制定了規(guī)則，但學(xué)生或許覺得不合理、不認(rèn)同，因而拒絕執(zhí)行。老師有口頭甚至明文規(guī)定．但當(dāng)違反規(guī)定的行為出現(xiàn)時(shí)．未被禁止及糾正。明確“要檢點(diǎn)自己的行為”，規(guī)則不明確，難子起到指導(dǎo)與約束作用。合理以正面引導(dǎo)為主．多用積極的語(yǔ)言，多規(guī)定“做什么”，少采用“不準(zhǔn)或嚴(yán)謹(jǐn)做什么”之類的語(yǔ)言．規(guī)則既要有針對(duì)學(xué)生的，也要有針對(duì)教師的，體現(xiàn)師生關(guān)系的平等。(2)教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)．既要考慮學(xué)生的愿望，興趣，又要考慮教學(xué)的時(shí)間、空間、進(jìn)程和方同：既不能獨(dú)裁，也不能放任。(3)學(xué)習(xí)中學(xué)生必須克服一定得困難才能獲得發(fā)展。因此．教師既要?jiǎng)?chuàng)造一定得難度又要能在運(yùn)當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助．是學(xué)生能夠克服困難并有喜悅感。在教學(xué)中既要化難為易．使學(xué)生能夠在較為輕松有趣的活動(dòng)中掌握有難度的內(nèi)容；也要化易為難．在看似淺顯的內(nèi)容甲體會(huì)深刻的意義．獲得有意義、有價(jià)值的發(fā)展。(3)課堂上的某些事件轉(zhuǎn)瞬即逝．對(duì)于一些較小的不良行為大可忽略不計(jì)，任其自然消失。(37.)1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織(WHO)提出了健康的新是義，指出：“健康不僅是沒有疾病．而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康?！边@個(gè)定義進(jìn)一步明確了心理健康是健康的重要內(nèi)容。但由于心理健康問題的復(fù)雜性，很難用一種確定的依據(jù)來制定心理健康判定標(biāo)準(zhǔn)。目前，心理學(xué)家們提出的劃分心理健康標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)有四種．即以統(tǒng)計(jì)學(xué)所確定的平均狀態(tài)為依據(jù)，以病理癥狀的存在與否為依據(jù)．以主觀經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)．以社會(huì)適應(yīng)狀況為依據(jù)。請(qǐng)以心理學(xué)家們的觀點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)臺(tái)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育的實(shí)際．談該小掌生的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。正確答案：參考解析：(把各要點(diǎn)展開)、(1)樂于學(xué)習(xí)(2)善于與他人建立與保持良好的人際關(guān)系(3)情緒健康、穩(wěn)定(4)智力正常(5)心理特點(diǎn)符合年齡特征(6)行為協(xié)調(diào)，反應(yīng)適度(38.)新學(xué)期開始了，小張擔(dān)任了三年一班的數(shù)學(xué)老師。為了高質(zhì)量地完成教學(xué)工作，張老師對(duì)班級(jí)45位學(xué)生進(jìn)了調(diào)查。她請(qǐng)市心理學(xué)