小學教師招聘-2018年教師招聘小學《教育學》真題

小學教師招聘-2018年教師招聘小學《教育學》真題單選題（共30題，共30分）(1.)第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學原則是()。（江南博哥）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則正確答案：A參考解析：啟發(fā)性原則指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們學習的主動性，教師在引導學生探求知識過程中起著助產(chǎn)的作用。(2.)班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的模式是()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理正確答案：C參考解析：題干是對民主管理模式的解釋。(3.)目的在于對已學過的知識進行鞏固和加深，了解學生接受情況，加強新舊知識的聯(lián)系的教學環(huán)節(jié)是()。A.組織教學B.檢查復習C.講授新教材D.布置課外作業(yè)正確答案：B參考解析：通過檢査復習既可幫助學生對所學知識鞏固加深，又可督促學生加強新舊知識的聯(lián)系。(4.)德育的實施渠道或形式是指德育的()。A.方法B.手段C.途徑D.內(nèi)容正確答案：C參考解析：德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。(5.)“學而時習之，溫故而知新”體現(xiàn)了教學的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進正確答案：C參考解析：“習”與“溫”皆指復習、鞏同，因此，體現(xiàn)了鞏同性原則。(6.)“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A.神學的教育目的論B.社會本位教育目的論C.個人本位教育目的論D.教育無目的論正確答案：D參考解析：題干是教育無目的論的主要思想。(7.)教育改革的核心是()。A.方法改革B.觀念改革C.課程改革D.內(nèi)容改革正確答案：C參考解析：教育改革的核心是課程改革。(8.)教學原則是依據(jù)()來制定的。A.教學過程的基本規(guī)律B.教育部頒發(fā)的文件C.教育目的和教育過程規(guī)律D.教學目的正確答案：C參考解析：教學原則是依據(jù)-定的教育目的和對教育過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。(9.)通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是()。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法正確答案：D參考解析：陶治法指的是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德。(10.)我國古代的六藝教育的中心()A.禮和樂B.射和御C.書與教D.射與樂正確答案：A參考解析：我國古代的六藝教育的中心是禮和樂(11.)中國古代最偉大的教育家和教育思想的是()A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王陽明正確答案：A參考解析：中國古代最偉大的教育家和教育思想的是孔子(12.)外鑠論的代表人物是()A.格賽爾B.孟子C.弗洛伊德D.華生正確答案：D參考解析：外鑠論的代表人物是華生。美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物……醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！?13.)教師是履行教育教學職責的()A.行政人員B.技術(shù)人員C.專業(yè)人員D.職業(yè)人員正確答案：C參考解析：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。(14.)世界上最早普及初等義務教育的國家是()。A.英國B.法國C.德國D.日本正確答案：C參考解析：世界上最早普及初等義務教育的國家是德國。(15.)教育學作為一門課程，在大學里講授始于()。A.赫爾巴特B.洛克C.夸美紐斯D.康德正確答案：D參考解析：教育學作為一門課程在大學里講授始于康德。(16.)古代印度教師是()A.僧侶B.首陀羅C.吠舍D.祭司正確答案：A參考解析：在古印度婆羅門教中，其僧侶是唯一的教師。(17.)教育制度形成的標志是()A.教育實體的出現(xiàn)B.學校的出現(xiàn)C.學校教育系統(tǒng)的形成D.大學的出現(xiàn)正確答案：C參考解析：教育制度形成的標志是學校教育系統(tǒng)的形成(18.)“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖?)A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育正確答案：C參考解析：“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖欠侵贫然逃?19.)我國早在4000年前就有了學校，是在哪個朝代?()A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝正確答案：A參考解析：我國最早的學校出現(xiàn)在夏朝。(20.)最早從理論上闡述班級授課制的著作是()。A.洛克的《教育漫話》B.馬卡連柯的《教育詩篇》C.夸美紐斯的《大教學論》D.斯賓塞的《教育論》正確答案：C參考解析：1632年夸美紐斯的《大教學論》最早論述了班級授課制。(21.)決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是--定社會的()。A.生產(chǎn)力B.文化水平C.生活水平D.政治制度正確答案：A參考解析：決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是一定社會的生產(chǎn)力。(22.)小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在()。A.強制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性C.強制性、發(fā)展性、普及性D.普及性、基礎(chǔ)性、強制性正確答案：D參考解析：小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性、強制性。(23.)人的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性正確答案：A參考解析：人的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的順序性。(24.)學習目標是可以達到的()。A.教學中師生預期達到的學習結(jié)果B.教師制定要達到的目標C.學校分布給學生的教學預期結(jié)果D.教師給學生設定的學習目標正確答案：A參考解析：學習目標是可以達到的教學中師生預期達到的學習結(jié)果.(25.)進行德育要講明道理、因勢利導、循循善誘、表揚為主、正面教育。這些是哪個德育原則的要求?()A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.連貫性原則正確答案：B參考解析：疏導原則要求德育要講明道理、因勢利導、循循善誘、表揚為主、正面教育。(26.)有位學生隨意將紙屑扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，學生羞愧萬分，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生正確答案：B參考解析：王老師的行為體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的為人師表。(27.)教育學的研究對象是()A.教育規(guī)律B.教育對象C.教育問題D.學生正確答案：C參考解析：教育學的研究對象是教育問題和教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。(28.)教師或?qū)W校不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關(guān)禁閉，因為學生有()。A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.隱私權(quán)正確答案：D參考解析：教師或?qū)W校不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，因為學生有隱私權(quán)(29.)德育工作的出發(fā)點是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標D.德育任務正確答案：C參考解析：德育目標不僅決定德育內(nèi)容、形式和方法,還制約德育工作的基本過程。(30.)教師新帶的班級教育基礎(chǔ)比較差，教師應首先()。A.明確目標B.建立核心C.建立正常秩序D.組織活動正確答案：A參考解析：教師構(gòu)建一個良好的班集體首先第一步應該明確目標。多選題（共5題，共5分）(31.)近代教育的特點有()A.國家加強了對教育的重視B.初等義務教育普遍實施C.普通教育與職業(yè)教育互相滲透D.高等教育類型更加多樣化正確答案：A、B參考解析：近代教育的特點有國家加強了對教育的重視、初等義務教育普遍實施、教育的法制化和教育的世俗以及教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。(32.)選擇與運用教學方法時要考慮的因素有()。A.教學目的B.學生特點C.課程性質(zhì)D.教師個性特點正確答案：A、B、C、D參考解析：選擇與運用教學方法時要考慮的因素有課程、教學、教師、學生以及環(huán)境和條件.(33.)形成教育實體的條件()。A.教育主體確定B.有相對穩(wěn)定的活動場所C.有系列的文化傳播活動D.教育對象的相對穩(wěn)定正確答案：A、B、C、D參考解析：形成教育實體的條件是教育主體確定、有相對穩(wěn)定的活動場所、有系列的文化傳播活動、教育對象的相對穩(wěn)定。(34.)教育民主化的內(nèi)涵包括有()。A.按入學成績分別接受相應的教育B.教育起點的機會均等C.享受教育資源的機會均等D.教育結(jié)果的機會均等正確答案：B、C、D參考解析：教育民主化的內(nèi)涵的首要條件就是教育機會均等，包括教育起點的機會均等，享受教育資源的機會均等、教育結(jié)果的機會均等。(35.)德育中的榜樣法包括()。A.偉人的典范B.教育者的示范C.學生中的好榜樣D.明星大腕正確答案：A、B、C參考解析：德育中的榜樣法包括：偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣。判斷題（共10題，共10分）(36.)教學工作的中心環(huán)節(jié)是備課。()正確答案：錯誤參考解析：教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課，備課是前提。(37.)班會的組織者一般是班主任。()正確答案：錯誤參考解析：班會的組織者一般是班干部，參與者是所有的學生，不是通過班主任的說教解決問題，而是通過學生間的交流和爭論形成共識。(38.)就個體心理的一般發(fā)展而言，思維成熟在先，然后是感知覺成熟，最后是情感成熟。()正確答案：錯誤參考解析：就個體心理的一般發(fā)展而言，感知覺成熟在先，然后是思維成熟，最后是情感成熟。(39.)要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不但要通過教學，也要通過課外活動等。()正確答案：正確參考解析：要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不但要通過教學，也要通過課外活動等。(40.)小學德育過程就是兒童品德形成的過程。()正確答案：錯誤參考解析：小學德育過程與兒童的品德形成過程既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。從聯(lián)系來看，小學德育只有遵循兒童的品德形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進兒童的品德形成與發(fā)展。而兒童的品德形成與發(fā)展也離不開小學德育過程的影響。從受教育者的角度看，小學德育過程同時也是小學生個體品德的形成過程。從區(qū)別來看，小學德育過程是一種教育過程，是教育者有目的、有計劃、系統(tǒng)地對兒童品德進行培養(yǎng)和發(fā)展的過程，教育者根據(jù)社會發(fā)展對人們在政治、思想、道德等方面所提出的要求，并根據(jù)兒童自身的特點，以適當?shù)姆绞秸{(diào)動兒童的主觀能動性，將相應的社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為兒童的品德，從而不斷地提高兒童的道德水平。概括來說，德育過程是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程。因此，我們既要看到德育過程與品德形成之間的聯(lián)系，也要注意它們之間的區(qū)別。絕不能把一者混淆甚至等同起來。(41.)義務教育是公民教育。正確答案：錯誤參考解析：公民教育分為廣義和狹義。廣義是指在現(xiàn)代社會里，培育人們有效地參與國家和社會公共生活、培養(yǎng)明達公民的各種教育手段的綜合體；狹義是指在養(yǎng)成參與國家或社會公共生活一分子必要知識的公民學科。根據(jù)公民教育所涉及的深度和廣度，把公民教育理解為三個方面：“有關(guān)公民的教育”：強調(diào)對國家歷史、政體結(jié)構(gòu)和政治生活過程的理解；“通過公民的教育”：通過積極參與學校和社會的活動來獲得公民教育；“為了公民的教育”：在知識與理解、技能與態(tài)度、價值與性向等各個方面培養(yǎng)學生，使學生在未來的成人生活中能夠真正行使公民的職責。(42.)赫爾巴特認為教育是為未來美好生活服務的。正確答案：錯誤參考解析：19世紀斯賓塞提出：教育是為未來美好生活服務。(43.)教學的首要任務是培養(yǎng)良好的思想品德。正確答案：錯誤參考解析：教學的首要任務是雙基一一基礎(chǔ)知識和基本技能的學習。(44.)傳授知識和思想品德應該分開教學。正確答案：錯誤參考解析：傳授知識和思想品德不能分開，二者統(tǒng)一于教學中，是教學根本任務的要求——教書育人(45.)非制度化教育就是全面否定學校教育。正確答案：錯誤參考解析：非制度化教育并不是全面否定學校教育問答題（共6題，共6分）(46.)簡述小學生學習的特殊性。正確答案：參考解析：小學生學習的特殊性體現(xiàn)在：（1）學習成為小學生的主導活動；（2）學習成為小學生的一種社會義務，具有一定的強制性；（3）小學生的學習任務是明確而特定的。(47.)簡述貫徹討論法的原則要求。正確答案：參考解析：（1）討論前，教師應提出吸引力的討論題目和討論的具體要求，指導學生收集有關(guān)資料；（2）討論時，教師要善于啟發(fā)引導學生圍繞中心，聯(lián)系實際，自由發(fā)表意見，讓每個學生都有發(fā)言機會；（3）討論結(jié)束時，教師要進行小結(jié)，并提出需要進一步思考的問題。(48.)《中華人民共和國義務教育法》中要求學生應盡的義務有哪些?正確答案：參考解析：《中華人民共和國教育法》中規(guī)定學生應盡的義務有：一是遵守法律、法規(guī)；二是遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；三是努力學習，完成規(guī)定的學習任務；四要遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。(49.)簡述德育過程的一-致性與連貫性原則。正確答案：參考解析：教育影響一致性和連貫性原則是指德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫，以發(fā)揮整體影響的教育作用。貫徹這一原則要注意以下三個方面的要求：要建立教師德育教育共同體，使校內(nèi)德育影響一致和連貫。對每一個學生個體的教育要一致和前后連貫。努力做好學校、家庭和社會之間的協(xié)調(diào)工作，使各方面德育對學生的影響盡可能地達到最佳狀態(tài)。(50.)試述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系是什么?正確答案：參考解析：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在同一教學活動中?，F(xiàn)代教學論認為，教學過程既是向?qū)W生傳授知識的過程，又是發(fā)展學生智力和能力的過程。重視教學的發(fā)展性，是新時代的要求1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)2.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。3.防止單純抓知識教學或只重能力發(fā)展的片面性（形式教育論&實質(zhì)教育論）形式教育論代表人物是英國的洛克和瑞士的裴斯泰洛奇，形式教育論認為教學的主要任務在于開設希臘文、邏輯、文法和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力，至于學科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的。實質(zhì)教育論的代表人物是德國的赫爾巴特和英國的斯賓塞，實質(zhì)教育論認為教學的主要任務在于傳授給學生有用的知識，至于學生的智力則無需特別的培養(yǎng)和訓練。4.掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識不等于智力，學生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。要引導學生在掌握知識的同時，有效地發(fā)展他們的智力和認識能力。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化應注意以下條件：（1）傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識（2）必須科學的組織教學過程（3）重視教學中學生的操作與活動，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。（4）培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異(51.)有人說:“學習知識越多，智力發(fā)展越高”試從教學過程的規(guī)律角度分析這句話。正確答案：參考解析：教學過程有四大基本規(guī)律，如下：一、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律1.該規(guī)