三年級語文教師學(xué)年總結(jié)（21篇）

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)（21篇）

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)（精選21篇）

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年又結(jié)束了，反思這一學(xué)年的語文教學(xué)，作一

小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)年的到來。

針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文

性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地

加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計，經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)

為只有語文的基礎(chǔ)夯實了，才有潛力進(jìn)行更高層次的追求?！笆?/p>

人以魚，不如授人以漁?！叭绻⒆舆B走路都不會，就要讓他學(xué)

習(xí)跑步，這是不貼合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。

語文教學(xué)的腳踏實地還體此刻日積月累的堅持性上。首先要

讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)

好的科目，務(wù)必有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都

有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體此刻課

外閱讀上，爭取做到每一天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高

自己的閱讀潛力。

對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從

容、敏捷、高效的潛力，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向

最不明顯，并不是講什么考什么，試題資料和教學(xué)資料的直接聯(lián)

系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。

題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠超多做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語

文潛力。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決

定了語文綜合素質(zhì)的高低，而此刻高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的

時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，

甚至能夠說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品

味欣賞文學(xué)作品，而此刻社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東

西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文

綜合潛力差的原因之一。鑒于此種狀況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)

為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師

的觀念和教學(xué)設(shè)計上。

當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘，如

何調(diào)控和把握這個時間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸

進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)

控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)

性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一，使

教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)此刻教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實

踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)

效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對學(xué)

生的感悟潛力要求越來越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做

出改變。我發(fā)此刻我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個問題：

1、重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言,

學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語

言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方

法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《長亭送別》

時，我將超多的時間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解

上，結(jié)果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點

放在學(xué)生的頻度感悟上，讓學(xué)生透過知識遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有

關(guān)別離的詩文進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，盡量把時間留給學(xué)生。

2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂

教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值

取向為根本。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅

僅以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來進(jìn)行語文教學(xué)，更要重視學(xué)生

人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《促織》篇時，我在完成了文言文

教學(xué)的字、詞、句的重點教學(xué)后，然后又進(jìn)行了拓展，給學(xué)生補(bǔ)

充了《捕蛇者說》，兩篇課文進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到封建社

會的黑暗和殘暴，同時給予廣大勞苦大眾同情，甚至發(fā)動學(xué)生用

現(xiàn)代觀念來審視課本的資料。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文

本資料的講解，應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文

學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、他山之石，能夠攻玉。作為新教師，我覺得聽課十分重要，

有助于教師取長補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和

財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我透過認(rèn)識他人，審視自

己，得到了改變和提高。

學(xué)生是教學(xué)的‘對象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)

質(zhì)量決定了一個教師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣C

學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)

觀念仍未改變，認(rèn)為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也

不會比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)工并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后

與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識面大窄，基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏，

出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無

策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，資料太膚淺，有的學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)必須的職責(zé)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方

法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自

身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起

來。

總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材

施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識，及時總結(jié)反思，再

到實踐中去完善提高。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇2

歲月荏苒，光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)時光又這樣從身邊悄悄

溜走，昔日忙碌帶來的是心頭一份沉甸甸的收獲?；厥走@學(xué)期語

文教學(xué)活動的點點滴滴，特做總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，精心備課上課

新教材感覺選材寬泛，頭緒繁多，為教師所留余地甚多°平

常在上課前我都要認(rèn)真鉆研吃透教材，揣摩編者所力求達(dá)到的意

圖，其主要精髓，幾乎每節(jié)課教案的撰寫都是當(dāng)作經(jīng)典教案來對

待的。在上課時，用充滿激情的語調(diào)，懷有滿腔熱情，進(jìn)行上課。

可謂用心良苦。因為三年級孩子屬于過渡階段，出錯多，一些好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛具雛形，所以在教學(xué)上還需獨具匠心，必須通過一

些形象直觀手段來吸引學(xué)生的注意力，故我不時制作一些比較實

用的課件，效果不錯。

二、遵循復(fù)習(xí)指導(dǎo)的一般規(guī)律，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，認(rèn)真

搞好期末復(fù)習(xí)

全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握；重點突破，堵塞漏洞；適應(yīng)訓(xùn)練，調(diào)試

狀態(tài)，提高適應(yīng)力。在復(fù)習(xí)時，配合分項考查采取知識的難度劃

分復(fù)習(xí)（易、中、難）、分類復(fù)習(xí)（拼音、識字、寫字等）、模擬試卷

復(fù)習(xí)等方式，另外，加大對學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查力度，對他們的

學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。面對大多數(shù)學(xué)生，抓普遍存在的共性問

題，然后查缺補(bǔ)漏，針對重要的個別存在的問題給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)與講解。

針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對教學(xué)直點難點，加強(qiáng)閱讀復(fù)習(xí)這

方面的知道。閱讀教學(xué)的最主要的目的是學(xué)會從文章閱讀中獲得

感悟，受到啟發(fā)，獲取教益，而作為閱讀主體的學(xué)生，不應(yīng)總是

過分謙恭被動地理解、接受文章信息，還應(yīng)主動地對文章表達(dá)的

思想內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價，形成自己的看法見解，

并能綜合利用文中信息解決實際問題。所以，在復(fù)習(xí)時我注意激

發(fā)學(xué)生的主體意識，逐步學(xué)會用自己的大腦對別人的寫法進(jìn)行大

膽評價，既注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也注意發(fā)現(xiàn)其不足，形成自己

獨立的看法見解和表達(dá)個性。

期末復(fù)習(xí)階段尤其重視學(xué)生作業(yè)的檢查批閱，以便及時獲得

信息，反饋信息。對學(xué)習(xí)欠優(yōu)生采取各種有利措施耐心輔導(dǎo)補(bǔ)救，

收效令人倍感欣慰。

吸取上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，這學(xué)期期末復(fù)習(xí)我以復(fù)習(xí)課本為重

點，課余適當(dāng)做點試題為輔，無論怎樣，都不能脫離了根本。這

樣，學(xué)生學(xué)得比較扎實，我心里也比較有底。

三、新課程改革的各項舉措中，努力取得家長的大力支持

利用家長會的有利時機(jī)，向家長進(jìn)一步闡明教育目標(biāo)、教育

理念、教育措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典誦讀等與語文教學(xué)

有關(guān)的各種問題。

在三年級的語文教學(xué)中，家長的理解與配合仍然至關(guān)重要。

本身呼喚家長乃至全社會的參與是新課程改革的一個特點。不過

相比以前來說，家長在關(guān)注孩子方面匕以前輕松了很多。倒不是

家長懶惰，而是隨著學(xué)生年齡的增長，自學(xué)能力地增強(qiáng)，自我評

價能力地提高，家長可以適當(dāng)放手不管了c但對于一些后進(jìn)生家

長還是時刻不能放松的。

列舉一些家長需要配合學(xué)校語文教學(xué)的一系列工作，征得期

末復(fù)習(xí)階段家長的理解與大力支持。

四、扎實生動地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)與指導(dǎo)，為以后更好地習(xí)作打

下良好的基礎(chǔ)

萬事開頭難，習(xí)作方面也是如此。三年級學(xué)生剛開始接觸作

文，我特別注重激發(fā)呵護(hù)每個孩子作文的積極性。不拘泥于學(xué)校

對每學(xué)期八篇作文的規(guī)定，堅持“勤練筆，多動手”“我手寫我

心”的原則，周周寫，周周評，以鼓勵為主，寫自己想寫的內(nèi)容，

最大程度地發(fā)掘了孩子的習(xí)作潛力，使每個孩子都樂寫。我采取

了班內(nèi)“習(xí)作大沖浪”的比拼爭星活動，激勵學(xué)生讀讀書，勤練

筆的學(xué)習(xí)斗志。

五、提倡經(jīng)典誦讀，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

從《論語》開始，班內(nèi)學(xué)生人手一本，掀起“與圣賢為伍，與

經(jīng)典同行”的'熱潮。

六、教學(xué)中存在的問題

孔子曰：學(xué)貴在于疑。我認(rèn)為，教貴在于思。通過認(rèn)真分析

學(xué)生的期末答卷，聯(lián)系自己以前教學(xué)中的不足，特作總結(jié)梳理如

下：

（一）日常教學(xué)中，熟讀課文不夠到位，沒有最大限度地挖掘

課文的知識含量與意義價值。其實，教材的每一篇選文都是文質(zhì)

兼美的，并不一定刻意要求學(xué)生去背誦，但熟讀自然成誦。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“專心聽講，認(rèn)真做作業(yè)”的好習(xí)慣做得不夠,

作業(yè)有點貪多嚼不爛，注重了數(shù)量，忽視了質(zhì)量。

這次期末考試，給我最深觸動的是“認(rèn)真”兩個字。培養(yǎng)每

位學(xué)生的專心認(rèn)真已成為刻不容緩的事情。瀏覽期末試卷，孩子

出錯的地方往往正是粗心大意的地方。“認(rèn)真”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的

訓(xùn)練還需要在平常課堂及課后作業(yè)時嚴(yán)加訓(xùn)練。

（三）語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)方面還是一薄弱環(huán)節(jié)。比如：沒

有最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生從文章閱讀中獲得更

大的感悟，受到啟發(fā)，獲取教益。并能主動地對文章表達(dá)的思想

內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價，形成自己的看法見解。

“借助注釋、運用工具書、聯(lián)系上下文理解重點詞語或句

子”“綜合利用課文提供的信息解決實際問題”等都是需要大力

強(qiáng)調(diào)與練習(xí)的。

語文教學(xué)繁雜艱辛，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也是一個緩慢的過

程，作為語文老師的我必須保持足夠的耐心，不能急功近利，急

于求成，要從點點滴滴做起。教語文如教做人，實實在在，不可

投機(jī)取巧。要涉獵寬泛，視野開闊，眼光放遠(yuǎn)，為將來的學(xué)習(xí)乃

至一生奠定堅實的基礎(chǔ)。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇3

不知不覺，一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將具體工作

總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享

受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、讀中悟情，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《富

饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)

習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你

選取其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,

這樣引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們

在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、架起課內(nèi)課外的橋梁。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；透過這些收集與閱讀,

為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實

踐活動。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了必須的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇4

時間真的過得很快，上課的點點滴滴還在腦海里不斷地回蕩，

而現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)期結(jié)束了°這一年來的教學(xué)工作，讓我成長了很多，

也更能總結(jié)自己。以下就是我自己的三年級工作總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要

備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課天充分或者備得不好，會嚴(yán)

重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，所以，根據(jù)學(xué)

校的教學(xué)計劃，花費較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材

和教法，了解班級學(xué)生的點，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌

握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都

要有一定的針對性。

二、調(diào)動學(xué)生的上課積極性

備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上

課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一

動都會影響到課堂教學(xué)。所以，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不

讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當(dāng)學(xué)生

在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影

響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到了沖

擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力

做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難，

調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說：好的習(xí)慣就是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成

敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是

他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力

培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，

要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，

在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次

是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，

經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)

慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。

四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說得好“生活處處是語文“。要提高學(xué)生的語文成績，

光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大

語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。在教學(xué)中，我除了完成教科

書上的任務(wù)外，還會去鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增

加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向?qū)W生

推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、

和寫作的材料。

五、認(rèn)真做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)

成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，

幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，智助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他

們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

六、認(rèn)真完成學(xué)校分配任務(wù)

在完成語文教學(xué)工作外，還參加，中國遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)。我

雖然年齡大了，但是不甘落后。利用課余時間，學(xué)模塊、看視頻，

認(rèn)真完成每一個模塊的作業(yè)，經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過學(xué)習(xí)，

受益匪淺。

總之，在工作中雖然取得了一定的成績，但也薦在著不少問

題，今后還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的各方面的能力，進(jìn)一步

做好學(xué)校的工作。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇5

四月份的工作已經(jīng)過去了，我真的是非常的激動，因為這一

個月的工作讓我感覺非常的充實，這一個月來，有一部分時間在

家里面上網(wǎng)課，這確實讓我感覺非常的充實，因為每天的工作都

比較復(fù)雜，有些東西必須要去處理，作為一名語文教師，我也時

時刻刻都在督促著自己四月份的工作，雖然比較緊張，因為現(xiàn)在

時間一天天的過去了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況必須要重視起來，時間

上面也要安排過來，這一點需要重視的，所以我作為一名語文教

師，首當(dāng)其沖，這一個月來的工作，也感覺自己有了很大的成長，

我需要總結(jié)一下。

面對繁忙的工作，我一直以來都提，積累工作的同時，也得

到更多的進(jìn)步，在日常的工作當(dāng)中，我比較重視一個好的教學(xué)方

式，有一段時間上網(wǎng)課，學(xué)生們對于這種上課方式已經(jīng)習(xí)慣了，

但是有時候我還是比較緊張的，因為自己也不確定能不能讓學(xué)生

們聽進(jìn)去，這樣的上課方式對老師來講其實有很大的挑戰(zhàn)，有很

多問題，因為根本就不知道學(xué)生們在下面干什么？也不知道自己

所講的學(xué)什么，有沒有聽進(jìn)去？這一點是非常難受的，作為老師

來講，真的有很大的問題，所以我們需要利用各種方式去讓學(xué)生

們能夠認(rèn)真的聽講這一個月來的工作，確實經(jīng)歷了很多，也在這

個過程當(dāng)中，讓我得到了很大的鍛煉，知道了，自己在各種情況，

各種環(huán)境上面應(yīng)該用什么樣的方式去應(yīng)對，這樣才是最終的目的,

也是這一個月以來，我收獲最多的地方，雖然說這樣的方式有很

多，可取的地方，但還是需要注意的。

很感激這一個月來的工作經(jīng)歷，作為一名三年級的語文教師,

我還真的用盡了自己全部的精力在工作上面一絲不茍，從來都不

會有什么感覺，做的不對的地方，但有些事情必須要認(rèn)清楚，自

身的缺點還是要改正的，有些地方該糾正就糾正，雖然自己進(jìn)步

了很多，但還是不能驕傲，這一個月來，我虛心的學(xué)習(xí)，各種教

學(xué)方式，請教別的老師，在他們身上獲取更多的經(jīng)驗，這一點也

是值得提倡的，也是，我一直都在落實的事情，作為一名語文教

師，應(yīng)該不斷地去提高自身的教學(xué)能力，讓學(xué)生們在上課過程當(dāng)

中感覺很輕松，感覺能夠聽得進(jìn)去，這一點是非常重要的，接下

來的工作當(dāng)中，我肯定會進(jìn)一步落實到位，做一名優(yōu)秀的語文教

師，帶好頭，把工作做好。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇6

時間如流水般消失，在這學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦有甜，課堂

是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺，下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和

樂趣。寒假即將來臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳

授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努

力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)

生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把

緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)成功的重

要表現(xiàn)是面對全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動員全體學(xué)生投入

到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動，就要認(rèn)真設(shè)計和安排活

動形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,

尤其要巧設(shè)疑點，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考,個個踴躍發(fā)言。集

體活動、個體發(fā)言交替進(jìn)行，要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)

“表演”的現(xiàn)象。對能力弱的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,

增強(qiáng)他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)

生仁者見仁，智者見智,大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針

弓I線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得

到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對

有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂

得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的

道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生

更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真

正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)

生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出

相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)

生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感

悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

學(xué)起于思，思源于疑。疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵?！靶?/p>

疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高，

思維更加開闊。同時，我尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己

喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其

探究的積極性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇

課文的文眼，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，最大限度的串起愛的主線?！鳖}

目是文章的窗口。”透過這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)

容。因此，導(dǎo)入新課之后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的

閱讀興趣。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形

成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”

1、課堂上，讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事,

畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認(rèn)知

并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游

樂園。

2、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自

然知識、社會動態(tài)讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實踐多積累，不

斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的

整體素質(zhì)。

五、存在的問題。

個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫

字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)

生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強(qiáng)

的意志，不會主動克服解決。

六、努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生

能力的培養(yǎng)，知識二做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進(jìn)步。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效

果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不

斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取

成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇7

三年級一學(xué)期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感

覺還沒有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來，。忙忙碌碌中還沒靜下心

來好好總結(jié)和反思，寒假都快要結(jié)束？，總覺得應(yīng)該梳理一下之

前的工作，為即將到來的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備。

一、教學(xué)工作總結(jié)。

三年級可以說是一個轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年

級階段的轉(zhuǎn)折點。語文學(xué)習(xí)在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化，學(xué)

生需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對新的挑戰(zhàn)，我也有

了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

1、積極聽課，取其精華。

本學(xué)期，我繼續(xù)聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，

吸取精華運用到自己的教學(xué)過程中。

2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入三年級下學(xué)期，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識點多了，而且

學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習(xí)作,

而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上；課文內(nèi)容的理解深

了，要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習(xí)的內(nèi)

容多了；每課中要求學(xué)生會認(rèn)、會寫的生字量大了……對于新知識

點的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一個轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的內(nèi)容在講的

時候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥?/p>

或者根據(jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會根

據(jù)老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達(dá)的意思了。對

于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一

遍地領(lǐng)讀了，而是重點強(qiáng)調(diào)容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了

聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。

3、組織相應(yīng)的活動，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動來提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。憶如說詩歌吟唱比賽。每個

小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，

在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的漩

律，避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩立賽的準(zhǔn)備過程中，小組同

學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之

外，我還根據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳

統(tǒng)文化》的交流活動，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準(zhǔn)

備，豐富了大家的知識。

4、練習(xí)題集集中講解。

進(jìn)入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習(xí)、小

學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、

作文等。老師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習(xí)冊

沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況

以后集體講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析

講解，爭取做到學(xué)生能夠及時糾錯。

二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

一學(xué)期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足

的地方。

1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

有些時候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃

不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

對于這一點，在以后的教學(xué)中一定要改正。無論工作怎樣繁

忙，無論事情怎樣復(fù)雜，一定要把握好重點所在一一教學(xué)c工作

多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，

還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第

二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)過程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅持到底，現(xiàn)在想想，有些事

情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興

趣的活動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒有用心設(shè)計，一學(xué)

期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動。二年級的時候我

每個單元都整理知識框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)督，

到了三年級這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅持r去，主要是我對學(xué)生的要

求不夠堅定，沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)

沒有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動我也仔細(xì)去

觀察，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時候心里有想法，

卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識到了，那么在即將到

來的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范，有

恒心，讓學(xué)生也能堅持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點點時間也要

堅持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生

的一舉一動，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得

一周一反思，及時找出自己的不足，及時改進(jìn)。

3、對教學(xué)缺少規(guī)劃。

雖然平時的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺效果沒有自

己預(yù)想要好，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費了時間，

但沒有起到相應(yīng)的效果。

所以，無論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計劃，每天該做

什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的

時間來，以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂。

教學(xué)是一項不完美的藝術(shù)，當(dāng)結(jié)束之后才能意識到自己的不

足，這就要求教師的我們要及時反思，及時調(diào)整，這樣我們才能

有不斷的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我

們的教學(xué)水平。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求案。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)

虛心求教，認(rèn)真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學(xué)習(xí),

快樂成長。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇8

今年我任教三年級⑶班的語文教學(xué)工作，感覺自己肩上挑了

千斤重?fù)?dān)，但是，學(xué)生呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)該意識

到，語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識到自

己該學(xué)習(xí)的，今后的學(xué)習(xí)更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣?

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的

是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們

首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師在情感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾

個方面著手：

一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感。

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，承受的心理壓力重，這壓力有來自于教師、

家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的

心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我

注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及

時找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解

決存在問題。

2、制定目標(biāo)，激勵不斷進(jìn)步。

在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定

出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在三年級，每一個學(xué)生都有兩個

目標(biāo)分，一個是最低目標(biāo)分，一個是最高目標(biāo)分。實際操作表明，

目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這

樣兩個目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時作業(yè)

能基本完成，考試時認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對容易的事

情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以

充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一次平時測驗。而且

每個人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，幫助差生脫困。

班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做

才能有效縮短差生與其他人的差異？

我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：

一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)

習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想

問題。

另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)

習(xí)，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的

差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，

循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種

手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再

逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪智慧。

1、教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng),

教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識、熟練技能，進(jìn)一步提

高學(xué)生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

2、習(xí)題設(shè)計，鞏固知識的最佳途徑。

3、教學(xué)預(yù)案，尋找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新

授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個人特色的

教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率。

1、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的

重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨立完成所

有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)

心這個學(xué)生的成績上不去。

2、平時檢測，重在分析。盡管三年級學(xué)生面臨的是越來越高

層次的教學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜

合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，

再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿

手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷

面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案

書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有

利于自我檢查，更有利于試卷批改，入至于因為字跡不清而丟失

應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也

是一種很好的教學(xué)方法。

四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。

其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說

教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時候，連我自己也

懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一

資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機(jī)制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)

他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家

長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學(xué)生

多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長

比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽

略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，我

們更要如此，讓他認(rèn)識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑

最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的

觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子

充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長

對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的

積極性，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，

優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)?/p>

措施，那么，教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學(xué)

生家長援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎？

但是，說歸說,，要實現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅持不懈的努

力。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇9

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了

更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年

的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，不人一直在各方面嚴(yán)格要求

自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。

通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視

自己，提高自身素質(zhì)。作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想

和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從

自己的思想入手。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多。因

此，在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，在教學(xué)

中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先

進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于

課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的

等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗

的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。對于教學(xué)，我

雖然在長期的工作中積累了一些經(jīng)驗，但是為了更好地傳授知識

依然潛心研究教材。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更

好的了解教材，為了更好的了解課堂改革的方向和要求、目的，

我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種

途徑去研究新大綱。在每一個學(xué)年初，我就開始去翻閱新教材，

了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教

材。采用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

三、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路

人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚

不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚

的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在?/p>

時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問

題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，

先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該

知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。對于那些想偷懶、

不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上

的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方

法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫

你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先

扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重

要性。

四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

作為小學(xué)教師，我知道對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作

之一。因此在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。教師和

工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也入一樣。工人如果不認(rèn)真生

產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果

不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能

是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對

學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

五.遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事

主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)

導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛

學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人

民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫式松懈地培養(yǎng)自己的綜合素

質(zhì)和能力。

六、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余,

還擠時間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了

多媒體課件制作。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了

語文常規(guī)教學(xué)，還進(jìn)行了新教育實驗，在班里進(jìn)行了晨誦、午讀

等新教育倡導(dǎo)的生活方式和學(xué)習(xí)方式，同時積極配合學(xué)校的情智

課堂教學(xué)。通過一個學(xué)期的努力，我感覺在許多方面取得了一定

的成績，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、抓住課堂。

以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了學(xué)生聽

不進(jìn)去的說教，忽視了語文知識的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我有意改變這

種現(xiàn)狀，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真梳理課文的重難點、知識點、訓(xùn)練

點，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其

保持注意力的集中，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的

興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課

堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)

生，注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣，課堂上講練結(jié)合，給學(xué)生思考和

動筆的時間。

二、注重習(xí)慣。

三年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點和

能力水平，從小處著手，安排語文活動，以此提高學(xué)生良好習(xí)慣

的養(yǎng)成。

1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼，

因此，我強(qiáng)調(diào)：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)

現(xiàn)：相對用手習(xí)慣，不會在課堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動作較

多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，

檢查每一位學(xué)生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規(guī)范文具

擺放的意識和習(xí)慣逐步建立。

2、晨讀習(xí)慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓崔可逾擔(dān)

任古詩助教，為最大調(diào)動該生的積極性和重視，并刺激其他學(xué)生

的興趣，我購買并向她發(fā)放了聘書，很多學(xué)生對此興奮異常，崔

可逾教得認(rèn)真，同時他本人的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，另外，

李俊一也自告奮勇的要求下學(xué)期要當(dāng)助教，教大家讀老子，經(jīng)過

考慮和詢問，我也為他布置了任務(wù)。在家長會上，我也再次強(qiáng)調(diào)，

如果您的孩子有這方面的興趣和愛好，也可以參加。這個學(xué)期，

經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生晨讀熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能

力都得到了鍛煉和提高。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱

讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行批

注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學(xué)生明白讀書就要思考、就要動筆的重

要，很多學(xué)生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時候，大部分

學(xué)生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒，為此，我停了下來，開展了《夏洛

的網(wǎng)》讀書競賽，讓學(xué)生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡

答題、聯(lián)系實際的問題，我從中選擇有價值的問題進(jìn)行整理，競

賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。同時為了讓孩子愛讀書，在家長

委員會的幫助下，購買圖書在辦公室建立了圖書角，學(xué)生借還書

積極，很好的完成了課標(biāo)要求的40萬字的閱讀量。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了

學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用中午寫字時間對

學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。規(guī)范寫字姿勢，

提高書寫質(zhì)量。并多次開展書法比賽，促進(jìn)學(xué)生的寫字興趣。

三、培優(yōu)輔差。

學(xué)生總有差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)

展，我抓兩頭，扶中間，對于后進(jìn)生，我從作業(yè)入手，首先保證他

們作業(yè)要完成，認(rèn)真尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們，對于相

對比較頑固的，我一是通知家長配合，而是靠上去，磨去他們身

上的懶毛病。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以

優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，多給予

鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中間的學(xué)

生，我是將一些原本是優(yōu)等生的機(jī)會分給他們，讓他們有事情做，

感受到老師對他們的重視，比如：讓他們當(dāng)小組長，當(dāng)紅領(lǐng)巾廣

播站的播音員等等，這學(xué)期，劉蘇予、孫之寒、崔可逾、王石城、

等都取得很大的進(jìn)步，這是我這個學(xué)期最令人欣喜的收獲。

四、提升自我。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的

教研活動。3月份參加了中心教學(xué)能手比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室

的老師的幫助下，取得“中心教學(xué)能手”的稱號;5月份到濰坊參

加了韓興娥教學(xué)藝術(shù)研討會，見識了課內(nèi)海量閱讀的魅力；6月份

隨工作室到廣饒同和小學(xué)聆聽了特級教師于永正老先生的課，收

益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動。

為提高復(fù)習(xí)水平，我聽了劉菲老師的復(fù)習(xí)課，引起了我的對復(fù)習(xí)

的思考和重視，并在此基礎(chǔ)上，我把本冊教材八個單元的知識點

進(jìn)行了整理和歸納，并針對這些內(nèi)容出題，每個單元一張A4大小

的復(fù)習(xí)題，將學(xué)生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出

來，這種復(fù)習(xí)方式取得了不錯的效果。

五、其他工作

本學(xué)期，我還擔(dān)負(fù)著學(xué)校的報道和宣傳工作，稿件累計達(dá)四

十余篇，為學(xué)校在中心樹立了良好的形象起到了促進(jìn)作用。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得應(yīng)有的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

六、不足

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

一寫字習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。同時，學(xué)生作文寫作數(shù)

量和質(zhì)量都不高，進(jìn)入四年級我將把作文和閱讀當(dāng)作重點內(nèi)容來

抓，以讀促寫、讀寫結(jié)合，提高學(xué)生閱讀和寫作的能力。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇11

一、轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近尾聲了，這學(xué)期

我繼續(xù)擔(dān)任本班的語文教學(xué)工作。

回顧自己本學(xué)期的語文教學(xué)，有沿襲去年的認(rèn)真和努力的地

方，有新的收獲何感想，也有失落和遺憾之處，為了能從本學(xué)期

的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有

所提高，現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

全班總?cè)藬?shù)65人，基礎(chǔ)知識基本跟得上，但課外閱讀以及寫

作和語文綜合能力水平稍遜于本班同學(xué)。經(jīng)過一年半的教學(xué)，我

與學(xué)生之間已經(jīng)日漸熟悉，教學(xué)管理較容易。但不同的學(xué)生存在

著基礎(chǔ)和思維的較大差異，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的家庭學(xué)習(xí)環(huán)

境較差。班級學(xué)生一二年級基礎(chǔ)打得較好，除少數(shù)學(xué)習(xí)吃力學(xué)生

外，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能習(xí)慣我的教學(xué)管理和教學(xué)方法。但是有的

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自律能力差，作業(yè)不及時，聽講不認(rèn)真，潦

草馬虎丟三落四等現(xiàn)象較多；書寫馬虎，不夠細(xì)心，寫字結(jié)構(gòu)出錯

多，作業(yè)不夠整潔。

二、針對具體的實際情況，特制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃：

1、對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文

教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安

排了不同的教學(xué)方法。如：《果園機(jī)器人》一課就采用了看圖與學(xué)

文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到科技發(fā)展的卓越成就；《檢

閱》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生入同的情感，讓他們感悟、

想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。《她是我的朋友》以朗讀為主，體會

主人公心理變化，完成教學(xué)目標(biāo)。由亍采用了不同的教學(xué)方法，

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)

生的學(xué)習(xí)，因此我重點培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：

②規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓上課聽講，要求學(xué)生管好自己，

抓住課堂四十分鐘。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。上課發(fā)言先舉手，

別人說話時不隨便插話，做作業(yè)時保持安靜，不影響他人學(xué)習(xí)等。

4.針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點進(jìn)行了重點突破。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持每天家庭作業(yè)寫字遍數(shù)足夠，

對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫并及時反饋。

④晨頌：堅持每周二周四晨頌，堅持自己創(chuàng)造課件，并結(jié)合

學(xué)生生日送上生日詩，激發(fā)學(xué)生愛讀詩愛學(xué)詩愛寫詩的興趣

5.對教務(wù)處檢查的基本的作文，配套練習(xí)冊試卷等作業(yè)做到

了全批全改，利用自習(xí)時間講解，進(jìn)行了錯誤訂正和二次批改。

家庭作業(yè)也是每次不落下，有錯誤的學(xué)生都通過發(fā)校訊通的方式

通知家長，使其監(jiān)督孩子認(rèn)真改錯將錯誤扼殺在最起步階段，試

卷錯誤也進(jìn)行二次查看，發(fā)現(xiàn)該的不正確或不合格者全部用黑筆

標(biāo)出發(fā)下去重改。

三、所取得的成績

1.圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2,學(xué)生的課外積累有所增加。本學(xué)期每位學(xué)生都至少完成了

三級古詩詩詞的背誦任務(wù)，優(yōu)秀的學(xué)生甚至背過了四級五級。

四、存在的問題與不足

全面、多層次提高學(xué)生語文水平還不夠。

總之，本學(xué)期的語文教學(xué)有成績也有不足。我將從這學(xué)期的

教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn)，多像有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師請教學(xué)習(xí)，

加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，力求更好地完成教育教學(xué)工作。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇12

一、作業(yè)完成情況

通過同學(xué)們互查，老師翻閱，并結(jié)合家長在網(wǎng)絡(luò)作業(yè)反饋單

上的留言，綜合評定孩子們作業(yè)情況是令人滿意的，優(yōu)點如下：

1、要求書寫的作業(yè)都完成了，絕大多數(shù)書寫整潔。

2、各類讀書作業(yè)完成很好。

語文讀好書：每人每天讀200字以上（勾劃好詞佳句），假期

平均都讀了兩本書以上，最多達(dá)上千頁。內(nèi)容多樣：有人物傳記、

科普類、童話類，詩歌類、偵探類等。

有的作業(yè)有難度，同學(xué)們通過家長輔導(dǎo)、多方請教等學(xué)習(xí)形

式，完成了功課。優(yōu)秀作業(yè)31人。

數(shù)學(xué)注重在生活中通過聽、說、思等，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，

并將數(shù)學(xué)知識運用于生活（數(shù)學(xué)日記都有記錄）。

3、自選作業(yè)內(nèi)容豐富。

由于寒假時間短，此項作業(yè)沒有明確要求?？捎械暮⒆雍图?/p>

長確實令人佩服不已°于文浩，李金洋同學(xué)假期對于生詞，字帖

進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)，上傳多篇習(xí)作。徐欣揚同學(xué)練習(xí)了字帖，口算和

應(yīng)用題。尤其周欣茹同學(xué)，以頑強(qiáng)的毅力完成10篇習(xí)作。牟秀頑，

張文綺同學(xué)練習(xí)了整本口算冊。林雨陽練習(xí)了奧數(shù)，李月馨、周

愷然、劉暢暢同學(xué)練習(xí)了字帖……這其中最令大家感動的應(yīng)該是

他們的態(tài)度和毅力，都是是對學(xué)習(xí)生活充滿樂趣的孩子，應(yīng)給予表

揚。

4、注重活動技能的培養(yǎng)。

孩子們在家長地帶領(lǐng)下，有的通過旅游、參觀開闊眼界，增

長知識；有的參加游泳、籃球、乒乓球等班鍛煉體能；有的關(guān)注

生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子愛心和良好習(xí)慣；有的則治療養(yǎng)護(hù)眼睛或身體

疾病…的確，正是可敬的父母對孩子們傾注的這一切的關(guān)心，愛

心，有心，用心，我們的祖國之花才會如此茁壯成長。

二、需要繼續(xù)努力的地方

全班同學(xué)假期中，積極上傳作品，交流心得，有的作品非常

有創(chuàng)意，賞心悅目，值得借鑒。最值得表揚的是所有家長在寄語

欄發(fā)表的對孩子的心聲。凡上傳留言老師均已網(wǎng)上評閱，提出表

揚！希望我們常常利用好這個平臺，交流見識，見解，豐富人生。

新學(xué)期，新氣象，同學(xué)們告別了豐富多彩的寒假生活，迎來

了嶄新的學(xué)習(xí)生活?；仡欉^去，收獲頗多，展望未來，希望很高，

為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，放假

前，教師就布置了各種學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容適當(dāng)，難度適宜，2月13

日開學(xué)第一天，教師通過認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)比以往的作業(yè)有

以下特點：

1、大部分學(xué)生在假期里都按要求完成了學(xué)校和各任課教師定

制的《寒假作業(yè)》。

2、書寫認(rèn)真，絕大部分學(xué)生都寫出了最高水平，書寫漂亮、

本面整潔，看他們的作業(yè)如同欣賞一幅幅作品，令人賞心悅目，

有的同學(xué)作業(yè)書寫進(jìn)步較大，與假前相比，有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

3、作業(yè)完成質(zhì)量較高，有的題目超出了所學(xué)范圍，但大多數(shù)

學(xué)生能通過不同途徑自己解決問題。尤其是《趣味數(shù)學(xué)集》完成

很好。

4、有些學(xué)生除了完成教師布置的昨業(yè)外，自己又加大了作業(yè)

量，把語文的詞句和讀讀背背進(jìn)行了整理，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)

的習(xí)慣。

5、有些同學(xué)能堅持寫《天天練》，《讀后感》也能按時完成。

6、寫字訓(xùn)練，學(xué)生不只是追求數(shù)量而忽視質(zhì)量了，每一頁都

書寫的很認(rèn)真，看得出，他們是用心寫了，有很多學(xué)生的字，經(jīng)

過一個假期的訓(xùn)練，有了很大的進(jìn)步，不再是龍飛鳳舞了。

經(jīng)過評比，班里選出6名學(xué)生的作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)，老師發(fā)

了表揚信給予了獎勵。

在欣喜的看到學(xué)生的進(jìn)步后，也發(fā)現(xiàn)了個別學(xué)生的不足，概

括起來有以下幾點：

1、有的同學(xué)從表面上看是完成了作業(yè)，但只是在應(yīng)付，并且

內(nèi)容單調(diào)，錯誤較多，遇到較難的知識就空了。

2、綜合實踐活動有個別學(xué)生不能參與其中，認(rèn)識體會不夠深

刻，態(tài)度不端，總有一種事不關(guān)己的思想。有的學(xué)生參與了，但

不知道如何去做，做了也沒有完整的記錄。

3、學(xué)生的字有了較大的進(jìn)步，但字體大小不均，高低起伏不

整齊，間架結(jié)構(gòu)沒有掌握好，還需進(jìn)一步努力。

4、有些學(xué)生的《天天練》《讀后感》完成的不好，就是在充

數(shù)，幾個字或是剪幾幅圖片一貼就了事。

站在新學(xué)期起點上，鼓足干勁，月自己的行動創(chuàng)造屬于自己

的輝煌，同時也希望有不足和欠缺的同學(xué)補(bǔ)齊作業(yè)，在新學(xué)期養(yǎng)

成良好的習(xí)慣，敢拼敢追，讓自己在各方面表現(xiàn)突出。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇13

根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這學(xué)期開學(xué)初，我照期初制定

的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老

師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點

滴經(jīng)驗投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀

察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知

識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的

過程。

針對本學(xué)期八個單元較重的教學(xué)任務(wù)，我將兩周劃定為一個

學(xué)習(xí)周期，將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學(xué)知識點的積累和擴(kuò)

展作為教學(xué)的基點。作到學(xué)一課，鞏固一課。

課文教學(xué)中，能根據(jù)課文變化教學(xué)方式，讓孩子能有興趣的

投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成，孩子能做到會讀會

認(rèn)會寫。把教學(xué)任務(wù)扎實的完成在教學(xué)過程中。孩子的識字量和

寫字的規(guī)范性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高，在每單元的

測試中成績都有所進(jìn)步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，在閱讀、朗誦

方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。每天早讀時間不在拘泥

于課文內(nèi)容，在一個單元的學(xué)習(xí)中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、

美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴(kuò)展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的

好素材。

班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動

物叢書》12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫，人物編

寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀，讓孩子在閱讀

中交流，同時每天中午時間，孩子利月班級圖書角，積極開展了

個性閱讀。下學(xué)期，在、本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)上，爭取讓班級的閱

讀和寫話達(dá)到一個新臺階C

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇14

寒假已經(jīng)結(jié)束，開學(xué)伊始，我對三年級的寒假作業(yè)進(jìn)行了檢

查和批改。總結(jié)如下：

一、寒假作業(yè)本的內(nèi)容完成很好。

由于內(nèi)容少，孩子們做得很快。優(yōu)秀的有：孫玉瑤、劉安琪、

李森、劉雙、董云秀五位同學(xué)，這些同學(xué)不僅寫的干凈還很工整，

正確率高。其他同學(xué)都得良好。唐曉婷、劉晶同學(xué)有的題沒做，

比較吃力。

二、日記基本完成。

為了及早進(jìn)行寫話訓(xùn)練，我給學(xué)士留了日記作業(yè)。全班只有

唐曉婷一人沒完成。

優(yōu)秀的有11人：劉思玉、孫玉瑤、張森、李森、趙俊明、趙

俊璐、劉雙、魏紅揚、劉安琪、董云秀、劉恩源、齊子儀，這些人

的日記內(nèi)容豐富，書寫工整，特別是長森的日記內(nèi)容獨特，文筆

飛揚，值得表揚。10人得良好。

主要存在問題：個別同學(xué)內(nèi)容虎頭蛇尾；有的家長沒監(jiān)督，

書寫潦草；有的同學(xué)記流水賬，幾乎每天內(nèi)容都一樣，沒創(chuàng)意。

特別批評了趙藝博，本來是優(yōu)秀生，日記卻千篇一律，態(tài)度不認(rèn)

真，家長監(jiān)督不好。

三、小楷完成較好。

但是得優(yōu)的比較少，只有7名同學(xué)。我讓大家描紅字帖，孩

子們在方法上還是掌握不好，頓筆少；個別同學(xué)為了數(shù)量，不求

質(zhì)量。今后，將堅持不懈地指導(dǎo)孩子們練字，為以后的學(xué)習(xí)打好

堅實的基礎(chǔ)。

總之，假期里學(xué)生們收獲還是很大，今后的工作中，將取長

補(bǔ)短，因人而異，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的良好的語文素養(yǎng)。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇15

今年第一次任教為三年級的語文教師，有許多不懂但都一一

克服，并作出了一下的總結(jié)；

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識

的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程

中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師

的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)

到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策

略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)

興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的

關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、

主動地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處

于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)

習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，

它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生

從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，

使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、采用富有生活氣息的教學(xué)手怯。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們

求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的

場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩

時，聯(lián)系生活實際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體

驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者

的心情，體驗詩歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)

識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種

智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡

量學(xué)生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，

使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，

這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的

文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，

促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)

生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到

忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了

幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來。

讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)

習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容

較困難，一方面我利用生活中的實際事例進(jìn)行講解，化難為易。

另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而

讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)芻不僅興致盎然，而且也容

易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，

不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運作智能、交

際智能和語言智能。

2、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂

可以幫助人們記憶。

在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而

適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，而且便

于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重

要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。

在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，

你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問

題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提

出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了

培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識，還有待于在以

后的教學(xué)過程中不斷更新，提高?？傊?，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不

能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行，

才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

三年級語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇16

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作