三年級語文下冊教學計劃12篇

三年級語文下冊教學計劃12篇3年級下冊

語文教學計劃

三年級語文下冊教學計劃1

一.學生情況分析

我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本

班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建

立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹

立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的

行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中

共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的注

定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依

據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習

設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教

學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全

面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,

促使學生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課

文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合

性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200

個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325

個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛

護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生

活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好;

神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，

體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾

個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導

的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后

練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和

創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學習目標

1.語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，

會寫1600個字。

3.使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練

習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。

4.普通話止確、流利、有感情地朗讀課文。

5.續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)

體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，

練習復述課文。

10.續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資

料。

11.心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給

人聽，與他人分享習作的快樂。

12.用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理

解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生

動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講

述一件事情。

13.合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭

結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步

養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際

聯(lián)系起來。

三年級語文下冊教學計劃2

一、學生情況分析

三年級共有學生45名，其中男生24名，女生21名。

大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學紀律

散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完

成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生

有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸

養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形

成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。止匕外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括

導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了

一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），耍求會

認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次

是：感受大自然的美好，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可

愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，

神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童

生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編

寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學

習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

(2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅

圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與

略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一

段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示

略讀的方法與要求。

(3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語

文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。

2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準

倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然

的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神

奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍

廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留

出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗

世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類

型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方

式的轉(zhuǎn)變：

20xx年春三年級語文下冊教學計劃

(1)改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、

課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，

引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想

什么，怎樣想。

(2)改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的

以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、

展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每

篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《一面無

星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變

化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解

決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生

個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了名

言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學

習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結合，而且

一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學

生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和

創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把

“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)

容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。

第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,

變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四

項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的

符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加

大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思

和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師

生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)

容學習的同時:不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好

的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略

讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括

導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了

一次綜合性學習活動。

附錄：分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），

要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感

受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問

題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；

三年級語文下冊教學計劃3

一、工作目標

在新學期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學質(zhì)

量，及各種有效的基礎練習，力爭全班同學的語文成績在原

來的基礎上有進步。本學期繼續(xù)抓閱讀能力。

二、教學措施

1、培養(yǎng)學生閱讀能力

1）朗讀，讀出句子的語氣

讀準字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標點停頓，不

讀破句，讓學生根據(jù)提示自己找到有關句子，體會這些語句

所表達的意思，在此基礎上讀出句子的語氣。

2）邊默讀，邊思考的習慣

3）讀懂每一節(jié)的意思

讓學生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結

構的自然段段式，懂得概括節(jié)意的方法。

4）詳細復述課文

要求學生在熟讀的基礎上，用自己的話或用課文的主要

語句，把課文內(nèi)容敘述出來，它是培養(yǎng)學生口頭表達能力與

邏輯思維能力的重要手段，也是學生閱讀理解能力的一種反

映。

做到在理清文章層次的基礎上，按段意、提綱或根據(jù)重

點詞語進行詳細復述，要求逐步提高。

三、閱讀活動

1、開展閱讀活動，樹立大語文教學觀，注重指導學生

閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學生的閱讀量，擴大閱讀面。

2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背

默課內(nèi)外古詩，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過關。

3、指導學生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在

課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。

4、開展各種讀書競賽，評比活動。如“一分鐘演講”，

“閱讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學用結合，

學以致用。

我班的語文成績，我只教了一學期，有了很大的進步，

我想通過這學期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓練，使他們的語文成

績有更大的進步！

小學三年級語文下冊的教學計劃3

班級現(xiàn)狀分析：

本班原有學生38名，今年新轉(zhuǎn)進一名外地生。語文成

績在年級組中屬于下等水平，在一個學期的努力耕耘下，學

生語文各方面較以前有了一些進步，能養(yǎng)成基本的學習習

慣，能基本完成作業(yè)。除了四五個家庭特殊孩子不能堅持完

成作業(yè)外。成績有明顯進步的有楊天佑、張琦、張譯文等；

稍有進步的有陸天豪、袁豪、施彪等，其中一個隨班就讀生

徐東艷學習認真，成績能超過一般學生?？傮w感覺三（1）

班學生對語文有一定的學習興趣，這是學好語文的前提。

教材分析：

本冊教材在“識寫分流”的基礎上繼續(xù)貫徹“為學生的

終身學習打好基礎”的原則，堅持“自主識字，開放識字和

閱讀中識字”的編寫理念，提倡主動參與，合作探究，親身

體驗和課內(nèi)外結合為標志的新的教學方式，同時完成從“識

寫分流”向“識寫合流”的過渡。

教學目標：

（一）識字與寫字

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，

繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語

言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字

的習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借

助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答

問題，進行口語交際。

3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按耍求積累其

他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。

4、學習在方格力量書寫各種結構大字。要求認真書寫,

做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆

方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

（-）閱讀

1、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。

學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子

能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同

用法，了解冒號、引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，

注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明

白的地方，會提出詢問。

3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習

中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的

大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習

默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問

題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記

教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累

課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱

讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有

意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素

材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察

作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學

習使用標點符號，作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練

筆組成。

3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修

改，書寫規(guī)范、整潔。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

課時安排：共18周108課時。

教學措施

(-)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文

學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學

生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情

境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方

式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，

更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使

用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導

學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、

過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展

綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐

的機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確

的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應

把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化,

把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技

能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學

生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，

不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的

特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語

文素養(yǎng)的整體提高。

三年級語文下冊教學計劃4

一、年級學情分析：

本年級段的學生經(jīng)過一學期的學習，基本形成了良好的

學習習慣。能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能

借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構

分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理

解詞義。通過上學期的鞏固已學會按部首查字典，能確定部

首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的

詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。

學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假

條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有

一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運

用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，還需長久

的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可

見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣

較低，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本年級有

七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在

著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，

表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。

二、教材分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習慣”、“課文”、“習

作”和“練習”組成本

1.關于習慣

木冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、

“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓

學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，結合語文學習明確有關

要求并身體力行。

2、關于課文

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文

內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面

貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;

有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,

不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激

發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

3、關于習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫

一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板

報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，

編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近

學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自

在地練習寫作。

4、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、

成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在

豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語

文實踐能力。

三、主要措施：

1、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一

段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫

助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要擴大訓練

面，使全體學生參與訓練，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，

將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中

年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實

踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作

內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題

作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。

重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫

作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫

通順，把字寫工整。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法

指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、

多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩

種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說

一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學

生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

四、教學進度及課時安排：

周次

教學內(nèi)容及課時安排

備注

1

習慣（3）長城和運河（2）美麗的南沙群島（2）

2

廬山的云霧（2）習作1（2）練習1（3）

3

微笑著承受一切（2）雪兒（2）

花瓣飄香（2）習作（1）

4

習作2（1）練習2（3）階段檢測（2）菩薩兵（1）

5

菩薩兵（2）李廣射虎（2）

少年王勃（2）大作家的小老師（1）

6

大作家的小老師（1）習作3（2）練習3（3）趕海（1）

7

趕海（1）荷花（2）古詩兩首（2）習作4（2）

8

練習4（3）階段檢測（2）期中檢測（2）

9

七顆鉆石（3）我應該感到自豪才對（3）水上飛機（1）

10

水上飛機（1）跟蹤臺風的衛(wèi)星（3）習作5（2）

練習5（2）

這一周為8節(jié)

11

勞動節(jié)放假

12

練習5（1）“你必須把這條魚放掉！"（3）

狼和鹿（3）放飛蜻蜓（1）

這一周為8節(jié)

13

放飛蜻蜓（1）習作6（2）練習6（3）階段檢測（1）

14

階段檢測（1）恐龍（2）槐鄉(xiāng)五月（3）

海底世界（1）

15

海底世界（2）習作7（2）練習7（3）

16

寓言兩則（2）爭論的故事（2）剪枝的學問（2）

習作8（1）

17

習作8（1）練習8（3）階段檢測（2）

期終復習（1）

18

期終復習（7）

19

期終復習

注：習作訓練原則上每周一次，進度安排中無習作訓練

的周次，由教師結合閱讀教學內(nèi)容自行安排小作訓練。

三年級語文下冊教學計劃5

一、學生情況分析

三年級一班共有學生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)

等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，

在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的

語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的日常學

習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的

作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好

的日常學習習慣，教給日常學習方法，使他們能和大家一起

快樂日常學習，共同進步。

二、指導思想

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，

從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程

中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高

學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使

學生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文

園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學

習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字;生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。教材共六個專題。它們依次

是：走進春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理；

安徒生和他的童話。

本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾

個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結合專題繼續(xù)安排

綜合性日常學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大

量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文

和課后練習的編排，促進學生日常學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保

持〃綜合口常學習〃的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、

完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、日常學習目標

L在語文日常學習中，體現(xiàn)6個專題的思想。

2.認識231個字，會寫329個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練

習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)日常學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑

問。

6.日常學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，

繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。

8.繼續(xù)日常學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，

練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書

資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給

人聽，與他人分享習作的快樂。

12,能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不

理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體

生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地

講述一件事情。

13.結合語文日常學習，觀察大自然、觀察社會，書面

與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)

成良好的日常學習習慣。

2.注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)

系起來。

3,充分利用一切教育資源。

4.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能

力，對差生加強日常學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的日常學

習。

三年級語文下冊教學計劃6

一、學生情況分析

三年級一班共有學生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)

等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，

在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的

語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習

慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),

上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本

學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學

習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共

同進步。

二、指導思想

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，

從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程

中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高

學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使

學生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文

園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活

動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字;生字表（二），

要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走

進春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生

和他的童話。

本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下兒

個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結合專題繼續(xù)安排

綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更

新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課

后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持〃綜合學

習〃的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),

注重圖文并茂。

四、學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)6個專題的思想。

2.認識231個字，會寫329個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練

習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5,繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)

體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7?初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，

練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書

資料。

n.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給

人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不

理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體

生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地

講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)

成良好的學習習慣。

2.注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)

系起來。

3.充分利用一切教育資源。

4.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能

力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

三年級語文下冊教學計劃7

這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個

學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化

老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫忙學生能

夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。

所以我個性指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的

學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導,

以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改

革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。

二、學生狀況分析

三年級共有學生24人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取

得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但是還有個

別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，

部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的

發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學

期重點。

三、教材分析:

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導

自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文

素養(yǎng)和實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

四、教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，

使學習更貼近學生的生活實際。

教學安排

2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課潛力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、

觀察，調(diào)動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，

認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

五、本學期教學工作的主要目標

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫

話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，

學習寫日記。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，

能認真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講

述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培

養(yǎng)獨立識字的潛力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課

文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受

和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、

問號和嘆號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,

在閱讀中主動積累詞語。

六教材的重點和難點分析

本冊教材從資料上看，主要任務是識字、寫字和課文的

朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達

潛力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。

難點是識字、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務就應是比較艱巨的，因為上學期三年

級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)

秀，但是大部分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以

在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的

大提升。

但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時

間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才

會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提

高成績的秘訣之一。

但是我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我

們這個學期的語文教學成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的！

三年級語文下冊教學計劃8

一、學生情況分析

三年級共有學生37名，其中男生18名，女生19名。

大部分學生天資聰穎，接受能力較強，但小部分同學紀律散

漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,

所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待

于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，使其逐漸

養(yǎng)成守紀律，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成

一種勤于學習的氛圍，讓大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（-）教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。止匕外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括

導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了

一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會

認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次

是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、想問

題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情、友情，神奇的科技

世界，國際理解和友好，神話故事和傳說。每個專題人文內(nèi)

涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的

導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)

學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

(2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅

圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與

略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一

段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示

略讀的方法與要求。

(3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語

文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。

2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準

倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，

一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護

周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜

合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)

造性，充分留給學生自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗

世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類

型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方

式的轉(zhuǎn)變

(1)改進課文的導學系統(tǒng)。

(2)改進課后練習的設計。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和

創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把

“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)

容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。

第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,

變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四

項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的

符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加

大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思

和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師

生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)

容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好

的教學效益。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字,

會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)

練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼

續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,

練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書

資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給

人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不

理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體

生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地

講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、準確把握教學目標，不隨意提高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一

段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫

助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中

保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要

擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體

活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，

從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達

方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法

指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、

多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩

種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說

一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學

生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五、教學進度安排

略。

三年級語文下冊教學計劃9

一、基本情況分析：

經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)基本上適應了老師們的教

學要求，只是一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。對于

這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習

積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。

使全體學生有所提高。

二、本冊教學內(nèi)容分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。止匕外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括

導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了

一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次

是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣

想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的

科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人

文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字和會

寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、

六、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄

目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第

五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展

不臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩

次。

三、全冊教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；

了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的

豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴,

受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的

最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，

體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，

了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟

迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和

創(chuàng)造的能力。

2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個

字，會寫1771個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)

練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼

續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,

練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書

資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給

人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不

理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體

生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地

講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基

礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度

和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教

學目標，還耍掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的

教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，

可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可

操作2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,

以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一

練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。，同時在課堂內(nèi)也盡量

減少繁瑣、細碎的分析，多給學生自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法

指導的時機，教會學生學習。

4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的

采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀

報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。

五、教學進度安排：

第一單元：12課時

第二單元：13課時

第三單元：12課時

第四單元：17課時

第五單元：13課時

第六單元：14課時

第七單元：15課時

笫八單元：14課時

三年級語文下冊教學計劃10

一、教材分析:

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”、“課文”、“習

作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安

排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共

8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

1、關于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、

“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓

學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，語文學習要求并身體力

行。

2、關于課文

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文

內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的;

既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風

景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。安排，讓學生多的

知識，多的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生

的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解

詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課

文主要內(nèi)容等的練習，意在使學生閱讀能力；了“小練筆"

讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學生

的表達能力。

3、關于習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后

寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇

板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記,

編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能

貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自

在地練習寫作。

4、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、

成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在

語文教育的內(nèi)涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。

二、目標要求：

1.學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜

學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣“

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字

典，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

2.識字寫字

（1）準確認讀370個生字

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字247個，能按字的

結構把字寫端正，寫勻稱。

3.漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學

習普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

4.口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件

簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完

整，連貫的話。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季

完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚,

有禮貌。

5.閱讀

（1）繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背

誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步

對課文中不理想的‘地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意

思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪

的請獎，知道課文的大意。

6.習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使

用冒號、引號。

三、措施：

1、把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

2、語言訓練，著重段的訓練一一讀懂一段話，寫好一

段話，對學生的識字、寫字，幫助積累詞匯和句式，的表達

方法。課堂教學中學生有的朗讀、默讀和做練習的。要訓練

面，使全體學生訓練，學生有足夠的個體活動，訓練應要求,

反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的。要讓學生閱讀學表達，將“聽”、

“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以

說促寫”、“以說引寫”、“說寫”是被實踐證明了的行之

的作文教學方法。在作文訓練中，習作內(nèi)容盡量貼近學生生

活，習作要求力求適度，少寫命題作文，不給過多的條條框

框，讓學生易于動筆，樂于表達。培養(yǎng)寫作興趣和自信心，

學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。基礎上要求學生把

話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

4、學習方法的，要課文特點，選擇學法的時機，可以

在學習課文前，如查字典字義、多音字讀音等；宜在學習課

文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），可在學完課

后總結，如說一段話的意思。在學法時不必過多地講道理，

應多讓學生運用方法練習，在實踐中熟練的程度。

5、培優(yōu)補差工作，抓好全體學生的學習。

四、教學進度：

單元教學內(nèi)容課題課時周次第一單元培養(yǎng)良好的

學習習慣（6）211、長城和運河212、美麗的南沙群島22支

3、廬山的云霧22習作122練習133第二單元4、翻越遠方

的大山235、雪兒23*6、花瓣飄香24習作225練習234第

三單元7、菩薩兵248、李廣射虎25支9、少年王勃2510、

大作家的小老師26習作326練習336第四單元★11、趕海

2712、荷花2713、古詩兩首27習作428練習438第五單元

14、我應該感到自豪才對2815、水上飛機29*16、跟蹤臺

風的衛(wèi)星29習作529練習5310第六單元★廣、“你必須把

這條魚放掉！”21018、狼和鹿21019、放飛蜻蜓211習作

6211練習6312第七單元20、恐龍21221、槐鄉(xiāng)五月21222、

海底世界213*23、日月潭的傳說213習作7213練習7314

第八單元*24、寓言兩則21425、爭論的故事21426、剪枝

的學問215習作8315復習1916—18考試19

注：打“★”為集體備課。

三年級語文下冊教學計劃11

一、學生情況

經(jīng)過三年級上學期的學習，大部分學生都比較牢固的掌

握了舊知，具備了一定的自主學習的能力，但少數(shù)學生在學

習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學生在識字寫字、理解課文、

寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作，有些學生出現(xiàn)無

話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。

二、學習目標

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了

解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐

富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，

受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的

最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，

體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，

了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟

迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和

創(chuàng)造的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個

字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)

練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼

續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,

練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書

資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給

人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不

理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體

生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地

講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學

中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三

年級上冊教材的銜接。

三、教學策咯

（一）關于識字、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字

量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)

學生具有獨立的識字能力。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教

學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，

特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆

和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中

積累和鞏固所學的字。另外，也可以采取一些歸類復習的方

法，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安

排不多，但是老師可以從這樣的安排中受到啟示，這一類的

練習可以讓學生做一做。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師

一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,

要求學生把字寫端正，寫美觀°為避免學生的疲勞，一節(jié)課

寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,

教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的

質(zhì)量。

（二）關于閱讀教學

1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行

語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

⑴繼續(xù)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程

中。主要的任務有兩個：理解和積累。要引導學生自覺地運

用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下

文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背

誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課

外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏

感，養(yǎng)成積累詞語的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累,

采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇

練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排

特點。詞句的積累關鍵在于教師的引導，引導得好，會使學

生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養(yǎng)成學生主動積

累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后自己的學習是終

生受益的。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當?shù)剡M

行檢查，如，聽寫一些詞語、讓學生互相交流。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領

略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)

常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想

感情的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教

學的重要任務。要把讀書的權力交給學生，充分信任學生能

讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生

把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。讀的形

式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、

由不理解到理解的訓練過程。要善于用指導朗讀和學生有感

情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶，整體把握

課文內(nèi)容。教學中應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導，遇到

長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思考。要培養(yǎng)學

生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方

提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完

后，要交流、討論。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己

閱讀、感悟的過程。

要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的

權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)

揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思

想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。營造自學思考

和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，實現(xiàn)接

觸零距離，溝通無障礙;有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表,

平等對話，無拘無束交流。

⑸給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。

在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體

驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是

對閱讀材料的某些部分特別喜愛，特別受感動或特別受啟發(fā);

可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)

表見解;可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”；可以是對課

文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于

在學生質(zhì)疑的基礎上，提出有思考價值的、富有啟發(fā)性的問

題，指導學生閱讀思考;善于在學生自讀自悟的基礎上組織

好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐

步引向深入;善于針對學生的自學情況，有的放矢地進行點

撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起

來。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方

法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”

或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，

產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思

廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效