第2課 諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第2課《諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)》主要包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的歷史背景、著名變法運(yùn)動(dòng)如商鞅變法、吳起變法等的歷史過(guò)程及其影響，以及這一時(shí)期的社會(huì)變革。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本第1課《春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄》內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和特點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)變法運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)變革的歷史必然性，為后續(xù)學(xué)習(xí)秦朝統(tǒng)一中國(guó)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和道德情感。通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯紛爭(zhēng)和變法運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠形成對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高分析歷史事件的能力；同時(shí)，了解不同文化背景下社會(huì)變革的多樣性，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信；此外，通過(guò)學(xué)習(xí)變法運(yùn)動(dòng)中的道德抉擇，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的歷史背景及特點(diǎn)，如兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、合縱連橫等；

②商鞅變法等變法運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容、過(guò)程及影響，特別是其對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的推動(dòng)作用；

③戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的總體趨勢(shì)，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度和文化思想等方面的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的復(fù)雜性，包括各國(guó)爭(zhēng)霸的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)以及合縱連橫的策略；

②深入分析商鞅變法等變法運(yùn)動(dòng)的深層背景，如社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等，以及變法對(duì)秦國(guó)乃至整個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的影響；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解社會(huì)變革的必然性和歷史發(fā)展的規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和變法運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演戰(zhàn)國(guó)七雄的君主或變法家，模擬歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖、文物圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生就諸侯紛爭(zhēng)的原因、變法的影響等問(wèn)題進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春秋五霸的歷史，那么接下來(lái)，我們將一起走進(jìn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，探索諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史畫(huà)卷。請(qǐng)大家思考，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期與春秋時(shí)期相比，有哪些顯著的歷史特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，各國(guó)為了爭(zhēng)奪霸權(quán)，不斷進(jìn)行變法運(yùn)動(dòng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)》?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

2.老師詳細(xì)講解商鞅變法的內(nèi)容、過(guò)程及影響。

-學(xué)生通過(guò)課本和老師講解，了解商鞅變法的主要措施，如廢除井田制、推行縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等。

3.老師分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的推動(dòng)作用。

-學(xué)生思考商鞅變法為何能成為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的關(guān)鍵因素。

4.老師講解吳起變法等其他變法運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及影響。

-學(xué)生了解吳起變法的主要措施，如改革軍制、選拔賢能等。

5.老師總結(jié)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的總體趨勢(shì)，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度和文化思想等方面的變化。

-學(xué)生通過(guò)老師講解，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的必然性和歷史發(fā)展的規(guī)律。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演戰(zhàn)國(guó)七雄的君主或變法家，模擬歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和理解力。

-學(xué)生積極參與，通過(guò)角色扮演，體會(huì)歷史人物的思想和行為。

2.小組討論：讓學(xué)生就諸侯紛爭(zhēng)的原因、變法的影響等問(wèn)題進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.案例分析：選取戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)典型案例，讓學(xué)生分析案例中的歷史事件、人物和影響。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高分析歷史事件的能力。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史特點(diǎn)。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和變法運(yùn)動(dòng)；

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的讀后感。

五、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史地圖，了解各國(guó)地理位置和戰(zhàn)爭(zhēng)路線。

-學(xué)生通過(guò)觀察地圖，加深對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

2.老師推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生通過(guò)閱讀和觀看，拓展對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的了解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景

-戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置和特點(diǎn)

-春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄的關(guān)系

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治制度：諸侯分封制、郡縣制

2.諸侯紛爭(zhēng)

-兼并戰(zhàn)爭(zhēng)：魏國(guó)、秦國(guó)、楚國(guó)等國(guó)的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)

-合縱連橫：諸侯國(guó)之間的聯(lián)合與對(duì)抗策略

-諸侯紛爭(zhēng)的原因：土地、人口、資源、權(quán)力爭(zhēng)奪

3.變法運(yùn)動(dòng)

-商鞅變法：廢除井田制、推行縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功、統(tǒng)一度量衡

-商鞅變法的影響：增強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

-其他變法運(yùn)動(dòng)：吳起變法、李悝變法等

4.社會(huì)變革

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮

-政治制度：中央集權(quán)制的形成、郡縣制的推廣

-文化思想：百家爭(zhēng)鳴、儒家、道家、法家等學(xué)派的發(fā)展

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史影響

-歷史發(fā)展的必然性：社會(huì)變革與統(tǒng)一六國(guó)的趨勢(shì)

-歷史人物的評(píng)價(jià)：商鞅、吳起等變法家的貢獻(xiàn)

-歷史事件的啟示：變法運(yùn)動(dòng)對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響

6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地理與交通

-主要河流：黃河、長(zhǎng)江、淮河等

-主要山脈：太行山、華山、秦嶺等

-主要交通路線：絲綢之路、運(yùn)河等

7.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的科技與文化

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：鐵犁牛耕、水利灌溉等

-手工業(yè)技術(shù)：青銅器、陶器、絲綢等

-文化成就：詩(shī)歌、散文、哲學(xué)、歷史等

8.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的軍事

-軍事制度：兵制、陣法等

-軍事戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等

-軍事家：孫武、吳起等教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造還不夠活躍。雖然我采用了討論和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂討論的氛圍不夠熱烈。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和變法運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的興趣，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的參與感不強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的歷史案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如歷史劇表演、歷史知識(shí)競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和課堂活躍度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力還有待提高。在講解商鞅變法等變法運(yùn)動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生只能記住變法的內(nèi)容，而無(wú)法深入分析其背后的原因和影響。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，結(jié)合歷史背景，分析歷史事件的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)案例分析和小組討論等方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高自己的分析能力。

再者，我覺(jué)得課堂時(shí)間的分配還不夠合理。有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)歷史事件，課堂時(shí)間被過(guò)度占用，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按時(shí)完成。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前做好充分的備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到充分講解。此外，我還將根據(jù)學(xué)生的接受情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免因講解過(guò)快或過(guò)慢而影響教學(xué)效果。

最后，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式還可以更加多樣化。目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這種評(píng)價(jià)方式較為單一。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入課堂小測(cè)驗(yàn)、小組合作成果展示等多種評(píng)價(jià)方式，以更加客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

老師講解：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)實(shí)行商鞅變法，其中一項(xiàng)重要措施是廢除井田制，推行縣制。請(qǐng)分析廢除井田制對(duì)秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

解答：

答案：廢除井田制，推行縣制，使土地私有化，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。同時(shí)，縣制的推行加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和治理。

2.例題：

老師講解：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)實(shí)行了怎樣的變法？這些變法對(duì)齊國(guó)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

解答：

答案：齊國(guó)實(shí)行了齊桓公的變法，包括推行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功、選拔賢能等措施。這些變法使得齊國(guó)政治穩(wěn)定，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)七雄之一。

3.例題：

老師講解：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)實(shí)行了哪位軍事家的變法？這些變法對(duì)趙國(guó)的發(fā)展起到了什么作用？

解答：

答案：趙國(guó)實(shí)行了吳起的變法，包括改革軍制、選拔賢能、加強(qiáng)法制等。這些變法使得趙國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)七雄之一。

4.例題：

老師講解：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的李悝變法對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些具體措施？這些措施有何作用？

解答：

答案：李悝變法主要包括推行均田制、實(shí)行屯田制、減輕賦稅等。這些措施有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，增加國(guó)家財(cái)政收入。

5.例題：

老師講解：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)實(shí)行了哪位法家的變法？這些變法對(duì)楚國(guó)的社會(huì)政治有何影響？

解答：

答案：楚國(guó)實(shí)行了吳起的變法，包括改革軍制、選拔賢能、加強(qiáng)法制等。這些變法使得楚國(guó)政治穩(wěn)定，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)七雄之一。板書(shū)設(shè)計(jì)1.諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)

①戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

②兼并戰(zhàn)爭(zhēng)：合縱連橫、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)

③變法運(yùn)動(dòng)：商鞅變法、吳起變法、李悝變法等

2.商鞅變法

①?gòu)U除井田制，推行縣制

②獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行二十等爵制

③統(tǒng)一度量衡，加強(qiáng)中央集權(quán)

3.吳起變法

①改革軍制，選拔賢能

②加強(qiáng)法制，整飭吏治

③重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)

4.李悝變法

①推行均田制，實(shí)行屯田制

②減輕賦稅，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力

③選拔賢能，整頓官僚機(jī)構(gòu)

5.社會(huì)變革

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮

②政治制度：中央集權(quán)制、郡縣制

③文化思想：百家爭(zhēng)鳴、儒家、道家、法家等學(xué)派發(fā)展

6.歷史影響

①歷史發(fā)展的必然性：社會(huì)變革與統(tǒng)一六國(guó)的趨勢(shì)

②歷史人物的評(píng)價(jià)：變法家的貢獻(xiàn)

③歷史事件的啟示：變法運(yùn)動(dòng)對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本第2課《諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)》，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要?dú)v史事件和變法運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

2.選擇戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位變法家，如商鞅、吳起等，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的傳記，概述其生平、主要貢獻(xiàn)和歷史影響。

3.分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的原因，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論合縱連橫策略在諸侯爭(zhēng)霸中的作用。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一次重要戰(zhàn)役或變法運(yùn)動(dòng)為背景，展示歷史人物的行為和決策過(guò)程。

5.收集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文物或圖片資料，制作一份展示板，介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活和文化特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，關(guān)注其知識(shí)的掌握程