10 竹節(jié)人 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊扣六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以《竹節(jié)人》一文為核心，通過(guò)閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)分析人物形象，提升閱讀理解能力；通過(guò)創(chuàng)作竹節(jié)人，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括識(shí)字、閱讀理解、寫作等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些描寫人物、事物的文章，對(duì)文學(xué)作品有一定的感知和鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、民間工藝等題材表現(xiàn)出較高的興趣，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的合作精神和探究欲望，能夠積極參與討論和交流活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化了解不足，對(duì)竹節(jié)人的制作過(guò)程感到陌生，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和講解。在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以把握文中人物性格和情感變化，需要教師通過(guò)多種方式幫助理解。此外，學(xué)生在動(dòng)手制作竹節(jié)人時(shí)可能會(huì)遇到操作難度和技術(shù)問(wèn)題，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)講解，介紹竹節(jié)人的歷史背景和制作工藝，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人物性格和情感，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示竹節(jié)人的形象和制作過(guò)程。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物操作：引入竹節(jié)人實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有玩過(guò)竹節(jié)人？知道它是怎么制作的嗎？”

展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹竹節(jié)人的歷史背景和制作工藝，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.竹節(jié)人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解竹節(jié)人的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解竹節(jié)人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹竹節(jié)人的組成部分，如竹節(jié)、線繩、關(guān)節(jié)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.竹節(jié)人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解竹節(jié)人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的竹節(jié)人案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)、不同風(fēng)格竹節(jié)人的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解竹節(jié)人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)竹節(jié)人了解和傳承民間文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與竹節(jié)人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如竹節(jié)人的制作技巧、文化內(nèi)涵等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)竹節(jié)人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括竹節(jié)人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用竹節(jié)人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后收集有關(guān)竹節(jié)人的資料，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的竹節(jié)人模型，下節(jié)課分享制作過(guò)程和心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解竹節(jié)人的基本概念、歷史背景和制作工藝。

-學(xué)生掌握了竹節(jié)人的組成部分和功能，能夠識(shí)別不同風(fēng)格和地區(qū)的竹節(jié)人。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了制作竹節(jié)人的基本步驟，具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間工藝的價(jià)值，培養(yǎng)了尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)參與竹節(jié)人制作，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立了積極的生活態(tài)度。

4.語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力方面：

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提高了口頭表達(dá)和語(yǔ)言組織能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫課后作業(yè)，提升了書面表達(dá)和寫作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作。

5.課外實(shí)踐與拓展方面：

-學(xué)生在課后收集資料，拓展了知識(shí)面，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)制作竹節(jié)人模型，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在分享制作過(guò)程和心得時(shí)，鍛煉了交流能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化教育：在竹節(jié)人教學(xué)中，我將嘗試將傳統(tǒng)文化教育融入其中，讓學(xué)生在了解竹節(jié)人的同時(shí)，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：通過(guò)設(shè)置實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作竹節(jié)人，這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能加深他們對(duì)竹節(jié)人制作工藝的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解竹節(jié)人制作工藝時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，這表明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分挖掘教材內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生對(duì)竹節(jié)人缺乏興趣或?qū)φn堂活動(dòng)不適應(yīng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將重新審視教材內(nèi)容，深入挖掘竹節(jié)人背后的文化內(nèi)涵，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠全面了解竹節(jié)人。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在每次課后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。

5.拓展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀民間工藝展覽、參與竹節(jié)人制作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中進(jìn)一步了解和傳承傳統(tǒng)文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》這一課，通過(guò)閱讀課文，我們了解了竹節(jié)人的歷史、制作工藝以及它在民間文化中的地位。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.竹節(jié)人的起源和發(fā)展：竹節(jié)人是一種古老的民間玩具，起源于我國(guó)南方，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的傳承，已成為一種獨(dú)特的民間藝術(shù)。

2.竹節(jié)人的制作工藝：竹節(jié)人的制作需要經(jīng)過(guò)選材、切割、打磨、拼接等工序，每一道工序都體現(xiàn)了工匠的技藝和匠心。

3.竹節(jié)人的文化內(nèi)涵：竹節(jié)人不僅是一種玩具，更是民間文化的載體，它承載著人們的情感和愿望，反映了人們對(duì)美好生活的向往。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我們將通過(guò)以下方式進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：我會(huì)提問(wèn)一些關(guān)于竹節(jié)人基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，如竹節(jié)人的起源、制作工藝等，請(qǐng)大家積極回答。

2.制作工藝展示：請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的竹節(jié)人，并簡(jiǎn)要介紹制作過(guò)程和心得體會(huì)。

3.小組討論：分組討論竹節(jié)人在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和傳承，每組選一名代表進(jìn)行分享。

4.寫作練習(xí)：以“竹節(jié)人”為主題，寫一篇短文，內(nèi)容可以是竹節(jié)人的制作過(guò)程、文化內(nèi)涵或你對(duì)竹節(jié)人的感悟。

請(qǐng)大家認(rèn)真參與，通過(guò)今天的檢測(cè)，我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也希望大家在課后能夠繼續(xù)探索和傳承民間文化。典型例題講解在《竹節(jié)人》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于竹節(jié)人的文化知識(shí)和制作工藝。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的講解和補(bǔ)充說(shuō)明。

例題一：

問(wèn)題：課文提到竹節(jié)人是一種古老的民間玩具，它起源于哪個(gè)地區(qū)？請(qǐng)簡(jiǎn)述其歷史背景。

答案：竹節(jié)人起源于我國(guó)南方地區(qū)，其歷史可以追溯到明清時(shí)期。當(dāng)時(shí)，竹子資源豐富，民間工匠利用竹子制作出各種生活用品和玩具，竹節(jié)人便是其中之一。

例題二：

問(wèn)題：課文描述了竹節(jié)人的制作過(guò)程，請(qǐng)列舉至少三個(gè)制作步驟。

答案：竹節(jié)人的制作步驟包括：選材、切割、打磨、拼接等。具體步驟如下：

1.選材：選擇合適的竹子，要求竹節(jié)清晰、質(zhì)地堅(jiān)硬。

2.切割：根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，將竹子切割成所需長(zhǎng)度和形狀的竹節(jié)。

3.打磨：對(duì)切割好的竹節(jié)進(jìn)行打磨，使其表面光滑，便于拼接。

4.拼接：將打磨好的竹節(jié)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行拼接，形成竹節(jié)人。

例題三：

問(wèn)題：課文提到竹節(jié)人的制作工藝體現(xiàn)了工匠的技藝和匠心，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：竹節(jié)人的制作工藝體現(xiàn)了工匠的技藝和匠心，例如：

1.竹節(jié)人的設(shè)計(jì)：工匠們根據(jù)竹子的特性，設(shè)計(jì)出各種形態(tài)各異的竹節(jié)人，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和想象力。

2.竹節(jié)人的制作：工匠們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都精益求精，如切割、打磨等，確保竹節(jié)人的質(zhì)量。

3.竹節(jié)人的拼接：工匠們將竹節(jié)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行精準(zhǔn)拼接，使竹節(jié)人造型美觀、穩(wěn)固耐用。

例題四：

問(wèn)題：課文講述了竹節(jié)人在民間文化中的地位，請(qǐng)簡(jiǎn)述其文化內(nèi)涵。

答案：竹節(jié)人在民間文化中的地位體現(xiàn)了以下文化內(nèi)涵：

1.傳承民間技藝：竹節(jié)人的制作和傳承，體現(xiàn)了民間工藝的延續(xù)和發(fā)展。

2.塑造民間形象：竹節(jié)人作為民間玩具，塑造了具有地方特色的民間形象。

3.反映民間生活：竹節(jié)人的制作和使用，反映了民間生活的習(xí)俗和風(fēng)尚。

例題五：

問(wèn)題：課文提到竹節(jié)人在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：竹節(jié)人在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用包括：

1.藝術(shù)品收藏：許多竹節(jié)人因其獨(dú)特的工藝和藝術(shù)價(jià)值，成為收藏家的珍品。

2.教育教學(xué)：竹節(jié)人可以作為教育工具，讓學(xué)生了解民間文化和傳統(tǒng)工藝。

3.文化交流：竹節(jié)人作為民間文化的代表，可以用于文化交流活動(dòng)，增進(jìn)各國(guó)人民的友誼。板書設(shè)計(jì)①竹節(jié)人概述

-竹節(jié)人的起源

-竹節(jié)人的歷史背景

-竹節(jié)人的文化內(nèi)涵