2024-2025學年高中地理課時分層作業(yè)13人地關(guān)系思想的演變含解析湘教版必修2

PAGE1-課時分層作業(yè)(十三)(建議用時：45分鐘)[合格基礎練]下圖是人地關(guān)系思想的演化過程，甲、乙兩圈表示的是人類社會和環(huán)境，箭頭表示兩者之間的影響力。據(jù)此完成1～2題。1．下列各選項中，對圖中含義解讀正確的是()A．甲表示環(huán)境，乙表示人類社會B．在階段①，人類與環(huán)境沒有關(guān)系C．在階段③，人地沖突最尖銳D．箭頭b表示環(huán)境對人類的反作用2．下列相識或行為與圖中所示的思想演化過程對應組合正確的是()A．①——斬伐養(yǎng)長，不失其時B．①——涸澤而漁，焚林而獵C．②——伐木為薪，圍湖造田D．③——科技發(fā)達，人地沖突達到頂峰1．A2.C[第1題，階段①，由于生產(chǎn)力水平比較低下，人們對自然環(huán)境的相識很有限，只能被動地適應自然，此時人們受地理環(huán)境確定論思想支配，只相識到自然環(huán)境對人的作用；階段②，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高，人們起先認為自然是人類可隨意開發(fā)和利用的對象，一味夸大人類社會的作用，這是人類中心論思想；階段③，人類體會了過度利用自然資源帶來的惡果，相識到人類可以相識和改造自然，但必需順應自然規(guī)律，因為自然對人類也有制約作用，這是人地和諧論思想。第2題，“斬伐養(yǎng)長，不失其時”是可持續(xù)發(fā)展思想，階段①明顯是不具備的；“涸澤而漁，焚林而獵”“伐木為薪，圍湖造田”都是人類中心論思想，且此時人地沖突達到頂峰；階段③的人地關(guān)系思想主要是人地和諧論，人地沖突緩解，環(huán)境得到改善。]分析下圖人地關(guān)系的三種不同觀點，完成3～5題。3．下列有關(guān)觀點一的說法，不正確的是()A．也就是自然環(huán)境確定論B．產(chǎn)生于生產(chǎn)力水平極為低下的時代C．特殊強調(diào)人的主觀能動性D．認為人只是被動地適應環(huán)境4．下列有關(guān)觀點二的說法，正確的是()A．誕生于人類社會生產(chǎn)力水平高度發(fā)達的現(xiàn)代B．以通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)破壞自然環(huán)境為其主要影響C．以通過工業(yè)活動造成環(huán)境污染為其主要影響D．后果是造成人地關(guān)系的全面不協(xié)調(diào)5．下列做法或說法不符合觀點三的思想的是()A．斬伐養(yǎng)長，不失其時 B．退耕還林，退耕還牧C．竭澤而漁，焚藪而田 D．植樹造林，修建水庫3．C4.D5.C[題中的三幅圖都是描述人地關(guān)系的，觀點一主要強調(diào)的是環(huán)境對人類的確定作用；觀點二強調(diào)了人的主觀能動性，過分強調(diào)人類對環(huán)境的折服和改造作用，屬于人類中心論的思想；觀點三強調(diào)人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系，人類既是環(huán)境的產(chǎn)物，也是環(huán)境的塑造者，應和環(huán)境和諧相處，屬于人地協(xié)調(diào)論的思想。]讀經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境關(guān)系示意圖，回答6～8題。6．圖中反映的環(huán)境污染程度與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系是()A．環(huán)境污染程度與經(jīng)濟發(fā)展水平呈正相關(guān)B．環(huán)境污染程度與經(jīng)濟發(fā)展水平呈負相關(guān)C．環(huán)境污染程度與經(jīng)濟發(fā)展之間沒有因果關(guān)系D．不同發(fā)展階段，經(jīng)濟發(fā)展對環(huán)境質(zhì)量的影響不同7．人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地沖突快速激化的階段是()A．①階段 B．②階段C．③階段 D．④階段8．這種關(guān)系反映了環(huán)境問題的實質(zhì)是()A．人口問題 B．資源問題C．技術(shù)問題 D．發(fā)展問題6．D7.B8.D[第6題，讀圖可知，經(jīng)濟發(fā)展的不同階段，對環(huán)境質(zhì)量的影響不同。第7題，②階段是人地沖突快速激化，使環(huán)境污染日趨加重，超過自然環(huán)境容量的階段。第8題，環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題。]9．讀人類社會演化和人地關(guān)系兩幅示意圖，完成下列問題。圖甲圖乙(1)圖甲所示的三種社會形態(tài)中，哪些屬于圖乙所示人地關(guān)系原理的范疇？(2)在我國江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田，干脆造成的生態(tài)環(huán)境改變有哪些？(3)下列問題屬于圖乙中箭頭①引起的是________，屬于箭頭②引起的是________。A．太湖藍藻污染B．海洋漁業(yè)產(chǎn)量下降C．野生華南虎蹤跡難覓D．山西某地兒童鉛中毒頻頻發(fā)生E．塔里木河下游胡楊林枯死F．黃土高原水土流失嚴峻[解析]第(1)題，圖乙所示人類開發(fā)環(huán)境力度加大，并造成了肯定的環(huán)境問題，這些環(huán)境問題已經(jīng)影響人類社會的生存和發(fā)展，即人地沖突產(chǎn)生并已經(jīng)激化。在原始社會，由于人口數(shù)量少，生產(chǎn)力落后，不會出現(xiàn)此種狀況。第(2)題，我國江南丘陵山區(qū)，由于降水多，土壤侵蝕嚴峻，假如廣泛修建梯田，必定使森林削減，生態(tài)系統(tǒng)更脆弱，植被破壞也會造成水土流失加劇。第(3)題，箭頭①出現(xiàn)的環(huán)境問題有資源短缺和生態(tài)破壞；箭頭②則帶來環(huán)境污染。[答案](1)農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會。(2)森林削減，生物多樣性削減，水土流失加劇，生態(tài)系統(tǒng)變得更加脆弱。(3)B、C、E、FA、D[等級過關(guān)練]下圖是人類不同發(fā)展階段就業(yè)結(jié)構(gòu)改變圖。讀圖，完成下題。10．符合人類社會發(fā)展先后依次的是()A．①④②③ B．①②③④C．①③②④ D．②①③④A[人類發(fā)展是從采集狩獵時期起先的，先后經(jīng)驗了農(nóng)業(yè)、工業(yè)時期和現(xiàn)在發(fā)達國家的后工業(yè)階段，據(jù)此可推斷圖示反映的社會發(fā)展依次。]下圖是某區(qū)域水資源循環(huán)利用模式示意圖。讀圖，完成11～12題。11．圖中字母含義表述正確的是()A．a(chǎn)表示污水處理，b表示污水收集B．a(chǎn)表示污水排放，b表示污水處理C．a(chǎn)表示水的利用，b表示水的污染D．a(chǎn)表示水的污染，b表示污水處理12．圖示該區(qū)域水資源循環(huán)利用模式體現(xiàn)的人地關(guān)系思想是()①環(huán)境確定論②人定勝天論③和諧論④可持續(xù)發(fā)展論A．①② B．③④C．①④ D．②③11．A12.B[第11題，供水系統(tǒng)供應可利用水源，產(chǎn)出有用產(chǎn)品及通過b收集廢水；廢水通過a可返回區(qū)內(nèi)水體及供水系統(tǒng)，遵循水資源循環(huán)利用原則，a為污水處理。第12題，該區(qū)域水資源的利用模式是人類主動謀求與自然地理環(huán)境和諧的產(chǎn)物，是人類社會對人地關(guān)系相識深化的體現(xiàn)。]13．下列景觀圖分別代表了人類四大文明時期人類活動的場景，結(jié)合所學學問完成下列各題。(1)圖①階段中，人類對自然的看法是怎樣的？(2)環(huán)境問題從哪幅圖代表的階段起先出現(xiàn)？(3)假如圖③所示人類行為成為一種普遍行為時，會帶來哪些環(huán)境問題？這能給我們供應怎樣的啟示？(提示：從人類與環(huán)境相互作用的角度分析)(4)圖④體現(xiàn)了人類怎樣的對待環(huán)境問題的道德觀？[解析]第(1)題，圖①反映了原始人的活動場景，屬于采獵文明時期，那時生產(chǎn)力水平極其低下，人類靠采獵才能維持生命。第(2)題，環(huán)境問題是在農(nóng)業(yè)文明時期起先出現(xiàn)的，四幅圖中②代表了該階段。第(3)題，圖③所示為濫砍濫伐導致植被的大量破壞，甚至消逝。第(4)題，圖④反映了人類謀求可持續(xù)發(fā)展的一種行為，說明人類意識到對后代應擔當著道德的義務與責任。[答案](1)依靠自然(或畏懼自然、崇拜自然)。(2)②。(3)生態(tài)環(huán)境失衡、環(huán)境質(zhì)量下降、生物多樣性削減、水土流失和土地荒漠化。啟示：環(huán)境具有供應物質(zhì)、能量和消納廢棄物的實力，但其實力是有限的。人類若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會向有益于人