14《母雞》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

14《母雞》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課設(shè)計以《母雞》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過品讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對母雞的贊美之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。結(jié)合四年級下冊語文統(tǒng)編版教材，通過朗讀、討論、寫作等活動，讓學(xué)生在語言實踐中提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面的核心素養(yǎng)為目標。通過品讀《母雞》一文，學(xué)生能夠提高對自然生物的觀察與感受能力，增強語言表達能力，提升審美情趣，同時加深對傳統(tǒng)文化中動物角色的理解與尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解文本內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《母雞》一文，理解作者對母雞的贊美之情，以及母雞在家庭中的重要作用。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母雞的喜愛和敬佩，培養(yǎng)對動物的尊重和保護意識。

-學(xué)習(xí)寫作手法：學(xué)習(xí)作者在描寫動物時的細致觀察和生動語言，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點

-突破閱讀障礙：部分學(xué)生對《母雞》中的生僻字詞或成語理解困難，需要教師通過多種方式幫助學(xué)生克服。

-深入理解情感：由于學(xué)生生活經(jīng)驗有限，可能難以深刻理解作者對母雞的情感，需要通過討論和拓展閱讀來加深理解。

-創(chuàng)新表達方式：學(xué)生可能難以模仿作者的表達方式，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性的語言表達。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言講解文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和寫作手法。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對文本的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達技巧。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗角色情感，加深對文本內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文本內(nèi)容，配合圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.實物展示：引入母雞的相關(guān)圖片或模型，幫助學(xué)生直觀理解文本中的描述。

3.寫作輔助工具：提供寫作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生練習(xí)文本寫作技巧。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過提問“你們家有沒有養(yǎng)過雞？你們對雞有什么印象？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后展示一幅母雞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述母雞的外貌特征和生活習(xí)性。接著，教師簡要介紹老舍先生的生平和作品風(fēng)格，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《母雞》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.閱讀文本：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀《母雞》，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受文本的語言魅力。

2.分析文本：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，找出作者對母雞的贊美之處，如“它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”等。

3.體會情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母雞的敬佩之情，通過提問“為什么作者會如此贊美母雞？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學(xué)生選擇文中角色，進行角色扮演，加深對文本內(nèi)容的理解。

2.寫作練習(xí)：教師提供寫作模板，讓學(xué)生根據(jù)模板仿寫一段關(guān)于家中寵物的贊美文字。

3.小組分享：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作成果，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.文本理解：討論“為什么作者說母雞是‘偉大的母性’？”

2.情感體驗：討論“如果你是母雞，你會怎么保護你的孩子？”

3.寫作技巧：討論“在寫作中，如何運用比喻、擬人等修辭手法來贊美動物？”

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)母雞在家庭中的重要作用和作者對母雞的贊美之情。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的動物，學(xué)會尊重和保護它們。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理《母雞》第1課時教學(xué)知識點梳理

一、文本理解

1.理解文本主題：通過閱讀《母雞》，理解作者對母雞的贊美之情，以及母雞在家庭中的重要作用。

2.分析文本結(jié)構(gòu)：了解文本的起承轉(zhuǎn)合，明確文章的層次和邏輯關(guān)系。

3.體會作者情感：感受作者對母雞的喜愛和敬佩，培養(yǎng)對動物的尊重和保護意識。

二、寫作手法

1.細膩的描寫：學(xué)習(xí)作者在描寫動物時的細致觀察和生動語言，如“它的毛色是灰褐色的，它的眼睛是明亮的”。

2.比喻、擬人等修辭手法：學(xué)習(xí)作者如何運用比喻、擬人等修辭手法來贊美母雞，如“它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”。

3.語言風(fēng)格：了解老舍先生的寫作風(fēng)格，感受其幽默風(fēng)趣、樸實自然的語言特點。

三、語言積累

1.詞語學(xué)習(xí)：積累文中出現(xiàn)的生僻字詞和成語，如“負責(zé)”、“慈愛”、“勇敢”、“辛苦”等。

2.句子仿寫：學(xué)習(xí)作者在句子結(jié)構(gòu)上的運用，如“它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的并列句式。

3.修辭手法：學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運用，如“它負責(zé)，就像一位母親”。

四、文化傳承與理解

1.動物文化：了解母雞在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勤勞、慈愛、勇敢等。

2.家庭觀念：體會家庭中動物成員的重要性，培養(yǎng)對家庭責(zé)任的認知。

3.生態(tài)保護：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護，樹立生態(tài)平衡的理念。

五、教學(xué)活動設(shè)計

1.導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片，激發(fā)學(xué)生對母雞的興趣，引出文本學(xué)習(xí)。

2.新課講授：通過朗讀、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容和作者情感。

3.實踐活動：通過角色扮演、寫作練習(xí)、小組分享等活動，提高學(xué)生的語言表達能力和合作能力。

4.小組討論：通過小組討論，加深對文本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

5.總結(jié)回顧：通過總結(jié)回顧，強化學(xué)生對文本內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，評價學(xué)生的參與度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價學(xué)生的知識掌握程度。

3.小組合作能力：觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的合作能力和溝通能力。

4.寫作能力：通過學(xué)生的寫作練習(xí)，評價學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①文本文重點知識點：

-母雞的品格：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

-作者情感：贊美、敬佩

-文章主題：表達對母雞的喜愛和對其品格的贊美

②文中重點詞句：

-負責(zé)的母雞：如“它負責(zé)得像一個小隊長”

-慈愛的母雞：如“它對孩子們的愛是深沉的”

-勇敢的母雞：如“它不怕任何危險”

-辛苦的母雞：如“它日夜不停地工作”

③寫作手法：

-細膩的描寫：如“它的毛色是灰褐色的，它的眼睛是明亮的”

-比喻、擬人：如“它負責(zé)，就像一位母親”

-老舍先生的語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、樸實自然課堂1.課堂評價

-評價方式：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-提問：在課堂教學(xué)中，教師會通過提問來檢查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“文章中作者對母雞的哪些品格進行了贊美？”以評估學(xué)生對文章主旨的把握。

-觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、表情、動作等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。

-小組討論：通過小組討論的評價，觀察學(xué)生是否能夠有效合作，是否能夠表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，如填空、改寫句子等，即時了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-評價內(nèi)容：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，包括對文本內(nèi)容的理解、寫作技巧的運用等。

-作業(yè)類型：布置與《母雞》相關(guān)的閱讀筆記、寫作練習(xí)、角色扮演劇本等，以評估學(xué)生的綜合能力。

-批改標準：根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、正確性、創(chuàng)新性等方面進行評價，確保評價的客觀性和公正性。

-反饋機制：及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-跟蹤評價：通過連續(xù)幾次作業(yè)的跟蹤評價，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略。

3.自我評價

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，提高自我意識。

-教師評價：教師通過學(xué)生的自我評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理能力。

4.家長溝通

-定