Module 4 Unit 2 What can you see（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit2Whatcanyousee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Module4Unit2Whatcanyousee

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞日常生活中的物品描述展開，包括顏色、形狀和用途等。學(xué)生將通過圖片和實物展示，學(xué)習(xí)使用英語詢問和描述物品的常見句型，如"Whatcanyousee?""It'sa...".通過練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍環(huán)境的英語表達(dá)能力，提升跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述物品的形狀、顏色和用途，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-學(xué)生需要掌握的英語詞匯：colorful,square,round,box,ball,book,tree等。

-學(xué)生需要熟練運(yùn)用的句型：Whatcanyousee?It'sa...(顏色、形狀描述)。

-學(xué)生能夠通過圖片或?qū)嵨铮_使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：正確識別和運(yùn)用英語中表示顏色、形狀和用途的詞匯。

-學(xué)生可能難以區(qū)分某些顏色詞的發(fā)音，如red和blue。

-難點二：正確使用句型"Whatcanyousee?"進(jìn)行提問和回答。

-學(xué)生可能不理解句型的結(jié)構(gòu)，或者在使用時缺乏靈活性。

-難點三：將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際對話中。

-學(xué)生可能在實際交流中忘記或混淆所學(xué)的詞匯和句型。

-突破方法：

-對于顏色和形狀的詞匯，通過直觀教具和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶。

-通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在語境中理解和運(yùn)用句型。

-設(shè)計實際對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生在真實交流中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.實施情境教學(xué)法，通過模擬真實生活場景，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語。

3.引入游戲教學(xué)法，設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件，展示色彩鮮艷的圖片和動畫，吸引學(xué)生注意力。

2.利用電子白板，實時展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨和互動。

3.鼓勵學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪公園景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepark?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyougotothepark,whatwillyousee?”

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，并復(fù)習(xí)顏色和形狀的詞匯。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示公園內(nèi)的各種物品圖片，如樹、花、小鳥、長椅等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

2.教師講解顏色和形狀的詞匯，如red,blue,square,round等，并舉例說明。

3.教師演示句型"Whatcanyousee?"，并讓學(xué)生跟讀。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生用句型提問和回答，如：“Whatcanyousee?It'saredapple.”

鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個物品，用英語描述該物品的顏色和形狀。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備若干卡片，每張卡片上畫有一個物品，學(xué)生抽取卡片，描述卡片上的物品。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyouseeinthepark?”學(xué)生回答，并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.教師提問：“Canyoufindsomethingroundintheclassroom?”學(xué)生尋找并描述。

3.教師提問：“Whatcoloristhesky?”學(xué)生回答，并解釋原因。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的物品描述，給予評價和鼓勵。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行一對一的英語對話，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

3.教師提問：“Howdoyoufeelaboutlearningnewwordsandsentences?”學(xué)生分享自己的感受。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatotherplacescanyouseecolorfulthings?”學(xué)生分享自己的觀察和想法。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述家里或?qū)W校里的物品。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確識別并運(yùn)用英語中表示顏色、形狀和用途的詞匯，如red,blue,square,round,box,ball,book等。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"Whatcanyousee?"進(jìn)行提問和回答，并能根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。

3.學(xué)生在小組活動和角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流，提高英語口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生通過觀察和描述周圍環(huán)境中的物品，培養(yǎng)了觀察能力和描述能力，提高了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

5.學(xué)生在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點，增強(qiáng)了自信心和合作意識。

6.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，鞏固了所學(xué)知識，并在實際生活中嘗試運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流。

7.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了跨文化交際意識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得整體來說還是比較成功的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示公園的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對于看到的物品充滿了好奇，這也激發(fā)了我繼續(xù)教學(xué)下去的信心。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于顏色和形狀的詞匯掌握得比較好，他們在看到圖片后，能夠迅速地用英語說出物品的特征。但是，在句型"Whatcanyousee?"的使用上，有些學(xué)生還是不太熟練，他們在提問和回答的時候，有時會忘記加上"it's"或者"they're"。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和角色扮演，孩子們的參與度非常高。他們不僅能夠用英語描述物品，還能進(jìn)行簡單的對話。這讓我很高興，因為這樣的活動能夠幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的回答越來越豐富，他們不僅能夠描述物品，還能給出一些合理的解釋。這讓我覺得，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是記憶詞匯和句型，更是在理解和使用。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于顏色的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，他們有時會將顏色和形狀混淆。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生更加熟練地掌握顏色和形狀的詞匯。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時，表達(dá)不夠自然。為了解決這個問題，我打算在教學(xué)中加入更多的情境模擬，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用英語。

今天的教學(xué)，我覺得還有一個亮點，那就是孩子們在課堂上的互動非常積極。他們不僅愿意回答問題，還敢于提出自己的疑問。這讓我意識到，創(chuàng)造一個輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題：學(xué)生需要完成與今天所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對顏色、形狀和句型的理解。

2.家長參與作業(yè)：家長可以協(xié)助學(xué)生完成一項小任務(wù)，即在家中找到一些不同顏色和形狀的物品，并讓學(xué)生用英語描述它們。這樣可以增強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，同時讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語。

3.創(chuàng)意繪畫作業(yè)：學(xué)生被要求畫一幅包含多種顏色和形狀的圖畫，并嘗試用英語標(biāo)注每種物品的顏色和形狀。這個作業(yè)旨在提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造性表達(dá)。

4.口語練習(xí)：學(xué)生需要在家中練習(xí)使用"Whatcanyousee?"這個句型，并嘗試與家人用英語進(jìn)行簡單的對話。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)需要在第二天上課前批改完畢，以便教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.反饋方式：反饋將通過以下方式進(jìn)行：

-課堂口頭反饋：在課堂上，教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，指出做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)簿反饋：教師會在學(xué)生的作業(yè)簿上寫下具體的反饋，包括錯誤的原因和改進(jìn)建議。

-家長溝通：教師會與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，特別是對于需要額外關(guān)注的學(xué)生。

3.改進(jìn)建議：

-對于顏色和形狀的混淆，教師會建議學(xué)生多看、多記，并通過制作顏色和形狀的小卡片來輔助記憶。

-對于句型使用不當(dāng)?shù)膯栴}，教師會指導(dǎo)學(xué)生如何正確構(gòu)造句子，并鼓勵他們在日常生活中多練習(xí)。

-對于創(chuàng)意繪畫作業(yè)，教師會鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，同時注意細(xì)節(jié)的描述，提高他們的英語表達(dá)能力。

4.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生在描述物品時是否能夠使用豐富的詞匯和表達(dá)方式。

-參與度：學(xué)生在課堂和作業(yè)中的參與程度和積極性。典型例題講解1.例題：Lookatthepicture.Whatcanyousee?

答案：Icanseearedapple.It'sonthetable.

2.例題：Whatcoloristhesky?

答案：Theskyisblue.

3.例題：Whatshapeisthebook?

答案：Thebookissquare.

4.例題：Canyoufindsomethingroundintheclassroom?

答案：Yes,Ican.Theballisround.

5.例題：Whatcanyouseeinthebox?

答案：Icanseeapen,aruler,andanotebook.

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二涉及顏色和天氣的描述。在講解時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察天空、花朵、水果等常見物品的顏色，并練習(xí)用英語表達(dá)。

2.例題三和例題四涉及形狀的描述。教師可以展示不同形狀的物品，如圓形、方形、三角形等，讓學(xué)生練習(xí)用英語描述它們的形狀。

3.例題五涉及物品的查找。教師可以準(zhǔn)備一個盒子，里面裝有不同形狀和顏色的物品，讓學(xué)生打開盒子并描述里面的物品。

4.在講解例題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意以下語法點：

-"Whatcanyousee?"用于提問，回答時用"It'sa...".

-"Whatcoloris...?"用于詢問顏色，回答時用"The...is...".

-"Whatshapeis...?"用于詢問形狀，回答時用"The...is...".

-"Canyoufind...?"用于詢問是否能夠找到某個物品，回答時用"Yes,Ican"或"No,Ican't".

5.教師可以通過以下方式幫助學(xué)生鞏固這些例題：

-制作顏色和形狀的卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取并描述。

-設(shè)計尋找物品的游戲，讓學(xué)生在教室或戶外尋找特定顏色或形狀的物品。

-通過角色扮演，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話，描述他們所看到的物品。板書設(shè)計①知識點

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,black,white

-形狀詞匯：square,circle,triangle,rectangle,oval

-句型：Whatcanyousee?/Whatcolorisit?/Whatshapeisit?

②詞匯

-顏色：red(紅色),blue(藍(lán)色),yellow(黃色),green(綠色),purple(紫色),black(