第7單元 22 鳥的天堂 名師版2024-2025學年五年級語文上冊同步教學設計（統(tǒng)編版）

第7單元22鳥的天堂名師版2024-2025學年五年級語文上冊同步教學設計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《鳥的天堂》一文，屬于五年級語文上冊第7單元的教學內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密，通過閱讀課文，學生可以復習鞏固對描寫自然景觀、動物特性的理解和表達方式，同時，通過學習作者的觀察和描寫技巧，提高學生的觀察力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強學生的審美感知，通過欣賞自然景觀，提升對美的鑒賞能力；2）提高學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學習課文中的優(yōu)美語言，豐富學生的詞匯和表達；3）培養(yǎng)批判性思維，引導學生分析作者的觀察角度和寫作手法；4）加強文化自信，感受人與自然和諧共生的美好愿景。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《鳥的天堂》中作者對自然景觀的描寫，把握文章的意境和情感。

2.學習作者觀察和描寫的方法，提高學生的觀察力和寫作技巧。

難點：

1.理解作者在文中運用的修辭手法和表達技巧。

2.學生能夠?qū)⒄n文中的描寫手法應用到自己的寫作實踐中。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生深入分析課文中的描寫細節(jié)，幫助學生理解作者的觀察角度和情感表達。

2.通過示范和練習，教授學生識別和運用修辭手法，如比喻、擬人等，增強學生的語言表達能力。

3.設計寫作練習，鼓勵學生模仿課文中的描寫，將所學技巧應用到自己的寫作中，通過多次實踐和反饋，逐步突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鳥的天堂》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的鳥類圖片、自然風光圖片以及相關的教學視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備筆、紙等書寫工具，以及彩色筆或畫筆，供學生進行涂鴉和創(chuàng)作。

4.教室布置：設置閱讀區(qū)，提供舒適的閱讀環(huán)境；準備展示板，用于展示學生的寫作成果和討論成果。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示自然風光圖片，引導學生回憶自己曾經(jīng)見過的美麗自然景色，激發(fā)學生對自然的熱愛和對課文內(nèi)容的興趣。

2.提問：“你們知道哪些關于鳥類的有趣故事或傳說嗎？”學生分享后，教師簡要介紹《鳥的天堂》的背景和作者。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師朗讀《鳥的天堂》課文，學生跟讀，注意語調(diào)和節(jié)奏。

2.分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，引導學生理解作者如何通過語言表達對自然的熱愛。

3.結(jié)合圖片和視頻，展示課文中的自然景觀，讓學生直觀感受作者描繪的畫面。

三、實踐活動（20分鐘）

1.學生分小組，每人選擇一個自己喜歡的鳥類，查閱資料，了解其生活習性和特點。

2.學生用彩筆和畫筆在紙上繪制自己選擇的鳥類的形象，并附上簡要的文字說明。

3.學生展示自己的作品，分享自己了解到的鳥類知識，教師點評并給予鼓勵。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：“請同學們討論一下，作者在《鳥的天堂》中運用了哪些修辭手法？”

2.舉例回答：“你們認為作者為什么會對‘鳥的天堂’如此喜愛？”

3.舉例回答：“如果讓你寫一篇關于自然景色的作文，你會從哪些方面入手？”

學生分組討論，教師巡視指導，確保每個學生都能參與到討論中。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點：理解作者對自然的熱愛，掌握描寫自然景觀的方法。

2.提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對‘鳥的天堂’有了哪些新的認識？”

3.鼓勵學生在日常生活中多關注自然，學會欣賞和贊美大自然的美。

教學流程總結(jié)：

1.導入新課：激發(fā)學生對自然和鳥類的興趣，為學習課文做好鋪墊。

2.新課講授：通過朗讀、分析、展示等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，掌握描寫方法。

3.實踐活動：通過小組合作、繪畫、分享等方式，提高學生的動手能力和表達能力。

4.學生小組討論：引導學生運用所學知識，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

5.總結(jié)回顧：鞏固所學內(nèi)容，引導學生關注自然，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

本節(jié)課用時45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，旨在通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《森林報》：介紹森林中的各種動物和植物，以及它們的生活習性，適合學生了解自然生態(tài)。

-《動物家園》：收錄了各種動物的有趣故事，幫助學生了解動物的生活環(huán)境和保護動物的重要性。

-《自然奇觀》：介紹世界各地的自然景觀，激發(fā)學生對自然美景的向往和探索欲望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，進行深入的閱讀和思考，記錄下自己的感想和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生觀察身邊的自然現(xiàn)象，如鳥類遷徙、植物生長等，并嘗試用所學知識進行解釋。

-組織學生進行小型的科學調(diào)查，如調(diào)查校園內(nèi)的鳥類種類、植物生長情況等，并將調(diào)查結(jié)果進行分享。

3.知識點拓展：

-自然保護：引導學生了解我國自然保護區(qū)的分布和作用，提高學生對環(huán)境保護的意識。

-生態(tài)系統(tǒng)：介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，讓學生認識到生物之間的相互依存關系。

-生物學基礎知識：通過拓展閱讀，讓學生了解鳥類的生活習性、繁殖方式等生物學知識。

4.實用性活動設計：

-學生可以創(chuàng)作一篇關于“我的家鄉(xiāng)的自然美景”的作文，用文字和圖片展示家鄉(xiāng)的美麗景色。

-組織一次“校園環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學生在校園內(nèi)撿拾垃圾、宣傳環(huán)保知識，提高校園環(huán)境質(zhì)量。

-設計一個“鳥類觀察日記”，讓學生記錄下自己觀察到的鳥類種類、活動規(guī)律等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

5.家長參與：

-鼓勵家長參與到學生的拓展學習中，與孩子一起閱讀拓展閱讀材料，共同探討自然現(xiàn)象。

-家長可以帶孩子參觀自然博物館、動物園等，拓寬孩子的視野，增加對自然知識的了解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題、課堂活動中的表現(xiàn)等。

-評價學生的閱讀理解和表達能力，如朗讀課文時的情感投入、對文章內(nèi)容的理解程度等。

-關注學生的課堂紀律，如是否能夠認真聽講、遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的互動和合作能力，包括是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見等。

-評價學生是否能夠運用所學知識解決實際問題，如能否結(jié)合課文內(nèi)容提出有見地的觀點。

-檢查小組展示的清晰度和邏輯性，如是否能夠有條理地陳述觀點、使用恰當?shù)睦拥取?/p>

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-測試可能包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以全面考察學生的知識掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在哪些知識點上存在困難，以便進行針對性的輔導。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度等。

-組織學生之間進行互評，鼓勵學生提出建設性的意見和建議，促進相互學習和成長。

-教師可以提供評價標準，幫助學生更好地進行自我和互評。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，如表揚學生的積極參與、正確回答問題等。

-對于學生的不足之處，給予具體的指導和幫助，如指出學生在朗讀時的節(jié)奏問題，提供改進的建議。

-定期與學生家長溝通，反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和學習進展，共同關注學生的成長。

-教師應記錄學生的進步和需要改進的地方，以便在后續(xù)的教學中有的放矢。

教學評價與反饋的目的是為了更好地了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。通過多元化的評價方式，可以全面評估學生的學習效果，促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.閱讀課文《鳥的天堂》后，請根據(jù)文章內(nèi)容，以“我心中的鳥的天堂”為題，寫一篇不少于300字的短文，描述你對“鳥的天堂”的理解和想象。

答案示例：

我心中的鳥的天堂

在我心中，鳥的天堂是一個充滿生機與和諧的地方。那里，鳥兒自由翱翔，歡快地歌唱，仿佛在訴說著它們的快樂生活。我想象中的鳥的天堂，有著郁郁蔥蔥的樹木，清澈見底的小溪，還有那五顏六色的花朵，它們共同構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。

在這個天堂里，鳥兒們各司其職，有的在樹梢上筑巢，有的在枝頭跳躍，還有的在空中盤旋。它們互相陪伴，共同度過美好的時光。我想，這就是作者筆下的鳥的天堂吧，一個充滿和諧與美好的地方。

2.選擇課文中的一個自然段，分析作者使用了哪些修辭手法來描繪景物，并解釋這些手法如何增強了文章的表現(xiàn)力。

答案示例：

課文中的自然段：“陽光透過樹葉的縫隙，灑在鳥兒的身上，它們像被鍍上了一層金色的光芒?！?/p>

分析：作者在這段文字中使用了比喻的修辭手法，將陽光比作金色，生動形象地描繪了陽光透過樹葉的縫隙照射在鳥兒身上的美麗景象。這種比喻增強了文章的表現(xiàn)力，讓讀者仿佛能感受到陽光的溫暖和鳥兒的歡快。

3.請根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個場景，描述鳥兒們在“鳥的天堂”中生活的情景。

答案示例：

場景設計：《鳥的天堂》中的早晨

太陽剛剛升起，鳥的天堂被一層薄霧籠罩。鳥兒們開始了一天的忙碌。有的在樹梢上歡快地歌唱，有的在枝頭跳躍，還有的在空中盤旋。小溪旁，一群白鷺在嬉戲，它們的身影在水中映出美麗的倒影。鳥兒們互相追逐，歡聲笑語回蕩在森林中。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：為什么作者稱這個地方為“鳥的天堂”？這個稱呼背后蘊含了怎樣的情感？

答案示例：

討論問題：為什么作者稱這個地方為“鳥的天堂”？這個稱呼背后蘊含了怎樣的情感？

答案：作者稱這個地方為“鳥的天堂”，是因為這里有著豐富的自然資源，鳥兒們在這里自由自在地生活，享受著大自然的恩賜。這個稱呼背后蘊含了作者對自然的熱愛和對和諧生活的向往。

5.請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關于“鳥的天堂”的詩歌。

答案示例：

詩歌：《鳥的天堂頌》

鳥的天堂，美如畫，

樹木蔥郁，陽光灑。

鳥兒歡歌，歌聲揚，

和諧共處，樂融融。

清晨鳥鳴，暮色晚霞，

世間美景，此中尋。

珍惜自然，共呵護，

鳥的天堂，永流傳。板書設計①鳥的天堂

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