第2課 獎品數(shù)量好計算（教學設計）2024-2025學年五年級上冊信息技術泰山版

第2課獎品數(shù)量好計算（教學設計）2024-2025學年五年級上冊信息技術泰山版主備人備課成員設計意圖本課旨在通過“獎品數(shù)量好計算”這一活動，幫助學生掌握簡單的數(shù)學計算方法，提升他們的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)處理的技能。同時，結合信息技術課程，讓學生在操作計算機的過程中，體驗數(shù)學與信息技術的結合，激發(fā)他們對學習的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過實際操作提升計算能力；發(fā)展問題解決能力，學會運用信息技術解決實際問題；增強創(chuàng)新思維，鼓勵學生在計算過程中探索不同的解決方法；提升實踐能力，通過動手實踐加深對計算原理的理解和應用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在本節(jié)課之前，已具備基礎的數(shù)學計算能力，包括加、減、乘、除等運算。同時，對于信息技術課程有一定的操作經(jīng)驗，能夠使用計算機進行基本操作，如打開、保存文件，使用鼠標和鍵盤。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對獎品的計算和分配通常有濃厚興趣，樂于參與實踐活動。學生的計算能力差異較大，部分學生能夠快速準確地完成計算任務，而部分學生可能在運算過程中遇到困難。學習風格方面，部分學生喜歡動手操作，通過實際操作來學習新知識；另一些學生則更喜歡觀察和思考，需要更多的時間來消化和理解新內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在計算過程中可能遇到的困難包括運算錯誤、不理解計算方法、操作計算機時的不熟悉等。部分學生可能對數(shù)學計算本身有恐懼感，影響了他們在信息技術課程中的表現(xiàn)。此外，不同學生的信息技術操作熟練度不同，可能在軟件使用、界面理解等方面遇到挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：信息技術教學軟件平臺。

3.信息化資源：數(shù)學計算教學課件、獎品分配案例素材。

4.教學手段：實物獎品、計算練習題、小組合作學習材料。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是第五課《獎品數(shù)量好計算》。在上一節(jié)課中，我們學習了如何使用計算器進行簡單的數(shù)學計算。今天，我們將結合實際問題，學習如何利用信息技術來計算獎品數(shù)量，讓我們的數(shù)學計算更加高效和有趣。

（學生）老師好，我們準備好了。

二、新課講解

1.認識獎品數(shù)量計算問題

（教師）同學們，你們有沒有遇到過需要分配獎品的情況？比如，我們班舉行了一場活動，需要給每個參與的同學發(fā)一份小獎品。那么，我們該如何計算需要準備多少獎品呢？

（學生）我們需要知道參與活動的人數(shù)，然后除以獎品的數(shù)量。

（教師）很好，這就是我們要解決的問題。接下來，我將向大家介紹一種利用計算機進行獎品數(shù)量計算的方法。

2.學習計算公式

（教師）首先，我們需要了解獎品數(shù)量計算的公式。假設我們有n個獎品，需要分配給m個人，每個人應該得到相同的獎品數(shù)量。那么，我們需要計算的就是每個人應該得到多少獎品。計算公式如下：

每個人得到的獎品數(shù)量=總獎品數(shù)量÷分配的人數(shù)

（學生）老師，這個公式好簡單?。?/p>

（教師）是的，這個公式非常簡單。現(xiàn)在，讓我們來實際操作一下。

3.計算器操作演示

（教師）接下來，我將演示如何使用計算器進行獎品數(shù)量計算。首先，打開計算器，然后輸入總獎品數(shù)量和分配的人數(shù)，最后點擊等號，就可以得到每個人應該得到的獎品數(shù)量。

（學生）老師，請演示一下。

（教師）好的，我現(xiàn)在打開計算器，輸入總獎品數(shù)量100，分配的人數(shù)20，點擊等號，結果就是每個人應該得到5個獎品。

4.實際案例分析

（教師）現(xiàn)在，我們來分析一個實際案例。假設我們班有40個同學，需要準備60份小獎品，那么我們需要計算每個人應該得到多少獎品。

（學生）根據(jù)公式，每個人應該得到的獎品數(shù)量是60除以40，也就是1.5份。

（教師）很好，同學們的分析很準確。但是，獎品是離散的，我們不能發(fā)半份獎品。那么，我們應該如何解決這個問題呢？

（學生）我們可以將獎品分成兩種，比如每人發(fā)1份，剩下的獎品再按比例分配。

（教師）這是一個很好的解決方案?，F(xiàn)在，讓我們來實際計算一下。

5.小組合作探究

（教師）為了更好地理解獎品數(shù)量計算，我們將進行小組合作探究。請同學們以小組為單位，討論以下問題：

（1）如何利用計算器進行獎品數(shù)量計算？

（2）在實際操作中，如何解決獎品分配不均的問題？

（3）在計算過程中，可能遇到哪些困難？如何克服？

（學生）同學們開始分組討論，積極發(fā)表自己的觀點。

三、實踐操作

1.學生獨立操作

（教師）接下來，請同學們按照剛才討論的方法，獨立使用計算器進行獎品數(shù)量計算。請大家注意以下幾點：

（1）確保輸入正確的總獎品數(shù)量和分配的人數(shù)；

（2）計算過程中，注意運算順序和精度；

（3）遇到問題，及時與小組同學討論。

（學生）同學們開始獨立操作，部分同學遇到困難，與小組同學進行討論。

2.教師巡回指導

（教師）請同學們注意，如果在計算過程中遇到困難，可以隨時向我或小組同學求助。現(xiàn)在，我將開始巡回指導。

（學生）同學們在教師的指導下，逐步掌握了獎品數(shù)量計算的方法。

四、課堂總結

（教師）同學們，今天我們學習了如何利用計算器進行獎品數(shù)量計算。通過實際操作，我們發(fā)現(xiàn)了獎品分配過程中可能遇到的問題，并找到了解決方法。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。

（學生）老師，我們學會了如何計算獎品數(shù)量，以后遇到類似的問題就不會手忙腳亂了。

五、作業(yè)布置

1.請同學們回家后，利用計算器計算以下問題：

（1）假設有30個蘋果，需要平均分給5個小朋友，每人應該分到多少個蘋果？

（2）一個班級有40名學生，需要購買60張電影票，每人應該購買多少張？

2.請同學們思考以下問題：

（1）在計算獎品數(shù)量時，有哪些注意事項？

（2）如何提高計算效率？

（學生）同學們認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果

1.計算能力提升

2.信息技術應用能力增強

學生在本節(jié)課中學習了如何使用計算器進行獎品數(shù)量計算，提高了信息技術應用能力。學生能夠熟練操作計算機，使用計算器軟件或在線計算工具，提高了信息素養(yǎng)和解決問題的能力。

3.團隊合作與溝通能力提高

在小組合作探究環(huán)節(jié)，學生通過討論和交流，學會了如何與他人合作解決問題。學生在表達自己的觀點和傾聽他人意見的過程中，提高了團隊合作和溝通能力。

4.創(chuàng)新思維與問題解決能力培養(yǎng)

學生在面對獎品分配不均的問題時，能夠運用所學知識進行思考，提出合理的解決方案。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，使他們能夠在實際生活中遇到類似問題時，能夠靈活應對。

5.實踐操作能力提升

學生在本節(jié)課中通過實際操作，將理論知識與實際應用相結合，提高了實踐操作能力。學生能夠將所學知識應用于實際情境中，解決實際問題。

6.學習興趣與動力激發(fā)

7.自主學習能力培養(yǎng)

學生在本節(jié)課中學會了如何自主學習，通過查閱資料、小組討論等方式，提高了自主學習能力。學生在遇到問題時，能夠主動尋找解決方案，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

8.邏輯思維能力提升

在獎品數(shù)量計算過程中，學生需要運用邏輯思維進行推理和判斷。通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。

9.情緒管理與抗壓能力培養(yǎng)

在小組合作探究和實際操作環(huán)節(jié)，學生可能會遇到困難。通過克服困難，學生學會了如何調整自己的情緒，提高了抗壓能力。

10.社會責任感與價值觀培養(yǎng)

在獎品分配過程中，學生學會了公平、公正的原則，培養(yǎng)了社會責任感和價值觀。學生認識到在現(xiàn)實生活中，公平、公正地處理問題的重要性。課堂1.課堂提問與反饋

在課堂上，我將通過提問的方式，檢查學生對獎品數(shù)量計算方法的理解和應用情況。例如，我會問：“同學們，如果班級有50人，需要分配75個獎品，每個人應該得到多少獎品？”通過學生的回答，我可以了解他們對計算公式的掌握程度。對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心解釋，并引導他們重新思考。

2.觀察學生操作

在學生進行計算器操作時，我會仔細觀察他們的操作步驟和計算過程。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生是否能夠正確輸入數(shù)據(jù)、是否理解計算結果的含義。如果發(fā)現(xiàn)學生操作不當或理解有誤，我會及時糾正，并給予個別指導。

3.課堂測試

為了全面了解學生的學習情況，我會在課堂上進行小測驗。測試內容包括獎品數(shù)量計算的基本知識和應用。測試結束后，我會及時批改試卷，并根據(jù)學生的答題情況進行分析，找出普遍存在的問題。

4.小組合作評價

在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會評價學生在團隊中的表現(xiàn)。評價標準包括：參與度、貢獻度、溝通能力、解決問題的能力等。我會觀察每個學生在小組中的角色和作用，并給予相應的評價。

5.課堂討論與反饋

在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和解決方案。我會評價學生的表達能力和邏輯思維能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚；對于需要改進的學生，我會提供具體的反饋意見。

6.及時反饋與指導

在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。對于學生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，我會耐心解釋，并提供正確的解題方法。對于學生的進步，我會給予肯定，激勵他們繼續(xù)努力。

7.學生自評與互評

在課程結束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、學習成果等。通過互評，學生可以學習他人的優(yōu)點，認識到自己的不足。

8.課后跟蹤與評價

課后，我會通過作業(yè)、在線測試等方式跟蹤學生的學習情況。對于作業(yè)，我會認真批改，并給予詳細的點評。對于在線測試，我會分析學生的答題情況，了解他們的學習進度。

9.家長溝通與評價

我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并反饋學生在課堂上的表現(xiàn)。家長可以通過家訪、電話或郵件等方式，與我交流學生的學習和生活情況。

10.綜合評價教學反思與改進教學反思與改進

嗯，這節(jié)課上完之后，我一直在思考我們的教學效果和學生的反應。我覺得有幾個方面可以反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在計算獎品數(shù)量時，對于除法運算的理解還不夠深入。他們在處理有余數(shù)的除法時，容易出錯。所以，我想在下一節(jié)課中，我們可以專門花一些時間來復習和鞏固除法運算的相關知識，特別是余數(shù)的處理方法。

其次，我在觀察學生操作計算器的時候，發(fā)現(xiàn)了一些學生對于計算器的使用還不夠熟練。有些學生甚至不知道如何打開計算器或者如何輸入數(shù)據(jù)。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些計算器使用的基礎培訓，確保每個學生都能夠熟練地使用計算器。

再來說說課堂討論的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然能夠參與討論，但他們的觀點往往不夠深入或者缺乏邏輯性。這可能是因為他們對獎品數(shù)量計算問題的背景知識掌握不足。所以，我計劃在課前準備一些相關的案例，讓學生在討論前先進行一些預習，這樣他們就能帶著問題來參與討論，提高討論的質量。

另外，我在批改作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)了一些學生在計算過程中沒有注意到單位的轉換。比如，他們在計算獎品數(shù)量時，沒有將人數(shù)從個轉換為個，導致計算結果不準確。這個問題提醒我，在講解計算方法時，需要更加細致地講解單位的使用和轉換。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于信息技術在數(shù)學中的應用還比較陌生。他們可能覺得信息技術只是用來輔助計算，而不是解決數(shù)學問題的工具。因此，我打算在未來的教學中，更多地強調信息技術在數(shù)學學習中的重要性，讓學生意識到信息技術可以幫助他們更高效地解決問題。

最后，我覺得我們的教學評價還可以更加多樣化。除了課堂測試和作業(yè)批改，我們可以引入更多的評價方式，比如學生自評、互評，以及課堂表現(xiàn)評價。這樣不僅能夠更全面地了解學生的學習情況，還能夠激發(fā)學生的學習積極性。課后作業(yè)1.實際案例計算：

問題：一個學校舉辦運動會，計劃為參加跑步比賽的100名學生頒發(fā)獎牌。如果每種獎牌數(shù)量相同，那么每位獲獎學生可以得到多少枚獎牌？

答案：每位獲獎學生可以得到1枚獎牌，因為100÷100=1。

2.獎品分配問題：

問題：班級舉行讀書活動，共有45本書需要獎勵給參與活動的學生。如果每位學生得到相同數(shù)量的書，那么每位學生可以分到幾本書？

答案：每位學生可以分到3本書，因為45÷15=3。

3.禮物交換活動：

問題：小明的生日，他的5個朋友每人給他送了一個禮物。如果小明要將這些禮物平均分給他的10個同學，每位同學可以得到多少個禮物？

答案：每位同學可以得到1個禮物，因為5÷5=1。

4.節(jié)日慶?；顒樱?/p>

問題：學校的節(jié)日慶?；顒訙蕚淞?20個氣球，計劃分給參加活動的20個班級。每個班級應該分到多少個氣球？

答案：每個班級應該分到6個氣球，因為120÷20=6。

5.獎學金分配：

問題：某獎學金計劃分配給30名學生