幼兒紅色經(jīng)典故事讀后感

幼兒紅色經(jīng)典故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u1461第一章走進(jìn)幼兒紅色經(jīng)典故事的世界 123906第二章紅色經(jīng)典故事《小英雄雨來》的主要情節(jié) 17116第三章故事中的英雄形象分析 114512第四章小英雄雨來帶給我的震撼與感動(dòng) 28270第五章從雨來看紅色經(jīng)典故事的教育意義：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)” 26790第六章紅色經(jīng)典故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響 25337第七章傳承紅色基因，從幼兒紅色經(jīng)典故事開始 313916第八章讓幼兒紅色經(jīng)典故事持續(xù)閃耀 3第一章走進(jìn)幼兒紅色經(jīng)典故事的世界幼兒紅色經(jīng)典故事就像是一扇通往過去的大門，帶孩子們走進(jìn)那個(gè)充滿熱血與激情的年代。這些故事充滿了正能量，它們用簡(jiǎn)單易懂的語言和生動(dòng)有趣的情節(jié)，讓幼兒在聽故事的過程中感受到革命先輩們的偉大精神。比如《閃閃的紅星》這個(gè)故事，講述了潘冬子在艱苦的環(huán)境下，一心向往革命，最終成為一名英勇的紅軍戰(zhàn)士的歷程。它以兒童的視角展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱辛與希望，書中描繪的“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷”這樣的語句，充滿力量，很容易讓幼兒記住。幼兒們聽著這樣的故事，仿佛能看到那個(gè)頭戴紅星、勇敢無畏的小冬子，在他們幼小的心靈中種下紅色的種子。第二章紅色經(jīng)典故事《小英雄雨來》的主要情節(jié)《小英雄雨來》這個(gè)故事充滿了驚險(xiǎn)與刺激。雨來是一個(gè)生活在蘆花村的孩子，他聰明勇敢。故事中有這樣的情節(jié)，雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子抓住了。鬼子軍官用盡各種辦法引誘雨來，想從他口中得知李大叔的下落。鬼子先是拿糖誘惑他，說“小孩，大大的好，給糖吃，告訴我，那個(gè)人在什么地方？”雨來卻堅(jiān)決地說“我什么也沒看見！”鬼子見軟的不行就來硬的，對(duì)雨來拳打腳踢，但雨來始終緊咬牙關(guān)。鬼子把雨來拉到河邊，要槍斃他，可機(jī)智的雨來卻趁鬼子不注意，一頭扎進(jìn)河里游走了。這個(gè)情節(jié)把雨來的勇敢和機(jī)智表現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者們都為雨來捏了一把汗。第三章故事中的英雄形象分析雨來在《小英雄雨來》這個(gè)故事中是一個(gè)非常典型的英雄形象。他年齡雖小，但卻有著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。面對(duì)敵人的糖衣炮彈，他不為所動(dòng)，體現(xiàn)了他的正直和忠誠(chéng)。在敵人的嚴(yán)刑拷打之下，他沒有絲毫的畏懼，這反映出他非凡的勇氣。他不僅僅是一個(gè)普通的孩子，更像是一個(gè)英勇的戰(zhàn)士。與其他英雄形象相比，雨來的形象更加貼近幼兒的生活。他也是一個(gè)愛玩水、調(diào)皮搗蛋的孩子，但在關(guān)鍵時(shí)刻卻能表現(xiàn)出超乎常人的勇敢。例如，他在村子里的時(shí)候會(huì)和小伙伴們一起玩耍，下河摸魚，但是當(dāng)敵人入侵時(shí)，他毫不猶豫地站出來保護(hù)鄉(xiāng)親們，這種轉(zhuǎn)變讓他的英雄形象更加立體。第四章小英雄雨來帶給我的震撼與感動(dòng)每次讀《小英雄雨來》，我都會(huì)被雨來深深地震撼和感動(dòng)。他只是一個(gè)和我們現(xiàn)在的幼兒差不多大的孩子，卻有著如此巨大的勇氣和毅力。當(dāng)我讀到雨來被鬼子打得遍體鱗傷卻依然堅(jiān)守秘密的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿了敬佩。他的勇敢不是那種無知無畏，而是建立在對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)深深的熱愛之上。在我們現(xiàn)在的生活中，幼兒們?cè)谑孢m的環(huán)境里成長(zhǎng)，很難想象雨來當(dāng)時(shí)所面臨的危險(xiǎn)和痛苦。這種對(duì)比讓雨來的形象更加高大，他的故事就像一道光照進(jìn)我們的心里，讓我們懂得在任何時(shí)候都要有堅(jiān)定的信念，尤其是面對(duì)困難和邪惡的時(shí)候，不能退縮。第五章從雨來看紅色經(jīng)典故事的教育意義：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”《小英雄雨來》這個(gè)故事很好地詮釋了“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”這句話的含義。雨來在故事中的每一個(gè)行動(dòng)都是出于對(duì)祖國(guó)和鄉(xiāng)親們的熱愛。他知道自己是中國(guó)人，不能背叛自己的國(guó)家，所以即使面對(duì)死亡的威脅，他也不會(huì)說出李大叔的下落。這種愛國(guó)主義教育對(duì)于幼兒來說是非常重要的。比如在幼兒園里，老師可以通過講述雨來的故事，讓幼兒們明白自己是中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó)。就像雨來守護(hù)自己的村莊一樣，幼兒們也要從小樹立保護(hù)祖國(guó)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的意識(shí)。這遠(yuǎn)比單純的說教要生動(dòng)得多，也更能讓幼兒們理解愛國(guó)主義的內(nèi)涵。第六章紅色經(jīng)典故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響紅色經(jīng)典故事對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著諸多積極影響。這些故事能夠培養(yǎng)幼兒的品德。以《小英雄雨來》為例，雨來的勇敢、正直、愛國(guó)等品質(zhì)，是幼兒們學(xué)習(xí)的好榜樣。幼兒在聽故事的過程中，會(huì)潛移默化地受到這些品質(zhì)的影響。紅色經(jīng)典故事有助于提高幼兒的認(rèn)知能力。故事中包含的歷史背景、人物關(guān)系等內(nèi)容，能夠讓幼兒了解到過去的社會(huì)，拓寬他們的知識(shí)面。例如，幼兒通過了解雨來生活的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，知道了和平的來之不易。這些故事還能激發(fā)幼兒的想象力。幼兒們會(huì)根據(jù)故事中的情節(jié)，在自己的小腦袋里想象出各種畫面，像雨來在河里游泳躲避鬼子的場(chǎng)景，這有助于幼兒想象力的發(fā)展。第七章傳承紅色基因，從幼兒紅色經(jīng)典故事開始傳承紅色基因是非常重要的使命，而幼兒紅色經(jīng)典故事是傳承紅色基因的重要載體。當(dāng)我們把這些故事講給幼兒聽的時(shí)候，就是在把紅色基因注入他們的血液中。就像在家庭中，長(zhǎng)輩可以給幼兒講述《小英雄雨來》等故事，讓紅色基因在家族中代代相傳。在幼兒園里，教師也可以開展紅色經(jīng)典故事活動(dòng)，讓幼兒們分享自己聽到的故事。這樣一來，紅色基因就會(huì)在幼兒們的心中生根發(fā)芽。通過這些故事，幼兒們能夠了解到先輩們的奮斗歷程，從而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活，也會(huì)更加積極地傳承紅色基因。第八章讓幼兒紅色經(jīng)典故事持續(xù)閃耀為了讓幼兒紅色經(jīng)典故事持續(xù)閃耀，我們需要不斷地推廣和創(chuàng)新。在家庭方面，家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些幼兒紅色經(jīng)典故事的繪本，在睡前給孩子講述。比如《小兵張嘎》的繪本，精美的畫面和簡(jiǎn)潔的文字能夠吸引幼兒的注意力。在學(xué)校里，教師可以將紅色經(jīng)典故事