大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程故事征文

大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程故事征文TOC\o"1-2"\h\u7311第一章大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的背景與意義 121419第二章口語(yǔ)課程內(nèi)容的豐富多彩 12637第三章課程中的獨(dú)特教學(xué)方式 229563第四章我在口語(yǔ)課中的難忘經(jīng)歷 228127第五章口語(yǔ)課對(duì)我的深遠(yuǎn)影響 31366第六章從他人身上看到的口語(yǔ)課價(jià)值 329115第七章口語(yǔ)課存在的不足與思考 331第八章對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的展望 4第一章大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的背景與意義在當(dāng)今全球化的時(shí)代，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程更是有著獨(dú)特的背景與意義。就拿我身邊的例子來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校有很多國(guó)際交流項(xiàng)目。我的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，他學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。他非?？释苋?guó)外參加一個(gè)頂尖的計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)?？墒悄?，他的英語(yǔ)書(shū)面成績(jī)雖然不錯(cuò)，但是口語(yǔ)卻很蹩腳。他去面試這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)不流暢，沒(méi)能很好地闡述自己的想法和研究成果，最終與這個(gè)機(jī)會(huì)失之交臂。這就凸顯出大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的重要性了?？谡Z(yǔ)課程能夠讓我們?cè)趯?shí)際交流中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法和情感。無(wú)論是在學(xué)術(shù)交流、文化交流還是未來(lái)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)都像是一把鑰匙，能為我們打開(kāi)很多扇門(mén)。而且，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)還能幫助我們更好地了解國(guó)外的文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。比如說(shuō)在閱讀一些英語(yǔ)文學(xué)作品的時(shí)候，像《簡(jiǎn)·愛(ài)》，如果我們能有較好的口語(yǔ)能力，就可以更深入地體會(huì)作品中的對(duì)話所蘊(yùn)含的情感和意義。第二章口語(yǔ)課程內(nèi)容的豐富多彩大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的內(nèi)容可豐富啦。老師不會(huì)僅僅局限于課本上那些枯燥的對(duì)話。課堂上我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行角色扮演。就像有一次，我們以《傲慢與偏見(jiàn)》為藍(lán)本，選取其中的一些經(jīng)典場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。每個(gè)同學(xué)都要選擇一個(gè)角色，然后去揣摩角色的心理、語(yǔ)氣，再用英語(yǔ)把這個(gè)角色演出來(lái)。這可不容易，因?yàn)槲覀兊迷诶斫庾髌返幕A(chǔ)上，把那些古英語(yǔ)的韻味用現(xiàn)代口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。除了角色扮演，還有話題討論。老師會(huì)給出一些很有趣的話題，像“如果可以穿越，你最想去哪個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的哪個(gè)時(shí)代”。大家就會(huì)各抒己見(jiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅鍛煉了口語(yǔ)，還拓寬了思維。還有英文電影賞析，我們會(huì)一起看一些經(jīng)典的英語(yǔ)電影，像《阿甘正傳》?？赐曛?，要分享自己印象最深刻的片段以及從中學(xué)到了什么。這種方式讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高了口語(yǔ)能力，同時(shí)也加深了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解。第三章課程中的獨(dú)特教學(xué)方式大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的教學(xué)方式相當(dāng)獨(dú)特。老師非常注重互動(dòng)式教學(xué)。比如說(shuō)小組討論，我們會(huì)被分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組大概四五個(gè)人。有一次的話題是關(guān)于環(huán)保的，要求我們討論在英語(yǔ)國(guó)家有哪些環(huán)保的措施值得我們借鑒。在小組里，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，而且必須認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)并進(jìn)行回應(yīng)。這種方式讓我們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己，也提高了我們的傾聽(tīng)能力。還有情景模擬教學(xué)，老師會(huì)創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景。就像模擬機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景，有的同學(xué)當(dāng)乘客，有的當(dāng)工作人員。在這個(gè)過(guò)程中，我們要用到各種英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，從問(wèn)路到辦理登機(jī)手續(xù)等等。這讓我們?cè)谀M的環(huán)境中提前適應(yīng)了可能在國(guó)外遇到的實(shí)際情況。另外，外教也會(huì)參與到我們的課堂中來(lái)。外教的發(fā)音和表達(dá)方式都很地道，他們會(huì)給我們講一些在他們國(guó)家有趣的文化習(xí)俗，并且通過(guò)游戲的方式讓我們記住相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。第四章我在口語(yǔ)課中的難忘經(jīng)歷在口語(yǔ)課上，我有一次特別難忘的經(jīng)歷。那是一次演講比賽的準(zhǔn)備過(guò)程。我們每個(gè)人都要選擇一個(gè)自己感興趣的話題進(jìn)行演講。我選擇了“我眼中的哈利·波特魔法世界”。因?yàn)槲沂莻€(gè)超級(jí)哈利·波特迷，我想把我對(duì)這個(gè)魔法世界的熱愛(ài)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?？墒?，當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)演講稿的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)我有很多想法，但是用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)卻很難。我會(huì)經(jīng)常遇到一些詞匯不知道怎么說(shuō)，還有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在口語(yǔ)里也很糾結(jié)。但是我沒(méi)有放棄，我去找老師幫忙。老師非常耐心地幫我修改演講稿，還教我一些演講的技巧，比如如何停頓、如何用聲音的高低來(lái)吸引聽(tīng)眾。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我每天都會(huì)對(duì)著鏡子練習(xí)很多遍。到了比賽那天，我雖然還是有點(diǎn)緊張，但是當(dāng)我站在臺(tái)上，看到同學(xué)們鼓勵(lì)的眼神，我就放松了下來(lái)。我順利地完成了演講，并且還獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我不僅提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還變得更加自信了。第五章口語(yǔ)課對(duì)我的深遠(yuǎn)影響口語(yǔ)課對(duì)我的影響真的是非常深遠(yuǎn)的。它讓我的社交圈子擴(kuò)大了。以前我在國(guó)際交流活動(dòng)中總是很害羞，不敢和外國(guó)友人說(shuō)話。但是經(jīng)過(guò)口語(yǔ)課的鍛煉，我現(xiàn)在可以很自然地和他們交流了。比如說(shuō)在一次校園國(guó)際文化節(jié)上，我遇到了一些來(lái)自英國(guó)的留學(xué)生。我們聊了很多關(guān)于他們的家鄉(xiāng)、文化以及他們?cè)谥袊?guó)的生活感受。我們還互相分享了彼此國(guó)家的美食文化。如果沒(méi)有口語(yǔ)課的鍛煉，我肯定是做不到這一點(diǎn)的?？谡Z(yǔ)課讓我在學(xué)習(xí)上也有了很大的幫助。我在閱讀英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的時(shí)候，因?yàn)榭谡Z(yǔ)能力的提高，我可以更輕松地理解那些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯。而且在寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候，我也能更流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)是相互促進(jìn)的?？谡Z(yǔ)課還提升了我的自信心。我現(xiàn)在覺(jué)得自己在英語(yǔ)方面有了一技之長(zhǎng)，無(wú)論是參加英語(yǔ)角還是其他英語(yǔ)活動(dòng)，我都不再害怕出丑，而是積極地去參與。第六章從他人身上看到的口語(yǔ)課價(jià)值從我的舍友身上，我也看到了口語(yǔ)課的巨大價(jià)值。我的舍友以前是個(gè)很內(nèi)向的人，英語(yǔ)口語(yǔ)也很一般。但是在參加了口語(yǔ)課之后，他發(fā)生了很大的變化。他參加了學(xué)校的英語(yǔ)志愿者服務(wù)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要是為來(lái)我們學(xué)校參觀交流的外國(guó)友人做導(dǎo)游。他在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)得非常出色。他可以用流利的英語(yǔ)向外國(guó)友人介紹我們學(xué)校的歷史、建筑以及文化。有一次，他接待了一群來(lái)自美國(guó)的教育專(zhuān)家。他不僅能夠準(zhǔn)確地回答他們的問(wèn)題，還能和他們愉快地聊天，分享自己對(duì)教育的一些看法。那些美國(guó)專(zhuān)家對(duì)他的表現(xiàn)贊不絕口。他回來(lái)之后特別興奮，跟我們說(shuō)口語(yǔ)課真的改變了他。他現(xiàn)在變得更加開(kāi)朗自信了，而且他還因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)結(jié)交了很多外國(guó)朋友，拓寬了自己的視野。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)課的價(jià)值。第七章口語(yǔ)課存在的不足與思考當(dāng)然，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程也存在一些不足之處。，課程的時(shí)間安排有時(shí)候不太合理?？谡Z(yǔ)課的課時(shí)相對(duì)比較少，感覺(jué)還沒(méi)有充分練習(xí)就結(jié)束了。比如說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)的時(shí)候，大家剛剛進(jìn)入狀態(tài)，就到下課時(shí)間了。很多同學(xué)都覺(jué)得很遺憾，因?yàn)檫€有很多想法沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。另，教學(xué)資源也有待提高。有時(shí)候教材上的內(nèi)容比較陳舊，缺乏一些與時(shí)俱進(jìn)的話題和素材。像現(xiàn)在流行的一些網(wǎng)絡(luò)文化、新興科技等話題在教材里很少涉及。我覺(jué)得可以增加一些課外的學(xué)習(xí)資源，比如引進(jìn)一些國(guó)外的口語(yǔ)教材或者利用網(wǎng)絡(luò)資源，像一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的APP等。而且，口語(yǔ)課的評(píng)價(jià)體系也可以更加多元化?，F(xiàn)在主要是通過(guò)考試和平時(shí)的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)，但是這樣可能不能全面地反映學(xué)生的口語(yǔ)能力?？梢栽黾右恍?shí)際場(chǎng)景下的口語(yǔ)測(cè)試，比如模擬商務(wù)談判或者旅游場(chǎng)景下的口語(yǔ)測(cè)試。第八章對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的展望我對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程有著很多美好的展望。我希望未來(lái)口語(yǔ)課的課時(shí)能夠增加，這樣我們就有更多的時(shí)間去練習(xí)和提高。而且，我希望課程內(nèi)容能夠更加貼近生活和時(shí)代。比如說(shuō)可以增加一些關(guān)于熱門(mén)電影、流行音樂(lè)的話題討論。還可以把一些新興的科技