7 散文詩二首2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

7散文詩二首2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析7散文詩二首2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)。本章節(jié)選自統(tǒng)編版七年級上冊語文教材，包括兩首散文詩《我愛這土地》和《我愛這土地》。這兩首詩以抒情為主，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境美，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過誦讀、賞析和創(chuàng)作，增強(qiáng)對詩歌語言的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意象和情感，提高審美鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中理解愛國情感，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩歌結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提升邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌作品，對詩歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過詩歌的韻律、節(jié)奏以及基本的抒情方式，但對于散文詩這種介于散文和詩歌之間的文學(xué)形式，認(rèn)識可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對于富有情感和意境的詩歌作品，他們往往表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象來理解作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀散文詩時可能會遇到理解意象、把握情感和體會詩歌內(nèi)涵的困難。對于詩歌中較為抽象的比喻和象征手法，學(xué)生可能難以把握其深層含義。此外，由于散文詩的語言較為含蓄，學(xué)生在理解和表達(dá)時可能存在一定的障礙。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌內(nèi)容，并通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解詩歌的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人，體驗詩歌創(chuàng)作的過程，加深對詩歌情感和意境的體會。

3.利用多媒體展示詩歌背景和作者的生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

4.引入游戲化教學(xué)，如詩歌接龍、詩歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《我愛這土地》和《我愛這土地》兩首散文詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩歌中表達(dá)了怎樣的愛國情感？”“如何理解詩歌中的意象？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和表達(dá)手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與愛國主題相關(guān)的音樂或視頻，引出散文詩的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解散文詩的特點(diǎn)，如意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解，并引導(dǎo)他們分析詩歌中的意象和情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩歌的意境和情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文詩的特點(diǎn)。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析詩歌的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解散文詩的特點(diǎn)，掌握分析詩歌的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)散文詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置閱讀其他愛國詩歌的作業(yè)，如《七律·長征》等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與愛國主題相關(guān)的詩歌作品和背景資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文詩知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理一、散文詩的基本概念

1.定義：散文詩是一種介于散文和詩歌之間的文學(xué)體裁，它既有散文的自由靈活，又有詩歌的韻律美和意象豐富。

2.特點(diǎn)：散文詩語言自由，結(jié)構(gòu)靈活，意境深遠(yuǎn)，情感真摯。

二、散文詩的閱讀方法

1.把握主題：通過閱讀，理解散文詩的主題思想，把握作者的情感傾向。

2.分析意象：關(guān)注散文詩中的意象，分析其象征意義和表達(dá)效果。

3.體會情感：感受散文詩中的情感表達(dá)，理解作者的情感體驗。

4.品味語言：欣賞散文詩的語言美，體會其韻律、節(jié)奏和修辭手法。

三、《我愛這土地》知識點(diǎn)

1.作者背景：艾青，現(xiàn)代著名詩人，代表作品有《我愛這土地》、《大堰河——我的保姆》等。

2.詩歌主題：表達(dá)詩人對祖國深沉的熱愛和贊美之情。

3.意象分析：詩歌中運(yùn)用了“土地”、“河流”、“太陽”等意象，象征祖國的繁榮昌盛和人民的勤勞勇敢。

4.情感體驗：詩人通過對土地的贊美，表達(dá)了對祖國的無限忠誠和熱愛。

四、《我愛這土地》重點(diǎn)句子解析

1.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！?/p>

分析：詩人以“淚水”為意象，表達(dá)了對土地的深情厚意，突出了對祖國的熱愛。

2.“土地啊，我的母親！你是滋養(yǎng)我生命的搖籃?！?/p>

分析：詩人將土地比喻為“母親”，表達(dá)了對土地的感恩之情，體現(xiàn)了對祖國的深情。

五、散文詩創(chuàng)作技巧

1.選擇合適的主題：圍繞社會現(xiàn)實、人生哲理、自然風(fēng)光等主題進(jìn)行創(chuàng)作。

2.運(yùn)用豐富的意象：通過比喻、象征等手法，運(yùn)用自然景物、動物、人物等意象，表達(dá)主題。

3.靈活的結(jié)構(gòu)布局：散文詩的結(jié)構(gòu)不受限制，可根據(jù)內(nèi)容需要進(jìn)行調(diào)整。

4.真摯的情感表達(dá)：散文詩要表達(dá)真摯的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

六、散文詩鑒賞方法

1.了解作者背景：了解作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌主題。

2.分析意象：關(guān)注詩歌中的意象，分析其象征意義和表達(dá)效果。

3.體會情感：感受詩歌中的情感表達(dá)，理解作者的情感體驗。

4.品味語言：欣賞詩歌的語言美，體會其韻律、節(jié)奏和修辭手法。

七、散文詩與散文的區(qū)別

1.結(jié)構(gòu)：散文詩結(jié)構(gòu)較為自由，散文則結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。

2.語言：散文詩語言更加凝練、富有節(jié)奏感，散文則語言更加平實、自然。

3.意象：散文詩意象豐富，象征意義深刻，散文則注重描繪生活場景。

4.情感：散文詩情感真摯，富有感染力，散文則情感表達(dá)較為含蓄。

八、散文詩在語文教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過學(xué)習(xí)散文詩，讓學(xué)生感受詩歌的美，提高審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過分析散文詩的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過分析散文詩的意象、結(jié)構(gòu)、情感等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)散文詩，讓學(xué)生了解不同時期、不同地域的文化背景。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的重要依據(jù)。評價內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、課堂參與度、發(fā)言積極性、對詩歌內(nèi)容的理解程度等。教師將觀察學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評估其對詩歌韻律和情感的把握能力。同時，教師會注意學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的詩歌分析和創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：

教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組學(xué)生需要就《我愛這土地》和《我愛這土地》兩首散文詩進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備一份成果展示。評價將基于小組討論的質(zhì)量、成員之間的合作程度、對詩歌主題的解讀深度以及展示的清晰度和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對散文詩知識的掌握情況，教師將設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。測試將涵蓋詩歌的基本知識、意象分析、情感體驗等方面。學(xué)生的測試成績將作為評價其學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。

4.詩歌創(chuàng)作：

學(xué)生將被要求完成一首個人創(chuàng)作的散文詩，作為對課程學(xué)習(xí)的總結(jié)和鞏固。教師將評價學(xué)生的詩歌創(chuàng)作是否能夠體現(xiàn)出對散文詩特點(diǎn)的理解，包括語言的運(yùn)用、意象的創(chuàng)造和情感的傳達(dá)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予學(xué)生及時的口頭反饋，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。對于小組討論成果展示，教師將提供詳細(xì)的書面評價，包括對每個成員的貢獻(xiàn)、團(tuán)隊協(xié)作能力和最終成果的質(zhì)量。

對于隨堂測試，教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況給出評分，并在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。詩歌創(chuàng)作完成后，教師將提供個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

6.家長反饋：

教師將與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。家長反饋將包括學(xué)生的日常閱讀習(xí)慣、對詩歌的興趣程度以及對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

7.自我評價：

學(xué)生將被鼓勵進(jìn)行自我評價，反思自己在課程中的學(xué)習(xí)過程和成果，包括對詩歌的理解、分析能力、創(chuàng)作技巧等方面的自我評估。八、板書設(shè)計①散文詩概念

-散文詩定義

-散文詩特點(diǎn)：自由靈活、意境深遠(yuǎn)、情感真摯

②散文詩閱讀方法

-把握主題

-分析意象

-體會情感

-品味語言

③《我愛這土地》

-作者：艾青

-主題：愛國情感

-意象：土地、河流、太陽

-情感體驗：深沉的熱愛

④散文詩創(chuàng)作技巧

-選擇主題

-運(yùn)用意象

-靈活布局

-真摯表達(dá)

⑤散文詩與散文的區(qū)別

-結(jié)構(gòu)：自由vs嚴(yán)謹(jǐn)

-語言：凝練vs平實

-意象：豐富vs描繪

-情感：真摯vs含蓄

⑥散文詩在語文教學(xué)中的作用

-培養(yǎng)審美情趣

-提高語言表達(dá)能力

-培養(yǎng)思維能力

-增強(qiáng)文化素養(yǎng)教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了散文詩《我愛這土地》和《我愛這土地》，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌意象方面存在一定的困難。在講解《我愛這土地》時，我用了“土地”、“河流”、“太陽”這些意象來引導(dǎo)學(xué)生思考，但有些學(xué)生還是覺得難以把握。我想，可能是因為這些意象在現(xiàn)實生活中比較常見，但詩歌中的運(yùn)用往往帶有象征意義，需要學(xué)生有一定的想象力去理解和感受。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解意象。

其次，我在課堂上注意到，部分學(xué)生對于詩歌的情感表達(dá)不夠敏感。在分析詩歌時，我引導(dǎo)他們關(guān)注詩句中的關(guān)鍵詞匯，如“淚水”、“母親”等，但這些學(xué)生似乎對這些詞匯背后的情感沒有太多的共鳴。我覺得這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對詩歌中表達(dá)的情感缺乏共鳴。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，多引入一些與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在具體情境中感受詩歌的情感。

另外，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度還有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可能是擔(dān)心說錯或者不被接受。為了鼓勵他們積極參與，我嘗試采用了“匿名反饋”的方式，讓學(xué)生在小組討論中寫下自己的看法，然后再進(jìn)行分享。這種方式似乎收到了一定的效果，但我覺得還可以進(jìn)一步探索，比如