Module 3 Unit 2 Around my home（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2Aroundmyhome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“Aroundmyhome”這一主題，旨在通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自己家里的物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)描述家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同家庭的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度，提升跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生在前期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的家庭相關(guān)詞匯，如father,mother,brother,sister,room,kitchen等，以及一些簡(jiǎn)單的句型，如What'sthis?It'sa...和Whereis...?等。他們對(duì)家庭環(huán)境有一定的了解，能夠描述一些家庭物品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家庭這一熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地模仿和記憶新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在理解和使用描述家庭物品的詞匯時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于一些較為生僻的物品。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。此外，學(xué)生可能不習(xí)慣在小組活動(dòng)中進(jìn)行合作和交流，這可能會(huì)影響他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源-教材：牛津上海版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

-圖片資源：家庭環(huán)境相關(guān)的圖片，如客廳、臥室、廚房等場(chǎng)景圖

-實(shí)物教具：家庭物品模型或圖片，如茶杯、電視、床等

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和感受。

學(xué)生：Goodmorning,teacher.Mynameis[姓名].Ilovemyhomebecause[原因]...

2.老師展示家庭相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的物品和場(chǎng)景。

學(xué)生：Thisisabedroom.That'sabed.Thereisadeskandawindowintheroom...

二、新課學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如bedroom,kitchen,livingroom,sofa,TV,computer,etc.

學(xué)生：Lookatthewordsonthescreen.Canyoureadthem?[bedroom,kitchen,livingroom,sofa,TV,computer]

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新詞匯和句型，并讓學(xué)生跟讀。

學(xué)生：Readafterme:bedroom,kitchen,livingroom,sofa,TV,computer...

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，如描述家庭中的物品。

學(xué)生：Mybedroomissmall.Ithasabed,adesk,andawindow.

4.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組用英語(yǔ)描述自己的家庭。

學(xué)生：Inourgroup,wedescribeourhomeslikethis:Ourhomeisabighouse.Wehavealivingroom,akitchen,andthreebedrooms...

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師讓學(xué)生根據(jù)課本中的圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述家庭中的物品。

學(xué)生：Thisisalivingroom.Thereisasofa,aTV,andacoffeetableinthelivingroom.

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭對(duì)話場(chǎng)景。

學(xué)生：A:Hi,what'sinyourlivingroom?B:Hi,thereisasofa,aTV,andacoffeetableinmylivingroom.

3.老師讓學(xué)生根據(jù)課本中的情境，用所學(xué)詞匯和句型回答問(wèn)題。

學(xué)生：A:Whereisyourbedroom?B:Mybedroomisonthesecondfloor.

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

學(xué)生：Todaywelearnedaboutourhomes.Welearnedwordslikebedroom,kitchen,livingroom,sofa,TV,computer,andweusedthemtodescribeourhomes.

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如與家人用英語(yǔ)交流家庭環(huán)境。

學(xué)生：IwillusewhatIlearnedtodaytotalkaboutmyhomewithmyfamily.

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，并提交作業(yè)。

學(xué)生：Forhomework,IneedtodescribemyhomeinEnglish.

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了描述家庭環(huán)境的詞匯和句型，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭照片集：收集學(xué)生家庭的照片，包括不同房間的圖片，如臥室、客廳、廚房等，用于課堂展示和討論。

-家庭物品卡片：制作家庭物品的英文卡片，如床、桌椅、電器等，用于詞匯復(fù)習(xí)和游戲活動(dòng)。

-家庭角色扮演劇本：編寫簡(jiǎn)單的家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭文化介紹：收集不同國(guó)家和地區(qū)的家庭文化特點(diǎn)，如家庭聚餐、節(jié)日慶祝等，用于拓展學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片游戲：讓學(xué)生制作家庭詞匯卡片，進(jìn)行配對(duì)游戲，鞏固詞匯記憶。

-家庭環(huán)境描述寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭環(huán)境和個(gè)人感受。

-家庭視頻觀察：讓學(xué)生觀看關(guān)于不同家庭生活的英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭場(chǎng)景。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家庭的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，并制作成小報(bào)告或海報(bào)。

-家庭英語(yǔ)角：組織定期的家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，分享家庭故事。

-家庭攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)拍攝自己家庭的照片，并用英語(yǔ)介紹照片內(nèi)容，鍛煉英語(yǔ)表達(dá)和攝影技巧。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫家庭英語(yǔ)日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高寫作能力。

-家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：挑選與家庭生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和句型。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：組織家庭英語(yǔ)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己家庭的英語(yǔ)故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力理解能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度：在課堂上，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景、制作家庭物品卡片等方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段：我運(yùn)用PPT、視頻、音頻等多種多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭相關(guān)的詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織上：部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在小組中交流，或者對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.教學(xué)方法上：我在講解詞匯和句型時(shí)，可能過(guò)于注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而忽略了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的重要性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)上：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，如角色扮演、游戲競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

2.針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，我將在講解詞匯和句型時(shí)，更加注重實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)對(duì)話、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。此外，我會(huì)引入更多的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、口語(yǔ)測(cè)試等，全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

4.為了更好地提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的家庭文化內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的家庭生活方式，拓展他們的文化視野。

5.我還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，如描述家庭物品的位置和功能。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的互動(dòng)和合作精神，能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-部分學(xué)生在描述家庭環(huán)境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰，語(yǔ)法正確。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的家庭信息，并能夠用英語(yǔ)描述。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，有的負(fù)責(zé)收集家庭物品信息，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)匯報(bào)。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)小組討論的結(jié)果，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括聽(tīng)寫、填空和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生的聽(tīng)力理解、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用所學(xué)詞匯，但在句型運(yùn)用上仍有待提高。

4.家庭作業(yè)反饋：

-家庭作業(yè)要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，并提交書面作業(yè)。

-通過(guò)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，但部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我提供了詳細(xì)的批改意見(jiàn)和修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。