2 落花生 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2落花生教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日（星期三）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《落花生》學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，體會(huì)文章中的哲理和情感；提升學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理解文章的主旨；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)落花生“默默奉獻(xiàn)”的精神，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《落花生》的主題思想，把握作者通過(guò)落花生表達(dá)的人生哲理。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解文章中落花生象征意義的內(nèi)涵，以及作者通過(guò)落花生所傳達(dá)的人生觀。

2.學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章主題，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感悟。

2.教師示范運(yùn)用修辭手法，指導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，提供具體情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)運(yùn)用修辭手法，逐步提高表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解文章背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討文章主題和落花生象征意義，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.演示法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)落花生種植過(guò)程，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示落花生圖片、種植過(guò)程視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：引入落花生實(shí)物，讓學(xué)生觀察其特征，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前閱讀《落花生》全文，并思考落花生在文中的象征意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《落花生》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么作者將落花生作為比喻？落花生代表了哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《落花生》全文，理解作者通過(guò)落花生所傳達(dá)的價(jià)值觀。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生的自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以故事形式引入《落花生》，講述落花生種植的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻、擬人等修辭手法在《落花生》中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析落花生在文中的象征意義，并分享自己的見(jiàn)解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，并嘗試將知識(shí)點(diǎn)與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)分享和辯論，深化對(duì)文章主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生掌握修辭手法和文章主題。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《落花生》相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如以“我心中的落花生”為題寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

提供拓展資源：推薦與《落花生》相關(guān)的書(shū)籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)加深對(duì)文章主題的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)落花生象征意義的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生的自主寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)學(xué)生的反思總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程的自我認(rèn)知。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《落花生》作者許地山的相關(guān)作品：介紹許地山的生平和創(chuàng)作背景，推薦閱讀他的其他作品，如《春桃》、《空山靈雨》等，以幫助學(xué)生更全面地了解作者的思想和藝術(shù)風(fēng)格。

-落花生種植知識(shí)：介紹落花生的生長(zhǎng)環(huán)境、種植方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，讓學(xué)生了解落花生不僅是文學(xué)作品中的象征，也是現(xiàn)實(shí)生活中的一種重要作物。

-有關(guān)奉獻(xiàn)精神的文章或故事：收集一些關(guān)于奉獻(xiàn)精神的故事或文章，如《雷鋒日記》、《小蘿卜頭》等，通過(guò)這些故事引導(dǎo)學(xué)生思考什么是奉獻(xiàn)，如何在生活中實(shí)踐奉獻(xiàn)精神。

-象征意義研究：搜集關(guān)于落花生象征意義的學(xué)術(shù)文章或研究，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)落花生象征意義的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和研究能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀許地山的其他作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。同時(shí)，可以閱讀一些關(guān)于落花生種植和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的科普文章，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《落花生》的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，深入理解人物性格和故事情節(jié)，提升學(xué)生的表演能力和同理心。

-社會(huì)實(shí)踐：安排學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和成果的來(lái)之不易，從而更好地理解文章中“默默奉獻(xiàn)”的精神。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究落花生的象征意義，收集資料，進(jìn)行討論，最后以報(bào)告或展示的形式分享研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以“我心中的落花生”為題，寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)奉獻(xiàn)精神的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影或手工藝品制作，以落花生為主題，表達(dá)對(duì)文章內(nèi)容和象征意義的理解和感悟。

-家庭討論：引導(dǎo)學(xué)生與家人一起討論《落花生》中的主題，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-比較閱讀：選擇幾篇與《落花生》主題相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同作者對(duì)同一主題的解讀和表達(dá)，拓寬學(xué)生的閱讀視野。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析修辭手法

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生識(shí)別《落花生》中使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

舉例題型：

-題目：《落花生》中，“花生是地下的寶”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其作用。

-答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將花生比作“地下的寶”，形象地突出了花生對(duì)人們的價(jià)值，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2.題型：理解象征意義

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生理解落花生在文中的象征意義，以及作者通過(guò)這一象征所傳達(dá)的情感和思想。

舉例題型：

-題目：在《落花生》中，作者將落花生比作人，這種比喻有什么象征意義？

-答案：這種比喻象征了那些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。落花生雖然不起眼，但卻是生活中不可或缺的寶物，正如那些不張揚(yáng)、默默付出的人，他們的價(jià)值是巨大的。

3.題型：分析人物形象

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)分析文章中的人物形象，幫助學(xué)生理解人物性格和作者通過(guò)人物所表達(dá)的主題。

舉例題型：

-題目：請(qǐng)分析《落花生》中父親的人物形象。

-答案：父親是一個(gè)智慧、謙遜、富有教育意義的人物。他通過(guò)種植花生，教育孩子們要懂得生活的真諦，要像花生一樣，不張揚(yáng)但有用。

4.題型：探究主題思想

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生探究文章的主題思想，理解作者想要傳達(dá)的核心觀點(diǎn)。

舉例題型：

-題目：《落花生》的主題思想是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

-答案：《落花生》的主題思想是贊美那些默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的人。通過(guò)落花生這一象征，作者傳達(dá)了人生的價(jià)值不在于外表的華麗，而在于內(nèi)心的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。

5.題型：比較閱讀

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析同一主題，提高閱讀理解能力。

舉例題型：

-題目：比較《落花生》和《種子的力量》，分析兩篇文章在主題和表達(dá)手法上的異同。

-答案：兩篇文章都強(qiáng)調(diào)了內(nèi)在價(jià)值的重要性。《落花生》通過(guò)花生這一象征，贊美了默默奉獻(xiàn)的人；而《種子的力量》則通過(guò)種子在逆境中生長(zhǎng)的故事，傳達(dá)了堅(jiān)韌不拔的精神。在表達(dá)手法上，《落花生》運(yùn)用了比喻和擬人，而《種子的力量》則更多地使用了擬人和排比。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解《落花生》時(shí)，我嘗試將文章中的哲理與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解抽象的概念，比如通過(guò)討論學(xué)生在學(xué)校或家庭中的“落花生”角色，讓他們感受到奉獻(xiàn)精神的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示落花生的生長(zhǎng)過(guò)程、種植環(huán)境等，讓學(xué)生直觀地了解落花生，并通過(guò)視頻、圖片等形式增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是旁觀，沒(méi)有積極發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不夠感興趣或者缺乏參與討論的技巧。

2.教學(xué)深度不夠：在講解文章主題和象征意義時(shí)，我感覺(jué)自己對(duì)某些深層次的內(nèi)容挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解可能不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我打算在備課過(guò)程中更加深入地研究文章，挖掘更多有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入課堂觀察、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也讓評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、公正。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)《落花生》一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度。在《落花生》的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)以下類型的提問(wèn)：

-知識(shí)性問(wèn)題：如“文章中提到了哪些關(guān)于落花生的特點(diǎn)？”

-思考性問(wèn)題：如“為什么作者認(rèn)為落花生是‘寶’？”

-應(yīng)用性問(wèn)題：如“如果你是作者，你會(huì)如何將落花生比作人？”

-創(chuàng)新性問(wèn)題：如“你認(rèn)為落花生象征了哪些品質(zhì)？在你的生活中，你遇到過(guò)類似的情況嗎？”

通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解深度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.觀察學(xué)生參與情況

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的課堂表現(xiàn)、小組合作態(tài)度、回答問(wèn)題的積極性等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量以及與同伴的互動(dòng)情況。

3.小組合作評(píng)價(jià)

《落花生》的教學(xué)中包含了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，我會(huì)對(duì)小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員的參與度

-小組討論的深度和廣度

-小組解決問(wèn)題的能力

-小組呈現(xiàn)成果的清晰度和創(chuàng)意

通過(guò)對(duì)小組合作的評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)工作中的能力和潛力。

4.課堂測(cè)試

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等。這些測(cè)試可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解程度。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，可以幫助他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也促進(jìn)同伴之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在《落花生》的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生：

-自我評(píng)價(jià)：思考自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-同伴評(píng)價(jià)：根據(jù)觀察和了解，對(duì)同伴的表現(xiàn)給予客觀的評(píng)價(jià)和建議。

6.及時(shí)反饋

無(wú)論是提問(wèn)、觀察還是測(cè)試，我都會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到改進(jìn)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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