Lesson 2 What are you going to do tomorrow Let's talk（教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語六年級上冊

Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語六年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過學習談?wù)摗懊魈煲鍪裁础边@一話題，幫助學生掌握一般將來時的構(gòu)成及表達方式。結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生進行日常交流，提高學生的語言運用能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言交際能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生在實際情境中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的人們對未來的規(guī)劃和期望。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過預測和推理，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時和一般過去時，對英語時態(tài)有一定的認識。此外，他們已經(jīng)接觸過一些表示未來計劃的詞匯和短語，如“gotoschool”、“dohomework”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習。學生的英語能力參差不齊，部分學生能夠流利地進行日常對話，而部分學生則需要在詞匯和語法方面加強練習。學習風格上，學生既有偏好獨立學習的，也有喜歡合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握一般將來時方面可能遇到的困難包括：正確運用動詞的變化形式（如am/is/aregoingto）、理解時間狀語從句的使用以及將所學知識應(yīng)用到實際對話中。此外，學生可能對某些詞匯的記憶不夠牢固，影響對話的流暢性。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供足夠的練習和反饋，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的科普版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于未來職業(yè)選擇的圖片和視頻，以及表示未來計劃的短語和例句。

3.教學工具：準備計時器、卡片等，用于課堂活動和游戲，幫助學生練習一般將來時的使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于一般將來時的構(gòu)成和例句的視頻。

設(shè)計預習問題：圍繞一般將來時的使用，設(shè)計一系列問題，如“你能預測一下明天會發(fā)生什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解一般將來時的基本結(jié)構(gòu)。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對一般將來時用法的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的短片，引出一般將來時的使用場景。

講解知識點：詳細講解一般將來時的構(gòu)成和用法，如will/shall+動詞原形。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬未來計劃對話。

解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題，進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考一般將來時的用法。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習一般將來時的實際應(yīng)用。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解一般將來時的用法。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握一般將來時的使用。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于一般將來時的寫作練習，如寫一篇關(guān)于未來計劃的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于未來規(guī)劃和職業(yè)選擇的書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作練習，鞏固一般將來時的用法。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解未來規(guī)劃的重要性。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升學習效果。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習中，學生們通過一系列的互動和實踐，取得了以下顯著的學習效果：

1.語言能力提升

學生們能夠正確運用一般將來時，包括will/shall+動詞原形和begoingto+動詞原形。他們在日常對話和寫作中能夠自然地表達未來的計劃和期望，如"Iamgoingtostudyabroadnextyear"（我明年要去國外留學）。

2.詞匯量擴大

學生們學會了與未來計劃相關(guān)的詞匯，如plan（計劃）、dream（夢想）、goal（目標）等。這些詞匯的掌握有助于學生在更廣泛的語境中使用英語。

3.語法知識深化

學生們對時態(tài)的理解更加深入，能夠區(qū)分不同時態(tài)的用法和適用場景。他們對一般將來時的構(gòu)成和用法有了清晰的認識，能夠在實際對話中靈活運用。

4.溝通技巧提高

通過角色扮演和小組討論，學生們在模擬未來計劃的情境中提高了溝通技巧。他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并參與到積極的對話中。

5.文化意識增強

學生們通過學習不同文化背景下的人們對未來計劃的看法，增強了文化意識。他們開始意識到不同文化對時間觀念和個人規(guī)劃的重視程度。

6.學習興趣激發(fā)

通過與本節(jié)課相關(guān)的圖片、視頻和實際活動，學生們對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們開始對未來的學習和生活充滿期待，愿意投入更多的時間和精力去學習。

7.自主學習能力增強

通過預習和課后拓展活動，學生們學會了如何自主學習。他們能夠獨立完成預習任務(wù)，通過查找資料和解決問題來提高自己的英語水平。

8.團隊合作能力提升

在小組活動和討論中，學生們學會了如何與他人合作。他們學會了分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在未來的學習和工作中更好地與他人協(xié)作。

9.問題解決能力提高

學生們在遇到學習困難時，能夠通過討論和請教老師來解決問題。這種能力不僅有助于他們在英語學習中取得進步，也有助于他們在其他學科和日常生活中面對挑戰(zhàn)。

10.自我反思能力發(fā)展

學生們通過反思自己的學習過程和成果，學會了如何評估自己的學習效果。他們能夠識別自己的不足，并提出改進措施，這有助于他們不斷進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般將來時的構(gòu)成：will/shall+動詞原形，begoingto+動詞原形

-時間狀語從句：when,after,before,if,unless等引導的時間狀語從句

-表示未來的詞匯：tomorrow,nextweek,inthefuture等

②重點詞匯：

-will/shall

-begoingto

-tomorrow

-nextweek

-inthefuture

-plan

-dream

-goal

③重點句子：

-Iamgoingtostudyabroadnextyear.

-Wewillhaveaschooltripinthesummer.

-Whatareyougoingtodoaftergraduation?重點題型整理1.完成句子

題型：根據(jù)所給句子的意思，用一般將來時完成句子。

例題：I_________(go)tothemovieswithmyfriendsthisweekend.

答案：amgoing/willgo

2.選擇正確的時態(tài)

題型：從給出的選項中選擇正確的時態(tài)填空。

例題：Whatareyou_________(do)nextweek?

A.doing

B.amgoingtodo

C.willdo

D.willbedoing

答案：B.amgoingtodo

3.完成對話

題型：根據(jù)對話情景，用一般將來時完成對話。

例題：

A:_________(you/go)tothebeachnextsummer?

B:Yes,_________(I/go).I_________(plan)togowithmyfamily.

答案：

A:Areyougoing

B:Yes,Iamgoing

B:Iamplanning

4.改寫句子

題型：將給出的句子改寫成一般將來時。

例題：Theyaregoingtovisittheirgrandparentsthisweekend.

改寫：Theywillvisittheirgrandparentsthisweekend.

5.寫作練習

題型：根據(jù)提示，寫一篇關(guān)于未來計劃的短文。

例題：Writeashortpassageaboutwhatyouaregoingtodonextsummer.Usethefollowingkeywords:learn,travel,improve,meet.

答案示例：

Nextsummer,IamplanningtogoonatriptoJapan.Iwanttolearnmoreabouttheircultureandhistory.IwillalsoimprovemyJapaneselanguageskillsbytakingacourse.Ihopetomeetnewfriendsfromdifferentcountriesthere.Itwillbeanexcitingadventure!反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境來幫助學生理解一般將來時的用法。比如，我會讓學生模擬未來的職業(yè)規(guī)劃，這樣不僅讓他們學到了語法知識，還激發(fā)了他們對未來職業(yè)的興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內(nèi)容。這種方法不僅提高了學生的興趣，也幫助他們更好地理解和記憶語法點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學生的興趣不符。

2.語法講解過于理論化：有時候，我在講解語法點時可能過于注重理論，而沒有足夠的時間讓學生通過實踐來鞏固知識。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的掌握程度，這可能不夠全面，需要更多樣化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更多與學生興趣相關(guān)的課堂活動，比如角色扮演、小組討論等，讓學生在互動中學習。

2.實踐為主，講解為輔：在講解語法點時，我會盡量結(jié)合實際例句和情景，讓學生在實際操作中理解并掌握語法知識。

3.多樣化評價方式：我會嘗試引入更多樣化的評價方式，如口頭測試、項目展示、同伴評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.定期反饋：我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和反饋，以便及時調(diào)整教學策略。

5.持續(xù)學習：作為教師，我也會不斷學習新的教學方法和資源，以保持教學內(nèi)容的新鮮感和吸引力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。大部分學生能夠正確運用一般將來時進行表達，但在使用某些詞匯和短語時仍有困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠合作完成對話練習，并展示出對一般將來時用法的理解。他們的討論內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合自己的生活實際進行表達。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對一般將來時的構(gòu)成和用法有了較好的掌握。但在時間狀語從句的使用上，部分學生存在混淆，需要進一步強化練習。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學生們能夠按照要求完成寫作練習，并嘗試運用一般將來時來表達自己的未來計劃。但在語法細節(jié)上，仍有部分學生需要改進。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-鼓勵積極參